高职院成人继续教育体系的研究——以江苏海事职业技术学院为例

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动宗旨是为了更新补充知识拓宽视野、改善知识结构、提高创新能力。高等职业教育面对终身教育理念的日趋深入和学习型社会的形成高职院校继续教育已经涵盖高职学历教育、大学继续教育、各类行业和专业培训的大众教育等,已经成为终身教育理论中的"主力军"。     

如何做好企业职工的继续教育培训方案

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。本文主要阐述如何做好企业职工的继续教育培训方案,希望会给相关部门一些建议。     

对成人高等教育教学质量有关问题的思考

在近期<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)>中提出继续教育的改革与发展也是教育整体发展.目前成人高等教育价值取向偏差、师资队伍力量薄弱和教学模式滞后等影响教学质量,针对上述问题,提出了改革我国成人高等教育发展新思路:创新教育理念,改革陈旧的教学方法,广泛应用现代网络信息技术,探讨适应成人高等教育发展的新型教学模式,加强教学质量监控,构建高质量、有特色的成人高等教育体系.     

成人继续教育现状思考

针对成人继续教育的历史和现状,低谷状态、质量不高、力量薄弱,分析了成人继续教育作为终身学习的一种手段,必然发展的趋势。     

论成人心理特点与道德

成人继续教育在提高全民素质,建立学习型社会,构建终身教育体系,促进经济社会发展等发挥了重要的作用。成人的心理特点所构建的道德水平对于成人教育有着深刻的影响,是成人继续教育的奠基石。     

新形势下高校成人函授教育工作新思考

随着高校扩招，接受成人函授教育的人数逐年减少，高校成人函授管理工作遇到一定的困境。作为高校函授教育工作人员，要在国家政策的有力扶持下，结合教育特点，紧跟时代步伐，力求搭建高校成人函授教育发展新平台，为建立全民继续教育体系做出应有贡献。     

小议成人教育的教学管理模式与创新

成人高等教育是国家整个教育体系的重要组成部分.21世纪是终身学习和继续教育的世纪,成人教育更应大作为.为全面推进成人高等教育,必须从抓住特色,适应时代、体现国际性,优化环境等方面大力创新.     

新会计准则下会计人员继续教育问题研究

会计准则作为世界商业语言全球趋同已是不可阻挡的历史潮流。中国会计人员的执业环境不断发生巨大的变化。以提高会计人员政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标的会计人员继续教育成为了当务之急。如何加强会计继续教育的再培训、再教育,使会计人员继续教育更好地适应不断变化的社会经济发展的需要成为了重要课题。本文通过对会计人员继续教育现状及存在的问题进行深入分析,并结合新会计准则体系的特点提出了新会计准则下会计人员继续教育对策,进而具体阐述会计人员继续教育的方法和方向。     

成人教育和公民素养的辩证统一

随着我国市场经济的建立与发展,公民素质的培养显得尤为重要。而在这一大范畴之内,成人的教育占有相对大的比例。成人教育一方面可被作为成年公民教育的重要途径,另一方面是当今社会制度化的继续教育方式。两者相辅相承,辩证统一,在社会健康发展的道路上缺一不可。     

会计继续教育的体系框架分析

会计继续教育是一种终身教育，它指的是对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标、使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育、这是会计队伍建设的重要内容，又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程。而会计继续教育体系，是指与会计继续教育活动有内在联系并相互制约的若干要素所组成的一个整体，包括会计继续教育管理系统、会计继续教育教学系统与会计继续教育科研系统。会计继续教育系统整体运行状态如何，取决于各子系统的运行状况，只有当各子系统的运行达到高效、灵活、协调时、会计继续教育整体才能处于良性状态。本文试从影响其运行的因素角度分析这一体系     

浅谈我国会计人员继续教育中存在的问题及对策

会计人员继续教育是对会计人员进行的再培训、再教育.其主要任务是:"提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平,使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高".但当前的会计人员继续教育还存在着一些问题,本文对这些问题进行了探讨,并提出了相应的对策.     

