以学生为本构建和谐校园

坚持以学生为本,是促进校园内的全面建设和健康发展,是构建和谐校园的重要因素之一。文章简要介绍了和谐校园的涵义,通过对校园管理方面的不和谐、大学生学风的不和谐、师生关系的不和谐、大学生思想道德的不和谐等四个方面分别进行阐述,提出应对的解决方法。     

坚持以科学发展观为指导 着力构建和谐基层央行

基层人民银行要通过树立和全面落实科学发展观，形成全新的工作理念，坚持以人为本，注重营造“四个环境”，不断提高基层央行履行职责的专业化水平，为有效履行央行职责挖掘活力之源，将自身和谐发展融入到社会和谐的发展之中，最终实现央行内部各要素的协调发展和金融业的健康稳定可持续发展。     

对高职院校和谐校园文化建设的新思考

构建和谐社会对高职院校的大学生思想政治教育工作提出了新的要求。高职院校思想政治教育工作与构建和谐社会是统一的,坚决贯彻落实十七大精神和科学发展观,坚持以人为本,坚持工作方法和形式的创新,努力营造和谐、融洽的环境,从而加强高职院校思想政治工作的吸引力、说服力和感染力。社会的和谐来自于每一个子系统的和谐,而校园中的和谐学生关系是和谐校园中不可缺少的重要内容;作为高职院校的教师应该加强对学生思想政治教育工作和和谐校园文化建设的思想教育,构建学生之问的和谐关系,为营造高素质学生队伍打好坚实的基础。     

浅谈高职院校学生的日常管理

大学生日常管理工作在高职院校中占有非常重要的地位,它是学校养成学生良好的学习、生活和行为习惯,使其成为高素质技能型人才的重要保障。笔者就目前大学生日常管理的现状和加强大学生日常管理的重要性、必要性,进行了分析,并就如何加强大学生日常管理的途径与方法进行了探讨。     

在课堂上体现“以学生为主体”的探讨

本文与大家共同探讨如何在课堂上体现"以学生为主体"的教学理念.     

高职院校学生管理的对策与思路

本文重点分析了高职学生的几个突出特点,阐述了针对这些特点的学生管理对策和思路。     

论新时期高职院校学生干部队伍建设

学生干部队伍的建设是高校管理和教育的重点,本文根据新时期高职院校学生干部队伍的现状和特点,提出一些关于加强学生干部队伍建设的建议。     

做好高职院校学生党建工作浅析

目前,高职教育迅猛发展,已成为我国高等教育体系中的重要组成部分,承担着为国家建设培养高等技术应用型人才的任务。如何加强学生党建工作的力度,提高学生党建工作水平,需要我们不断地思考、探索和创新。本文结合高职生的特点,通过对高职院校学生党建工作现状的分析,针对目前存在的问题及产生原因,对学生党建工作进行了一些探索与思考。     

高职院校学生管理的对策与思路

本文重点分析了高职学生的几个突出特点,阐述了针对这些特点的学生管理对策和思路.     

论新时期高职院校学生干部队伍建设

学生干部队伍的建设是高校管理和教育的重点,本文根据新时期高职院校学生干部队伍的现状和特点,提出一些关于加强学生干部队伍建设的建议     

高职院校学生收费管理存在的问题与对策

近年来我国的高职教育发展很快,办学规模不断扩大,学生收费收入已经成为高职院校办学经费的主要来源之一.本文阐述了现阶段高职院校学生收费的现状,分析了学生收费工作中存在的问题及欠费的原因,提出了加强高职院校学生收费管理的对策     

高职院校辅导员如何培育学生的法律素养

理工科院校大学生由于专业特点、现行教学体系设置及传统思想教育过分侧重义务本位的影响,在法律素养的形成上存在缺失,这与我国建设法治国家与中国特色的社会主义市场经济战略相左。发挥大学辅导员的作用,寓法律素养培育于大学生思想教育、日常管理之中,是一条有效途径。     

以学生为中心的英语阅读教学设计

“以学生为中心”的教学理念受到广大教育者的一致赞誉。在英语阅读教学中进行“以学生为中心”的教学设计不仅是可行的,而且是必要的。基于阅读在英语学习中的重要作用,如何在英语阅读教学中切实做到“以学生为中心”,是我们应当继续思考和撰文的。通过具体案例分析,我们认为教学活动中,教师要有“放”有“收”,张驰有度,时刻保持学生自主学习的氛围。     

