人口老龄化与数字经济叠加对就业的影响

将中国劳动力动态调查（CLDS）数据与城市年鉴宏观数据相匹配，构建不同技能劳动力面板数据，探讨老龄化与数字经济叠加作用下劳动力就业技能结构的变动。研究发现：数字经济发展促进了就业结构升级，而非就业极化；在不同老龄化水平下，数字经济发展对不同技能劳动者的影响不同，且这种影响存在地区发展水平和区域位置的异质性；随着老龄化的加剧，数字经济最先冲击低技能劳动就业，中技能劳动就业次之，高技能劳动就业最晚；影响机制分析表明，人力资本提升和产业升级是老龄化背景下数字经济发展促进就业结构升级的重要渠道。     

构建EERAH式校企合作新模式的应用研究——以旅游管理专业为例

江苏省对五年制高职职业教育要求实施"4.5+0.5"人才培养模式,对校企合作提出了新的要求。而EERAH式校企合作新模式,通过构建梯度提升、进阶考核、岗位轮换、终端鉴定、高位就业这五个阶段,向职业教育人展示了培养发展型、复合型和创新型的技术技能人才的新型校企合作模式。     

职业教育本科数智财经人才培养的研究与实践——以广州科技职业技术大学为例

数字经济时代的到来和信息技术的广泛使用使得企业财务工作内容和流程发生巨大变化,财务行业面临转型升级,对财务人才的知识、能力、素质需求也发生了变化,职业教育本科财经专业迎来了发展的机遇和挑战,能否利用这次机遇培养出适应数字经济发展和行业转型升级的新型财务人才,是职业教育本科树立财经人才培养特色的关键。     

数字经济背景下会展专业应用型人才培养对策研究

近年来,数字经济已成为经济发展的新背景,正深刻改变着我们的社会生活,应不断夯实会展产业结构、推动会展行业的优化升级。文章从数字经济背景下会展业的转变出发,分析了会展产业数字化对专业应用型人才的需求,并依据人才需求提出数字经济时代会展应用型人才培养对策,从会展应用型人才培养目标、课程体系和三教改革三个方面提出具体策略。     

数字经济发展提升服务业效率研究

推进中国式现代化的重点任务之一是提升服务业的效率,但是提升服务业效率并非易事。当前,我国服务业发展还面临人口老龄化引起的劳动力供给不足的压力。因此,基于中国省级面板数据构建固定效应模型,研究数字经济发展如何提升服务业效率。研究结果表明：(1)数字技术的应用可以提高服务业生产效率并进而缓解劳动力供给不足带来的冲击,而产业结构的优化与老龄化程度的加深会强化这一作用;(2)随着老龄化程度逐渐加深,劳动力供给不足会“倒逼”数字技术的应用,促进数字经济发展;(3)东部地区互联网普及率高、人均受教育时间长、传统基础设施建设水平高,数字经济对服务业效率的提升作用更加明显。因此,需要加快数字经济发展与普及,并根据地区差异与行业差异有针对性地加快服务业的数字化转型。     

农村劳动力素质提升的职业教育路径探究

职业教育在促进人的职业发展的同时也促进了经济的增长,职业教育通过专业知识的教学和职业技能的培训,能够提升农村劳动就业的技能与智能,将潜在的劳动力转化为现实的生产力。笔者从职业教育对农村劳动力素质提升的可行性角度进行分析,探寻农村劳动力素质提升的职业教育路径。     

技能大赛与职业院校改革创新

文章依据技能大赛所反映出的行业、企业对职业院校人才培养的要求,并以技能大赛为契机,对目前职业教育办学理念、人才培养模式、课程建设等方面的改革与创新提出一些建议。     

高职院校数字商业产业学院建设路径思考

高职院校数字商业产业学院的建设,是现阶段提升职业教育质量、体现出数字化技术与教育工作不断融合的重点项目。基于此,需对相关专业人才培养工作加强重视。通过文献研究与实践分析结果观察可知,现阶段高职院校数字商业产业学院建设工作中,仍然存在产教融合模式实施动力不足、产学院建设未发挥出育人功能、产学院建设管理权责缺乏明确性、人才培养质量评价工作缺乏有效性等问题。需要通过校企联动,有效对接职业标准、积极引入多方资源,创新人才培养模式、加大人才培养体系管理力度,明确管理人员职责、构建成果导向的质量评价模式,形成专业的人才质量评价体系,为实现新时期高职院校数字商业产业学院建设目标提供保障。     

