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EMBA的创办
EMBA（Executive Master of Business Admnistration）即“高级管理人员工商管理硕士”，是一种面向企业和政府经济管理部门高级管理人员的硕士层次的管理教育。 相似文献
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在课程思政融入本科教育的大背景下，将课程思政融入高级财务管理专业教学，是提升财务专业本科人才培养水平的重要方式。构建高级财务管理课程思政教学体系，明确课程思政目标，确立专业理论与课程思政结合点，筛选合适案例进行讲解，能够充分调动学生的学习积极性，有助于提升课程思政教学效果，实现高级财务管理课程思政与专业知识的融合。同时，打造课程思政教学团队、完善教学体系设计、丰富教学与考核形式是高级财务管理课程思政下一步的完善方向。 相似文献
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高级财务会计课程的开设是为了培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”,是会计专业核心课程之一,但高级财务会计课程内容较为复杂、知识综合性强、理解难度高,因此在课堂教学和案例讲授中更多倾向于专业技能的训练,突出了课程“能力培养”的功能,而忽视了“价值塑造”的功能,因此本文初步探索以典型企业案例为依据,在案例教学设计中有机融入思政要素,基于课程思政视角下,从匹配人才培养目标、教学团队建设、收集案例、自编指导用书、多样化教学评价方式等方面改革设计课程思政视角下高级财务会计案例教学模式,从而培养具有正确的世界观、人生观和价值观,成为有社会责任感和使命感的“应用型合格的会计人才”。 相似文献
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英语类专业的《高级英语》课程综合性强,教学课文体裁多样,内容丰富,具备实施课程思政的特色优势.在全面推进课程思政建设背景下,以《高级英语》第一册第一课"迎战卡米尔号飓风"为例,将课程思政融入主题导入、课文分析以及课后拓展部分,升华课文的主旨,在讲述语言文化知识、训练综合语言技能的同时,对学生进行面对危险,积极应战,团结... 相似文献
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在分析《高级财务会计学》课程建设在课程目标实现、课程内容前沿性、课程考核方式科学性等方面存在问题的基础上,明确了以目标导向理论为指导的《高级财务会计学》课程建设思路.提出树立以课程目标为导向的理念,搭建以"固定内容为主、动态调整为辅"的课程内容体系,采用"泛在学习+课堂讲解+课后实践"相结合的授课模式,构建"课前+课中... 相似文献
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《高级财务会计》课程是一门难度较大、理论性较强的会计学专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,“满堂灌”式的教学方法已不能适应教育的发展。文章基于会计人才培养模式变革的实践,集课程、教学与人才培养三大要素为一体,以《高级财务会计》课程为载体,通过创新和发展教学模式,以提高课程教学效果和培养高层次会计人才为目标,构建“三位一体”的教学机制。文章从课程内容、教学模式、学生考核与教学效果评价四个方面进行革新,同时将课程思政元素融入教学全过程,重构《高级财务会计》课程内容与教学体系。研究对完善会计人才培养机制、提升人才质量、推动“会计学”一流专业建设具有重要意义。 相似文献
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本文基于高级财务管理课程高级性的特点,提出了进一步完善高级财务管理课程体系的设想,以更好地达到培养应用型人才的目的。 相似文献
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什么是EDP课程？EDP就是Ex-ecutive Development programs的缩写，意思为高层经理发展课程。这种培训课程主要是为一些不想花钱和时间而进修的经理人设计的，对某项管理技能有所提高的短期培训课程，虽然内容比起20多万元学费的EMBA课程少了很多。即便如此，也还是非常奢侈的管理培训大餐。 相似文献
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2010年春，复旦大学EMBA09秋季班的移动课堂来到杭州。除了常规的课程教学以外，复旦大学EMBA的移动课程还融入更多元素，包括与领袖企业家的分享与对话，结合浙商文化的探询与思考等等，丰富多彩的第二课堂颇受EM3A学生欢迎。 相似文献