高职院校学生事务服务中心的现状分析及对策——以无锡职业技术学院为例

随着我国高校招生规模的不断扩大,现有的学生管理模式已经不能适应时代的发展,急需突破,国内各高校陆续建立起学生事务服务中心,探索这种新型的学生管理模式。本文以无锡职业技术学院为例,阐述我校在新形势下不断探索,积极构建学生综合服务体系,搭建一站式服务平台,为学生提供一站式的服务,取得了一些成绩。但随着工作的不断深入开展,也发现了一些不尽如意的地方,提出了相应的对策。     

以学生为中心的专业学位案例教学探索

案例教学是专业学位教育中的重要形式之一,进行案例教学已经成为专业学位任课教师教学任务中的重要组成部分.树立以学生为中心的案例教学理念,能够有效提高专业学位教学质量;贯彻以学生为中心的教学理念,在案例教学过程中的切入点包括按学生的学习目标确定案例教学目标、按学生的职业范围搜集案例素材;以学生为中心的案例编写方法包括按学生的能力确定案例主体内容和按学生的反馈意见修改案例文本等.     

高职院校学生收费管理漏洞及治理对策分析

近些年来,随着素质教育的不断深入,我国高等职业院校的教育发展也在逐渐地加速,高职院校借着这股东风办学的规模也在不断地扩大.但是,在高职院校的学生收费工作中还是存在着一系列的问题,比如由于学生来自不同的专业,专业之间的收费都是不统一的,收费的类型是比较复杂的,学生存在一定程度的欠费、高职收费部门的工作协调不力、收费的手段...     

“以学生为中心”教学改革研究——以财务报告分析课程为例

爱因斯坦曾经说过教育不是要记住各种事实,而是要训练大脑如何思考。作为以应用型人才为培养目标的高校,燕京理工学院非常重视对学生的教学和培养工作,经常聘请马陆亭、牟延林、赵炬明等相关教育专家来学校做讲座或要求全校教师观看相关专家的讲座视频。目前,中国大多数院校的教育以老师为中心,而美国大多数院校的教育以学生为中心,笔者参加了赵炬明教授的SC(student-centeredness)教学改革课题,并对燕京理工学院会计学院《财务报告分析》课程进行了教学改革,形成此文,抛砖引玉,仅供从事此课程教学的广大教师做参考。     

高职院校构建专业群的设想

高职学院会计专业的发展定位和服务面向中小企业和代理记账行业,熟练操作计算机和处理日常经济业务,达到助理会计师水平,能适应会计及相关岗位需要的高素质技能型专门人才。即培养适应中小微企业、能够快速上岗、动手能力强、专业涉及面广的综合性会计人才。构建"产学结合、岗证一体"的人才培养模式,针对岗位,瞄准证书,培养专业人才,积极与该行业的企业共同开发新课程,根据该职业对应的不同岗位的任职要求,以职业资格标准为基础,更新课程体系和课程内容,针对专业群,通过岗位实训和顶岗实习实现毕业上岗前完全具备岗位要求,构建与专业群相对接的课程体系,实现课程体系与岗位需求对接,学生毕业时就取得学历证书和职业资格证书,夯实专业基础课程,整合职业证书课程和技能课程,拓展专业技能课程,制定课程标准;与企业合作开发建设网络资源共享课程,建设校企共享的网络教学资源平台。专业群建设对于会计专业学生的培养具有很大的促进作用。     

"以知为本"的价值分配方式探幽——浅议我国当前的居民收入分配问题

当前我国居民收入占国民收入分配比重偏低、劳动报酬占初次分配比重偏低的问题,从表面上看是由于我国投资基金和消费基金的比重分配不合理造成的,从根本上看是由于我国经济发展步入工业化阶段所特有的生产力和生产方式造成的.工业化进程到一定阶段的必然趋势是知识经济时代.在知识经济时代,生产力以规则和程序为标志,是人的智能的扩展,知识是生产力的核心;生产方式是知识转化为智力劳动,进而"雇佣"其他生产要素而展开的高度社会化协作生产方式.这在根本上决定了物质资本分配被固定在一定比率,人力资本分享剩余的"以知为本"的价值分配方式.因此,充分做好工业化进程步入知识经济时代的各方面准备,才能真正解决居民收入分配问题.