高职院校青年教师教学能力现状及提升策略研究

我国高职教育飞速发展,然而相应的高职教师的教学能力并没有跟上发展的脚步。高职院校青年教师存在职业目标定位不明确,教学传授能力不强,教学反思能力弱,实训课教学能力缺乏,组织学生参加技能大赛能力弱等问题。为此,应采取相应的措施提升高职青年教师教学能力。     

提升青年教师教学能力与教学水平的途径与方法

青年教师作为高校教师的重要组成部分,其教学能力和教学水平直接影响着教学质量的高低。要提高教学质量和人才培养水平,提高青年教师的教学能力和水平是必要的。本文首先分析了青年教师在教学中的优缺点,然后探讨了高校青年教师的教学能力和水平的几种方法和方法,主要涉及青年教师的激励机制、培训体系、导师制度、督导制度、待遇保障制度及教学管理规章等几个方面。     

高等农林院校青年教师教学能力指标体系及其评价研究

从教学认知与设计能力、教学操作能力、实践教学与指导能力、教学研究能力等方面构建了高等农林院校青年教师教学能力的评价指标体系,并运用层次分析法对高等农林院校青年教师教学能力的指标体系进行实证分析,得到的结论是:目前我国高等农林院校青年教师教学能力一般,教学认知与设计能力、教学操作能力具有相对优势,而实践教学与指导能力、教学研究能力还有待进一步提高。因此,高等农林院校青年教师要继续保持其教学认知与设计能力和教学操作能力,加大培养实践教学与指导能力和教学研究能力,从而提升青年教师的教学能力。     

浅谈"分层教学"在计算机基础课上的应用

笔者通过对技工院校非计算机专业的计算机基础课教学实际的分析,并对计算机基础课教学进行了全面反思,探讨了分层教学法在计算机基础课教学中的运用.     

独立学院青年教师教学能力的影响因素分析

通过对湖南省各高校独立学院青年教师调查,运用logit模型,从教师性别、教学工作年限等方面研究独立学院青年教师教学能力发展的影响因素。研究发现,教学工作年限、学院组织培训次数等因素对青年教师教学能力有显著影响。因此,提出提高青年教师重视教学能力程度、学院加大对青年教师培训活动等提升独立学院青年教师教学能力的对策建议。     

“三教”改革背景下高职院校青年教师教学能力提升体系研究

教师、教材、教法改革是深化职业教育改革的根本要求,高职院校要构建青年教师教学能力提升体系,全面提升青年教师的教学能力,不断提高人才培养质量。     

高校青年教师教学能力培养及评价对策建议

青年教师教学能力的培养是高校师资队伍建设工作的重中之重。从高校青年教师的个人因素和所面临的校内环境因素两个层面,对影响高校青年教师教学能力提升的因素进行了分析,从高校的制度层面和教师的个人层面提出了适合高校青年教师教学能力发展及评价的具体对策。     

对教学反思浅析

教学反思是教师进步的阶梯,是教师进步的重要途径.通过教学反思能够不断地,逐渐地提高教师自我的教学监技能力,提升教师的专业素质、业务能力、综合水平等.     

浅谈中职计算机专业教师教学能力提高的思考

中职计算机专业教师教学能力的高低是决定中职毕业生质量的关键性因素。基于中职计算机专业的教学特点，该文从中职计算机专业教师应具备的能力出发，结合他们的教学现状，提出提高中职计算机专业教师教学能力的一些途径。     

关于大学计算机实践教学的探讨

每所大学的计算机专业为了培养在企事业单位中用得上、拿得起、留得住的技术技能型专门人才，非常重视实践教学。实践教学要求对学生的专业能力、方法能力、社会能力以及个性能力进行全面的培养。本文对计算机专业教学实践环节上的一些细节，包括从实验设备到教师的教学实施以及实践成绩的考核等方面应该注意的问题和相应的对策进行探讨。     

中职计算机教学反思的几个辩证关系

辩证思维是人类思维活动的高级阶段。在中职计算机的教学反思活动中,教师要正确处理好反思内容的辩证关系,这样可以提高教学反思的成效,加快教师专业化成长的步伐。     

《FrontPage2000网页制作》教学设计随想

《FrontPage2000网页制作》是全国专业技术人员计算机应用能力考试选考科目之一。为了顺利开展教学工作,我们要做好该课程的教学设计。笔者在教学实践过程中,总结了一些该课程的教学设计相关经验,以期提高职称计算机的通过率。     

