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实践教学质量是高职教学质量的一个重要组成部分,建立和完善高职会计专业实践教学考核评价体系是保证会计专业人才培养质量的一项重要举措。本文针对目前会计专业实践教学考核评价体系不完善、考核方式单一等问题,探讨能真实反映学生动手能力的多元化实践教学考核评价体系。 相似文献
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在问卷调查的基础上,深入分析目前我国高职院非会计专业在会计课程教学中存在的问题,结合非会计专业的专业特色和具体要求,从课程定位和目标、课程内容、教学实施方法及课程考核评价几个方面,对高职院非会计专业会计课程标准进行探讨,以促进非会计专业会计学课程的教学质量。 相似文献
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本文对高职会计专业的ERP教学现状进行研究,目前高等职业技术教育的办学目标愈发明确,教学质量不断得到提高.教学改革之路还仍然艰辛,对于教学体系中存在的不完善之处,需要不断加以整改和创新发展.本文通过对高职会计专业中ERP教学体系进行分析研究,总结目前发展存在的不足之处,并提出创造出规范、科学和实用性强的教学体系的建议,为我国高职会计专业ERP教学的发展拓宽道路. 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2016,(23)
新课改理念将培养实用型职业会计人才作为职业学院会计专业课堂教学的主要目标,这就对其教学活动提出了更高的要求,传统的"填鸭式"、"灌输式"教学模式已经不能满足新的教学目标需求。而将案例教学法应用到职业学院会计专业课堂教学中,不仅可有效激发学生参与教学活动的积极性,而且还可快速增强学生的实践能力,有利于教学质量的显著提升。本文就案例教学法在培养职业会计人才中的应用策略进行了详细探究。 相似文献
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课堂教学质量评价是教学管理的重要手段,本文从高校体育课堂教学评价系统的目标与内容入手,通过对课堂教学评价全过程相关因素的系统思考,旨在加深对体育课堂教学质量评价的认识;明确高校体育教学方向,不断总结工作经验和教训,加强高校教学质量管理;实现对体育教师思想作风、工作能力和教学水平的客观评价,达到提高体育教学质量之目的。 相似文献
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课堂教学质量评价是教学质量评价的重要环节。要搞好高职课堂教学质量评价工作,使课堂教学质量评价起到推动教学改革、提高教学质量,激励教师不断创新、提高教学水平的作有,必须按照人力资源管理能级匹配原理的要求构建一支强有力的课堂教学质量评价队伍,其总体思路是一个体系、二条线路、二套人马。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2019,(7)
技能大赛是高职院校会计专业培养创新创业人才的重要平台,也是高职院校会计专业与企业进行深度合作的一个重要表现。技能大赛对高职会计教学改革具有指导意义,技能大赛能够对会计专业教学质量进行评价。以技能大赛为导向,做好高职院校会计专业教学改革工作则具有十分重要的现实意义。基于技能大赛引领高职会计教学改革的具体策略是:对会计专业课程体系进行创新;对实践教学体系进行完善;提升高职院校会计专业教师的综合素质;充分开发微课与慕课等教学资源;加强高职院校与企业的合作。 相似文献
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高职院校的经济管理学科下的各非会计专业一般都开设了基础会计课程,对这种非会计专业的基础会计教学,目前高职院校的普遍做法是照搬会计专业相关课程的教学体系,教学中普遍存在一些问题,导致教学效果不理想,教学目标难以真正实现。本文结合高职院校非会计专业的会计教学实践,对非会计专业的会计教学目标、会计教学方法以及实践性教学进行了探讨,提出相应的教学改革建议,以提高教学质量。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2016,(1)
本文指出了高职院校会计专业文化建设的重要性,会计专业文化建设对学生形成规范的会计职业行为具有指导作用,从校企合作共建会计专业文化、课堂教学融入专业文化、加强实训基地文化建设以及开展丰富多彩的会计文化活动等方面,探讨了专业文化教育在会计专业人才培养中的具体做法。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2019,(3)
会计专业精品在线开放课程的建成,有助于推动会计专业课程教学内容、教学方法的改革,实现优质会计专业教学资源的共享,提升高职会计专业教学质量。近些年来越来越多的职业院校进行会计专业精品在线开放课程的建设。结合教育部对加强高等院校在线开放课程建设的相关指导意见,从课程定位、教学设计、教学方法以及保障措施几个方面出发,对《会计综合实训》在线开放课程内容设计展开初步探讨,为提高会计专业教学质量,推动高职教育教学改革提供参考。 相似文献
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会计工作要求从业人员具有丰富的税务知识和很强的实践能力,对于技工学校来说,加强对会计专业的税收教学具有重大的社会意义。本文主要是从会计专业设置税收教学的必要性,目前技工学校会计专业税收教学中存在的问题和进行改革的具体措施三个方面进行会计专业税收教学的探析,从而不断改善税收教学模式,提高教学质量水平。 相似文献
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随着高职院校会计实践性教学的规范与完善,运用科学的方式方法对学生进行考评,是实践性教学改革的重要环节。而现实中高职院校对会计专业学生的考核和评价一直沿用传统教育的方式,这种方式脱离了高等职业教育的能力本位的本质特征,不具备考核评价的灵活性,在一定程度上阻碍了会计专业实践教学改革的深入开展。 相似文献
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信息技术的发展为“线上教学”的开展提供了充足的条件,人工智能、大数据、云计算的浪潮正倒逼会计专业人才培养模式逐渐转变,会计专业课程的转型也呼之欲出。高级财务会计课程是面向会计专业的核心专业课程,混合式教学的引入能一定程度上缓解传统授课中存在的问题,同时运用分层异步教学法,分层细化学习需求,定制3种不同课程模式,差异化课程目标、课程内容及评价方式和异步教学方式,突破了教学质量的下限和学习效果的上限,提升学生的学习积极性和主动性,也能确保相关教学目标实现和学习成果的获得。 相似文献