记忆规律与英语词汇学习策略探析

英语词汇的记忆法则是建立在记忆心理和记忆规律基础上的，它与词汇学习中的编码过程有密切关系，而编码的过程也正是应用词汇学习策略的过程。因此在英语数学中，教师要通过各种活动训练学生对元认知策略和认知策略中精加工策略的运用，培养他们的元认知能力，使学生的英语词汇学习更加有效。     

小学英语词汇记忆策略的探析

英语词汇学习是一个关注的热点话题，而传统的词汇学教学中，学生缺少语言学习环境和有效的方法，通常只是通过死记硬背来记忆单词。因此，改善小学生英语词汇教学中存在的问题，帮助学生掌握有效的词汇记忆方法，提高小学生词汇记忆效率，是具有重要的现实意义和实践价值的。     

对单词记忆方法的探讨

在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石，应给于特别重视。因此，是否能够巧妙的记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。学习外语，因其自身客观上存在着的不利条件，更应该从主观上提高对外语学习艰巨性的认识，掌握科学的学习方法和遵循循序渐进的学习规律。因此英语教师对其应该加强重视，改进方法，为学生摆脱”机械记忆”的灌输式记忆模式指点迷津。     

中英象形构词对英语词汇记忆的启发

本文试图通过中英文象形的异同比较，挖掘英文象形的特点以及其适用性和实用性，联系人脑的学习特点开发记忆潜能，搭建一座英文象形与英语词汇记忆的联系之桥，使学习者更愉快、更持久地获得长效英语词汇记忆，借以提高英语学习效率。     

怎样记单词

中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住!原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。以下是一些记忆方法的介绍，供同学们学习时选用。     

浅谈初中英语词汇记忆训练

<正>中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尤其是在我们农村中学的英语教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词,尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!原因何在呢?那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。为了提高学生的记忆英语单词的效率,我对如何     

把握记忆特点 提高学习效率

本文结合中职学生学习状况,对记忆的特点和规律进行了分析,并提出了记忆的相应对策,以期提高中职学生的学习效率.     

概念隐喻在理工类高校大学英语词汇课堂中的应用研究

词汇学习是英语学习中至关重要的基础步骤之一。概念隐喻符合人类认知规律,利用已认知的概念去认识未认知的概念,寓抽象概念于具体概念。目前,大学英语词汇教学模式不仅枯燥乏味,而且收效甚微。鉴于此,将概念隐喻应用于大学英语词汇课堂,尤其是理工类高校大学英语词汇课堂中是一种新的探索。实验结果表明:概念隐喻应用于理工类高校的大学英语词汇教学课堂中成效显著;概念隐喻在理工类高校的大学英语词汇教学课堂中的应用有利于学生对词汇的记忆、理解和输出;概念隐喻应用于词汇教学是英语词汇学习和运用能力的有效方法之一。     

浅谈记忆法在数学教学中的应用

记忆力差是导致中等职业学校学生对数学的兴趣下降、成绩不好、效果不明显的原因之一。发挥人类大脑在学习中的积极重要作用,从而由低速记忆逐渐提高到高速记忆,学生必须掌握各种记忆方法,从而学好大量数学知识,这对其个人成长及将来就业都大有裨益。     

浅谈初中历史的记忆问题

所谓记忆就是过去经验在人脑中的反映。记忆包括识记、保存、再认或回忆三个基本环节。学生的学习,需要依靠记忆积累知识和经验,然后在已有的知识和经验的基础上进行想象和思维,而想象和思维的结果又作为记忆的内容保持在头脑中,成为新的想象和思维的基础,从而促使智力和整个心理水平向更高的层次发展。离开记忆,复杂的心理活动便不复存在,人根本无法适应社会生活,初中生的学习也必将因此而终止。可见,记忆在初中生的学习过程中占有重要地位。初中生要掌握所学知识是离不开记忆的。而历史是过去发生的事。人类历史长河十分漫长,内容十分丰富。学习历史就是了解人类历史发展的过程和重大事件。由于客观的历史事实本身已经过去,无法重演,不能借助实验加以再现,也不能直接观察,只能间接了解认识。学生要学习和认识过去的历史事实,必须通过记载历史的各种材料,重构历史的表象,使认识的客体有所定位。因此,学好历史离不开记忆。     