市场配置:新经济条件下成人继续教育改革的目标

面对新经济条件下的新形势、新情况,成人继续教育在继承和发扬优良传统的基础上,必须把握市场脉搏,处理好国家宏观调控与市场配置的关系,处理好短缺专业调控与长线专业、热门专业市场配置的关系,处理好教学计划与科研市场配置的关系,统一管理与权力下放的关系。这也必将成为今后加强和改进成人继续教育的重点。     

论转变教育理念提高船员学历教育教学质量

在职船员由于个人职业生涯的发展,有接受成人高等教育的迫切需求,但由于船员长期在海上工作,参加在职继续教育学习的工学矛盾十分突出,导致在职船员难于及时参加学习,或不能按时毕业。成人教育从业人员作为学生工作的前沿工作者,对学生的继续教育起着先导性的作用。针对成人高等教育招收的在职船员学生特点,结合长期从事成人高等教育工作的经验,探讨提高在职船员这一特殊工种人员教学质量的方式方法。     

会计人员的继续教育问题初探

一、继续教育的涵义1继续教育概念的界定我国的教育是学历教育,包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等。继续教育,英文为“continuing education”,是相对于学历教育提出的,又称为后续教育,是指人在完成正规学历(可以是全部正规教育,也可以是部分正规教育)参加工作后,为了适应社会需要,而重新以各种方式接受新知识、新技能的教育。实质上它是学历教育的延伸、继续、扩大和发展。笔者认为,继续教育应从广义和狭义两方面加以理解。广义的继续教育是指只要在学历教育之后而从事的一切受教育活动都可以称为继续教育;狭义的继续教育则包…     

会计人员继续教育中存在的问题及对策

会计人员继续教育是对会计人员进行的再培训、再教育。其主要任务是:"提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平,使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高"。但当前的会计人员继续教育还存在着一些问题:认识不到位,主动性不高;内容不合理,缺少层次性;培训形式单一,缺少层次性。要解决问题的对策是:大力宣传,提高认识;丰富内容,分清层次;创新形式,讲求实效。     

会计人员继续教育中存在的问题及对策

会计人员继续教育是对会计人员进行的再培训、再教育.其主要任务是:"提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平,使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高".但当前的会计人员继续教育还存在着一些问题认识不到位,主动性不高;内容不合理,缺少层次性;培训形式单一,缺少层次性.要解决问题的对策是:大力宣传,提高认识;丰富内容,分清层次;创新形式,讲求实效.     

职工继续教育动机与激励对策研究

继续教育是社会成员在学校教育之后进行的教育活动,已经不属于正规的教育,主要是参加工作的在职人员所接受的各种教育,以便对接受教育人员进行知识更新、拓展和补充,逐渐提高其能力的高层次追加教育。在职人员通过继续教育可以完善自己的知识结构,提高专业技能和创造力,因而受到在职人员的重视。但是由于认识的缺位、机制缺乏活力、教育质量不高等原因,严重影响到了继续教育的发展,所以,需要采取激励对策,使继续教育更好地发展下去,不断提高在职人员的工作能力和知识水平。     

会计人员继续教育应有所创新

在《会计人员继续教育应抓好三大教育》一文中作者提出会计人员继续教育要抓好三大教育,即:一要抓好《会计法》教育;二要抓好财务会计准则、制度的教育;三要抓好职业道德与行为准则的教育。然而笔者认为知识经济时代,为了更好地满足21世纪财务管理发展的需要,会计人员继续教育只抓好这三大教育还远远不够,还要有所创新。     

高等职业教育之继续教育市场竞争研究 ——以广东省为例

继续教育作为普通高等职业教育的有效补充,是社会化终身教育体系的重要组成部分,在整个教育体系中有不容忽视的作用.当前高等职业教育之继续教育市场存在着主管部门不够重视,办学单位不够规范,办学质量不够过硬,办学类别掺杂不齐等问题,这些问题严重破坏了高等职业教育之继续教育市场的良性发展,笔者结合多年的工作实际,对高等职业教育继续教育市场深入研究,并提出相应的建议.     

东北老工业基地改造呼唤继续教育的创新和发展

东北老工业基地改造突显了对人才的需求,为继续教育提出新的课题,亟待破解。高校的教育改革应完成“三个转变”:由数量扩张型教育转向质量内涵型教育,由精英型教育转向大众型教育,由应试型教育转向创新型教育。在此背景下,继续教育的功能定位则是知识更新、信息充电、技术创新和能力培养。为此,继续教育需要做到“三个转变”:从一次性教育转向终身教育,由单一的学历教育转向职业教育,由知识本位教育转向能力本位教育。