高校计算机基础教学存在的问题及对策

高校非计机专业计算机基础教学中学生起点不同、教学内容更新快、学时压缩、应试教育倾向、教师的综合素质低等问题。本文提出采用分级教学和利用网络平台进行教学,同时课程的设置和教学内容要适合学生的专业应用并采用以能力测试为主的全程考核模式,加强师资队伍建设等对策。     

网络教学在高职计算机专业教学中的应用研究

在高职教育中,多媒体技术在计算机教学中扮演着辅助的角色,它有利于计算机教与学质量的提高,从而最大限度的发挥网络技术的作用,是现阶段教育界、教师都需要积极探索的道路。在计算机专业教学中,网络教学的应用,通过充分运用计算机软件,将文字、图像、视频等信息知识进行有效处理,可以使计算机相关知识更加简单易懂,从而达到具有集成性、逻辑性、展示型的技术教学效果。本文就高职计算机专业教学的基本情况进行阐述,对网络教学在高职计算机专业教学中产生的影响和应用存在的问题进行分析,提出网络教学在高职计算机专业教学中的应用策略,以有效提高高职院校的计算机教育水平。     

地方高校青年教师教学能力提升策略分析

青年教师的教学能力直接影响着高校的人才培养质量,青年教师在教学过程中具有知识面广、知识新颖、知识量大等优势,更能激发学生学习新知识的兴趣,但其在教学中仍存在对教学的认识和重视不够、基本教学能力不足、教学方法欠缺、教学研究能力不强等不足。高校应在教育引导、教育培训和教学研究等方面加强制度创新,同时采取完善激励措施,进一步提升青年教师的教学能力。     

基于就业能力培养的实践教学体系研究

实践教学作为计算机专业教学的一个重要部分,对学生就业能力的培养起着关键的作用.在分析传统的计算机科学与技术专业实践教学体系存在的缺陷基础上,提出基于就业能力培养的实践教学体系,并在计算机相关课程方面取得了初步的效果.     

关于高校非计算机专业计算机教学的分析

计算机技术应用于社会的不同领域,社会对非计算机专业人才的计算机要求是要切实掌握计算机应用知识。所以在高校计算机教学中,要以学生掌握信息技术为目标,培养学生利用计算机分析及解决问题的能力,使学生的计算机素质大大地提高。本文分析了高校非计算机专业计算机课程教学中存在的问题,提出了笔者自己的意见和建议。     

网络教学在高职计算机专业教学中的应用研究分析

计算机技术在我国所发展的速度较快，在高职院校中所进行的计算机教学，主要是将计算机专业应用人才充分培养。学生在进行课堂学习的过程中，有可能会在学业结束后，社会就更新出了其他的专业知识，在参加工作时还需要对新的工作软件进行学习。若学生们不能够将自身的能力有所提升，就会在创新的时代中落后。那么，学生们需要在适合的计算机教学模式中，不断的充实自己，继而在激烈的竞争中独占鳌头。本文就网络教学在高职计算机专业教学中的应用为基本点，进行详细的分析。     

基于职业核心能力培养的项目式教学体系在中职计算机专业的构建

本文从职业核心能力的培养途径、项目式教学中的关键环节、存在的问题与对策和项目式教学的优化举措四方面对中职计算机专业构建基于职业核心能力培养的项目式教学体系进行了探讨,提出了在计算机类课程教学中应用项目式教学法,能够有效地培养学生的职业核心能力,解决好教学中的关键环节,优化项目式教学的管理举措,可以在中职教育层面,构建起计算机专业基于职业核心能力培养的项目式教学体系,为计算机类的教学改革提供借鉴.     

中职学校计算机及应用专业一体化教学的探索

随着社会经济与科学技术不断进步与发展，市场对人才的需求也随之改变，企业组织或相关单位对人才需求不再注重学历文凭，而更注重实践能力以及复合型技术人才的聘用。中职学校作为我国技术型人才培养的重点基地，要培养计算机专业知识技能较高的人才，必须结合科技发展、社会需求以及中职生的特点进行教学，使每个中职生都能够掌握过硬的计算机技术。只有这样，才能为社会经济发展提供更多有用的人才，才能推动社会经济与科学技术可持续发展。本文将对中职学校计算机及应用专业一体化教学进行分析和探索，改善以往计算机专业教学模式，以掌握基础、实践为主、重点突破的教学模式，实现中职学校计算机及应用专业一体化教学的目标。