论组织理论范式的转换

本文认为,组织理论范式的转换,开始了关于组织的话语、组织的建构与批判,以及组织范式自身变革的对话.更重要的是,组织理论范式的转换,显示了组织发展的新话语、新思维,加快了组织理论新范式的传播.     

组织文化对组织绩效的影响研究

组织文化与组织绩效的相关性一直是国内外的研究热点。已有的研究表明,组织文化是重要的资源,企业利用这个资源可以增加竞争优势。近年来,人们越来越关注组织文化对组织效能的影响,人们试图知道企业在组织文化上所作出的努力,能给企业带来怎样的变化。本文通过阐述组织文化的内涵、构成要素及作用,探讨了组织文化与组织绩效的关系,建立了组织文化与组织绩效关系模型,并在此基础上分析了组织应如何通过组织文化来提升组织绩效。     

知识经济时代的企业组织结构研究

一、知识经济时代的特点 知识经济的一般特征是:(一)知识经济是系统化经济,并且是一个开放系统.在知识经济中,社会物质生产的动力在于劳动的作用,知识要素通过对劳动者、劳动资料和劳动对象的渗透,产生经济效益.我们可以这样认为,在知识经济形态中知识是经济和系统的核心;(二)知识经济是以生产、分配和使用信息为基础的经济.知识与信息是知识经济时代经济发展最重要的资源,高科技,特别是信息技术会成为知识经济的技术基础;(三)知识经济是递增性的经济.大规模的生产会降低产品的价值,经济增长取决于资本、劳动力的投入,两者必须成比例地增加,任何一方增加到一定程度都会引起收益递减,只有知识不会在生产中被消耗,唯一不遵循"收益递减"规律.     

客户经济时代组织结构的发展趋势

随着客户经济时代的到来，组织结构呈现出新的发展趋势，本论在大量阅读国内外献的基础上对客户经济时代组织结构的发展趋势的最新观点和理论进行了较为全面而简洁的梳理，希望能对竞争时代我国企业组织结构的创新有一定启示。     

组织、组织演进及制度变迁的经济解释--质疑"伪古典化"的"杨小凯范式"

本文通过探讨组织理论的三个关键词：组织、组织演进与制度变迁，旨在揭示组织演进和制度变迁的逻辑关系。本文认为，新古典经济学和新兴古典经济学尽管有精巧的分析工具和精美的表述，但由于它们抛却了历史的逻辑起点问题，因此不能恰当地揭示组织演进的真正奥秘。结论就是，要重新回到历史主义的分析方法，考察历史逻辑起点对于组织演进和制度创新的决定性影响。     

刍论组织学习论理论体系的构建

近年来,国外学者纷纷指出,组织学习论在迅速发展的同时,也呈现出了理论停滞的迹象。为了避免该局面走向恶化,本文在回顾了组织学习论的发展历程后,总结出造成理论停滞的根本原因在于研究者所持的组织观的不同。因此,本文从不同组织观的视角来考察学习,提出了建立以组织目的(环境)、组织结构、组织行功的变化为学习最终目的的三足鼎立的研究框架,并在此基础上,主张在组织生成发展的动态过程中考察三者间的内在联系,从而构建一个完整的组织学习论的理论体系。     

iO—联网组织—知识经济时代的组织

为了发展生产力，管理结构必须随变化了的经济模式而变化并与之相适应。著名企业家、台湾宏　集团总裁施振荣先生认为，从工业经济到知识经济，管理结构呈扁平化的发展趋势，尖塔形层级结构向着“ｉＯ－联网组织”的方向变化。施先生的这一认识，是”累积了台币上兆元的宝贵营运经验，以及花费上百亿元、经历多次失败教训的学习成果。“我们，在时代大潮中前进的企业家们，通过学习理论．吸收先进经验，能不能少交或免交学费呢？     

组织公平对组织沉默的影响研究

基于组织沉默行为对企业的效益和员工的工作质量有着较大的消极影响,在归纳总结相关研究成果的基础上,对企业中员工沉默的现状进行实证分析,讨论组织公平对员工沉默的影响,提出有效改善员工沉默状况的建议。     

关于组织支持感的研究述评

文章从组织支持感产生的理论背景出发,简要介绍了国内外关于组织支持感的研究,包括组织支持感的理论基础和概念及其前因变量和结果变量,并指出了组织支持感理论在现代组织中的应用价值和意义,以及目前存在的问题和对今后研究的展望.     

