中德职业教育技能培养模式比较及启示

德国职业教育处于世界领先地位。而其最成功的地方还是职业教育中实践环节的教 学成熟而完善,使学生在进入工作岗位前就具备较好的职业体验与技能,有较强的适应能力。分 析比较中、德两国职业教育技能培养模式,借鉴德国职业教育的先进经验以改革和发展我国的职 业教育,要求政府、学校和企业三者共同努力,首先解决好困扰当前我国职业教育发展的普遍性 问题——“实训实习难”。     

德国职业教育的发展经验及其启示

德国是一个非常重视国民教育的国家,其实行的"双元制"职业教育和在职培训相当普及和发达.文章探讨了德国职业教育的成功经验,对我国的职业教育提出了一些思考和启示.     

台湾高等职业教育模式及其对大陆高职教育的启示

从教育定位、人才培养方式、国际竞争力等方面,分析台湾地区高等职业教育人才培养特点,并从学校定位、体系建设、办学渠道、评价与激励机制等方面探讨台湾高等职业教育模式对大陆高职教育的启示。     

新加坡职业教育的特色及对我国职业教育的启示

新加坡职业教育走在世界前列,其办学定位、办学理念以及办学思想不仅被新加坡欣欣向荣的经济成就所验证,而且为西方发达国家学习和借鉴。文章结合我国当前职业教育的发展现状,阐述新加坡职业教育的特色及对我国职业教育的启示。     

德国双元制对我国职业教育的启示

德国的双元制有其深刻的时代背景,这种教育体制本身有着较为浓郁的企业文化特色,虽然这种具有教育和企业双重性质特征的体制,在实践中有其存在的现实弊端,但在突出学生主体地位和职业能力,以及教学模式创新等方面,值得我们思考和借鉴。     

发达国家农民职业教育经验对构建江西农民职业教育体系的启示

本文通过对西方发达国家农民职业教育体系运行的成功经验介绍,结合江西农民职业教育体系的现状,对于如何构建江西农民职业教育体系有着重要的启示和借鉴作用.     

美国征信体系模式及其启示

完善的征信体系是解决我国社会主义市场经济体制建设中信用缺失问题的重要举措。许多国家和地区都建立了较为成熟的征信体系,尤以美国最为发达。总结美国征信体系的征信法律体系健全、征信监管框架完备、运作机制市场化、信用评分模型先进等经验,结合我国国情,提出我国征信体系的发展模式：坚持公共征信模式,依托完善的法律法规体系,构建完备的征信业监管框架,采用使用方付费的征信付费方式,采取适度垄断的发展方式并引入竞争机制。     

澳大利亚职业教育与培训体系的认识与启示

澳大利亚职业教育发展了近三十年,其职业教育发展的趋势适应社会经济形势,最终形成了以澳洲TAFE学院为特色的现代职业教育及培训机制。论文正是在分析澳大利亚政府对职业以及培训两种教育所起到的主要作用基础上,明确职业教育具体目标与要求,从而从中体会出现代职业教育和社会间的和谐内在关系。教育体系的构建过程极具开放性,结合以行业为主导,注重能力本位课程开发、教师资质的高标准等特点对我国当前构建现代职业教育体系具有积极的现实意义和借鉴价值。     

发达国家职业教育立法对我国的启示

美、英、德、法、日等发达国家普遍重视职业教育立法,其立法具有体系完善、内容丰富、程序严格、技术成熟、制定适时以及注重投入立法等特点。我国职业教育立法从中获得有益的启示：完善职业教育法律体系、改进职业教育立法技术、规范职业教育立法程序、抓住职业教育的主要矛盾立法。     

德国职业教育对我院高职教育课程考核模式的启示

德国职业教育学习领域课程考核围绕综合职业能力培养目标进行,毕业标准由行业协会颁布的职业资格考试标准主导,在课堂教学考评中注重学生的学习过程。借鉴德国学习领域课程考核模式,我院高职教育课程考核模式改革应围绕＂知识、技能、素质＂建立课程考核标准,以体现＂能力本位＂;瞄准企业评价标准设计课程考核标准,提高考核标准的市场适应性;加强过程考核,促进学生发展。     