高职英语词汇教学探析

词汇学习是学习英语的基础,是关键之所在,如果无法掌握足够多的词汇量,那么英语听、说、读、写都无法顺利进行,但英语词汇学习比较枯燥,很多学生都不感兴趣,尤其难以记忆使得学生更加反感。因此,高职英语词汇教学显得尤为重要,如何结合高职院校实际,提高英语词汇教学效果成为高职英语教师要致力研究的课题,具有十分重要的现实意义。     

试谈复习与记忆

复习和记忆是学生学习十分重要的学习方法与过程,如何更加科学的复习与记忆,以达到提高学生识记的效果、尽量避免遗忘,最终提高学习成绩,这就是我们教师值得思考和重视的问题;如何以科学的复习,加强对学生训练,减少遗忘,让学生优质记忆与成功学习,十分重要。     

幼儿归纳推理机制：来自记忆研究的证据

归纳推理是娄别学习的一个重点,人们对人类类别学习的心理机制一直是心理学家关注的重点,多年以来对幼儿归类的研究结果仍然没有获得可靠的结论,幼儿是基于知觉相似性进行归类的还是基于类别的归类学习仍然不很清楚,有实验者声明通过记忆的研究可以获得幼儿在归纳推理过程中的基础。但是,另一种观点表明,通过记忆的测量很难获得幼儿的归类机制,本文对当前的研究现状做了一些归纳,希望对类别学习研究者有启发意义。     

基于语块理论的英语词汇教学法初探

长期以来，英语词汇教学一直是热点也是难点，传统的词汇教学法只是把脱离语境的词汇单独作为一个记忆单位，然而，学生在学习和使用过程中，遇到了很多问题。本文从语块理论入手，总结了学生在现有词汇教学法下所遇到的突出问题，并对语块理论在词汇教学中的优势进行简要分析，最后对语块理论在实际教学中的运用给出几点建议，以推广语块理论在英语词汇教学中的应用。     

情绪对错误记忆的影响

情绪是伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度,是对客观事物和主体需求之间关系的反应,是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动,影响着错误记忆的产生。通过分组研究发现:积极情绪组较之消极情绪组会产生更多的错误记忆,但不同情绪下对正确记忆的影响几乎是没有差别的。研究错误记忆可以帮助人们了解错误记忆是怎么产生的,与真实记忆之间有何区别,能够让大家趋利避害,尽可能的减少错误记忆的发生,从而为我们的学习生活所用。     

大学英语词汇学习探析

英语词汇是大学生英语学习中必须要克服的重要环节,也是大学生能否学好大学英语课程的关键。本文从学生在大学英语词汇学习中存在的问题和对大学英语词汇学习的建议两个方面讨论了英语词汇的学习,从而给学生提供科学的方法,以提高学习效率。     

铅对学习记忆影响的进展研究

重金属铅是一种人体非必须金属,广泛的分布于自然界,日常生活中被普遍的应用于化工和电子生产领域,由于铅在自然界中不易被降解而对人类造成了严重的危害。生长发育期儿童暴露于铅导致了儿童IQ水平降低、学习记忆功能损害、精细技巧障碍等一系列神经系统的损害。据此,从铅对学习记忆的影响做深入综述。     

成人英语词汇教学的几点思考

该文分析了成人学生在英语学习中的优势及存在的实际困难，提出了几点富有成效的成人英语词汇教学方法，即提高英语课堂教学的记忆效果；有效地组织复习和练习；善于培养成人学生的记忆品质，以期有裨益于成人英语的”教”与”学”。     

论商品包装设计与记忆

商品的包装设计与人的记忆有紧密的关系.消费者对商品包装的记忆能使其在进行购买行为时受脑中记忆的影响.设计师在进行包装设计时会通过各种方式运用这一原理以增加设计效果.并针对商品包装设计中的记忆程序与增强记忆的策略作了初步的分析.     

情绪记忆的神经机制探讨

围绕情绪记忆这一主题,综合近些年的文献以及研究成果全面论述了情绪记忆的神经机制。介绍了情绪记忆的理论模型中Bower的连结语义网络模型,并对其优缺点进行了分析;以恐惧条件反射为研究范式,通过对杏仁核、内侧颞叶、前额叶在情绪记忆中的作用讨论了情绪记忆的特点和神经机制;说明了情绪记忆相关的激素、基因,并对个体差异的原因进行了解释。回顾近几年的研究成果,对情绪记忆机制的研究,情绪记忆机制和特点对于一些疾病治疗的作用,以及其与科技结合的未来发展等方面做出了展望。