从个体层面构筑组织学习的支持性机制

一、组织学习行为根据6P-1B组织学习过程模型,组织学习行为包括7个过程:发现、发明、选择、执行、推广、反馈和保存知识。“发现”就是发现组织、团体和个人的各种问题,能捕捉到与组织和团体休戚相关的信号。这要求组织成员持续的检查现状,而不认为现状是不变的或无法改变的。为此,组织需要不断的思考,经常检视自己的基本假设,努力以新的方式多角度看问题和解决问题。“发明”就是围绕组织的核心利益,采用系统的方法,找到根本解决问题的有效方法。这就要求组织内各部门、团体和成员,当问题出现时不要归罪于外,而是通过沟通交流(communicati…     

基于企业员工自我管理的学习型组织模式研究

创建学习型组织是知识经济条件下组织创新的必然要求。学习型组织突破了传统的组织管理模式,给予组织员工一定的自主空间,使得员工能够自我管理。作为一种主体性的管理实践,自我管理推动员工自主学习,提升组织成员创新学习能力,从而实现个人与工作的融合,使人们在学习型组织中实现生命的意义和价值。     

浅论三种项目组织形式及项目经理的地位

一、项目组织 现代社会中,每个人都工作、生活在某种组织中。管理学家巴纳德认为,人类由于受生理的、生物的、心理的和社会的限制,为了达到个人的目的,不得不进行合作。而要使这样的合作以较高的效率实现预定的目标,就必须形成某种结构。 项目组织是公司或机构为实现项目的目标而构建的组织结构。它的设立无疑是为了以较高的效率实现项目的总体目标和计划。     

论科层制与学习型组织的相容性

科层制是现代组织尤其是现代企业组织的基本架构，它为所有企业的发展作出了极其重要的贡献。但自学习型组织理论提出以后，许多人认为科层制已经完成了其历史使命，应该让位于新的组织模型。其实科层制是一个弹性很大的框架，它经历了上百的演变，有着极强的适应性，它完全可以与学习型组织相容从而既提高组织的灵活性又保持相对的稳定性。     

知识经济时代企业组织结构的变革

自19世纪后半叶,企业组织的概念发生了两次重大转变。第一次转变发生在1895年至1900年期间。它使管理权与所有权分离,并使管理工作自成体系。第二次转变发生在20世纪20年代初。皮埃尔·杜邦改组了他的家庭公司,几年后,艾尔弗雷德·斯隆随之重建通用汽车公司。这一切奠定了一直延续至今的命令控制型"金字塔"结构,强调权利集中,重视中心业务部门和完整的预     

组织理论和组织转变理论的数理模型理论——管理理论研究系列论文

本文应用RMI方法给出组织理论模型和组织转变理论模型。     

基于组织惰性视角的组织理论演进路径研究

组织演进的过程也即组织惰性的克服过程。从克服组织惰性的视角出发,文章认为古典管理理论所倡导的“一场全面的心理革命”、行为科学理论对人的关注、管理科学理论对组织管理的重新认识以及当代组织理论所推崇的开放系统与组织学习理念,都是在打破传统组织理论范式的基础上建立起来的。人们正是在不断克服组织惰性的过程中推动组织理论与实践的创新。     

组织宽余(冗余):效率的损失还是柔性的需要?

在过去的半个世纪里组织宽余一直都是组织与管理研究领域中的一个重要概念,但宽余对组织而言究竟意味着什么或者说宽余在组织的运营中究竟扮演怎样的角色,不同学者之间一直存在不小的争议,现存的实证研究也未能给出一致的证据。文章从组织宽余最为经典的基础文献整理入手,系统梳理了组织宽余的理论渊源、内涵和类型,归纳了学者们从不同理论视角对组织宽余的功能或效应做出的各种解读,以及目前已经积累的经验证据。同时,还对组织宽余测量中存在的问题进行了识别与分析,并提出了可能的解决方案。最后,就组织宽余如何更好地融入不同的主流管理研究议题作了一些探索性的解读,以求能够促成不同研究之间的通约与互鉴共长。     

学习型银行的建立与思考

我国商业银行目前面临很多机遇和挑战,而应对措施之一是建立起基于组织学习的学习型银行。本文通过对学习型组织理论的思考,结合我国商业银行的特征,分析了学习型银行的特点,并提出了建立学习型银行的措施。