邓小平职业教育思想及其启示

邓小平职业教育思想的基本内容包括六个方面,其特征是前瞻性、深刻性、求实性,实践性。邓小平职业教育思想在当代职教改革发展中具有重要的启示与指导价值。     

奥地利与瑞士职业教育及其启示

奥地利的职业教育所开设的专业注重适应社会经济发展的需要，企业界大力支持并积极参与职业教育，学制规定灵活，能较好地把“双元制”体制，模拟公司体制结合在一起，使学生的素质和能力得到全面发展。瑞士的职业教育从“双元制”转向“三元制”，并构建中、高等职教相互衔接的新职教体制，以推进终身职业教育的发展。 这对于我国职业教育的发展提供了有益的借鉴与启示。     

来自德国职业教育模式的启示

论文主要介绍德国"双元制"职业教育模式,以及德国职业学校课程体系与教学方法改革的情况。结合我国职业教育的现状,应用赴德国所学职业教育的理念,提出发展我国职业教育需要建立的机制,促进企业积极参与职业教育,利用学校"开放实训中心"的现代化设施,积极探索校企合作、工学交替的培养模式,达到职业教育"培养提高学生解决问题的能力"的目的。     

香港职业教育对高职学生管理工作的启示

本文通过学习考察香港特别行政区职业教育的学生管理工作,认识到全人教育在香港职业教育发挥重要作用,获得针对内地高职院校学生管理工作的启示。     

澳大利亚职业教育的特色及其启示

本文介绍了澳大利亚完善的职业教育培训体系和先进的职业教育理念。澳大利亚的职业教育特色表现在完整、规范的职业教育体制，有效的管理模式，独特的师资要求，注重学生能力培养、与企业行业密切合作等方面。笔者在对澳大利亚职教特点分析的基础上，提出了改革和发展我国职业教育的几点建议。     

慈善事业:美、英的实践模式及其启示

慈善事业是一项基于道德的社会事业。美、英两国都十分重视慈善事业的发展,并且各自形成了独具特色的实践模式。美国慈善事业的特色包括:民间主导型的实践模式、税收激励下的慈善动机和稳定的社会公信力。英国慈善事业的特色包括:"慈善模式以政府资助为主、民间组织为辅"以及慈善事业具有良好的监管制度。美、英两国慈善事业的实践经验为我国慈善事业的发展提供了诸多有益的启示:一是要完善慈善法律体系;二是要降低慈善组织的进入门槛;三是要加强慈善组织的内部结构治理;四是要加强政府对慈善组织的支持力度;五是要加强对慈善组织的管理与监督。     

德国职业教育的特点及其启示

通过介绍德国职业教育的种种特点,文章分析说明了德国职业教育的发达促进了本国经济的发展,并由此总结对我国职业教育的启示。     

德国“双元制”职业教育模式的几点启示

本文介绍了德国"双元制"职业教育模式和行为导向教学法的特点,并结合我国职业教育的现状,借鉴德国经验,提出发展我国职业教育,需要政府充分发挥行政职能,优化整合教育资源;企业积极承担培训责任,提高学生实践能力;职业学校转变教学思路积极发展校企合作,探索高校教学模式,从而全面提高职业教育质量,培养合格的"社会人"。     

临空经济发展模式及其对湖南的启示

目前国内外对于临空经济发展模式的系统研究较少.本文立足湖南,放眼世界,试图从产业发展、空间布局、扩展方式和主导形式四个方面对临空经济发展模式进行归并,最终得出对于发展湖南临空经济的相关启示.     

澳大利亚职业教育与培训体系特色及其启示

澳大利亚职业教育兴起于二战之后,其发展适应社会经济形势,以能力为本位,管理上臻于完善,理性务实,形成了以TAFE学院为显著特色的现代职业教育和培训体系,其前提是在国家发展策略和框架体系引导下的一种培训质量保证体系。澳大利亚职业教育体系的充分开放性,以及以行业为主导,注重"能力本位"课程开发、教师资质的高标准等特点对国内当前构建现代职业教育体系具有积极的现实意义和借鉴价值。