数字经济、劳动力流动与城乡收入差距

基于2011—2020年201个地级及以上城市数据,采用熵权TOPSIS法测度数字经济发展水平,运用固定效应和中介效应模型实证检验了数字经济对城乡收入差距的影响。研究发现：数字经济发展对城乡收入差距的影响具有先缩小后扩大的“U”型特征;数字经济可以通过影响劳动力流动间接作用于城乡收入差距,在数字经济发展初期,数字经济促进了劳动力流动,有助于缩小城乡收入差距,但数字经济发展后期会抑制劳动力转移,加剧城乡收入差距;异质性分析发现,数字经济与城乡收入差距的“U”型关系在经济欠发达城市更为显著;相比于高行政等级城市,数字经济扩大城乡收入差距的拐点在低行政等级城市的到来更早。     

“1+X”证书制度下高职混合式教学模式设计与实践研究——以数字媒体艺术设计专业“Unity引擎开发”课程为例

为深化技能型人才培养模式改革,提高高职人才培养质量,建立职业教育社会化机制而提出的"1+X"证书制度为现代职业教育的改革发展指明了方向。针对目前高职人才培养与企业生产实践相脱节、高职毕业生无法满足企业岗位技能需求的现实问题,结合"1+X"证书等级标准和要求,以网络教学平台为依托,以企业实践项目为引导,进行高职数字媒体艺术设计专业"Unity引擎开发"课程混合式课堂教学设计与实践研究。研究结果表明,基于"1+X"证书制度的高职混合式教学模式,对高职学生的知识素养、专业技能、团队协作能力、创新精神、自主探索能力、职业道德等培养具有显著的促进作用。     

高职商务日语“分层式、技能型”人才培养模式的实践研究

在国家提出大力发展职业教育的背景下,为了更好地服务于区域经济发展,高职商务日语专业应该着力培养具有较强的日语语言技能和扎实的职业岗位技能的复合型技能人才。商务日语"分层式、技能型"人才培养模式的实践研究就是为实现这一目的而探索实施的。因此,该研究对探索高职商务日语人才培养通过"分层式"教学,为学生"技能型"发展创造条件,尊重教育规律和学生职业生涯规划意愿,充分发挥学生的主动性,为每个学生提供适合的教育,为社会培养适合的人才,具有重要的实践与研究价值。     

OECD技能战略及启示

OECD 2012年发布的《技能战略》提出:发展技能需要鼓励投资于技能提升,动态关联技能培训体系与人才市场,保障技能培训的全面性,实施技能提升的开放策略;激活技能供应需要促进青年人职业发展、传统失业人群向劳务市场提供技能,防止技能因闲置而过时,留住劳务市场技术熟练人员;有效利用技能需要人们就业稳定,技能信息透明,区域内部劳动力市场流通,经济向附加值链上方移动。依据OECD的《技能战略》,中国需要构建全方位的技能政策体系获取人力资源红利,搭建"政产学研用"技能人才培养平台促进科技创新,完善技能信息透明的通道促进技能匹配,实行技能人才贯通培养模式推动产业转型升级。     

双高专业群人才培养路径研究——基于技能型社会背景下能力本位教育

随着经济社会发展,社会对技能型人才的需求日趋迫切。职业教育要强化学生职业技能,多元化、多层次、全方位培养高技能人才,深化产教融合,同时国家鼓励行业企业深度参与共同培养符合社会需求的技能型人才,提高技能人才地位,构建技能型社会。职业教育作为技能型人才培养的主要阵地,需要对接产业转型升级,深化产教融合,构建岗课赛证融通的课程体系,加强师资队伍建设,深化教育教学改革,创新人才培养模式和评价反馈机制,才能培养与社会需求相契合的高技能人才,推进技能型社会的建设。     

东道国数字经济发展水平对中国对外直接投资的影响——来自RCEP伙伴国的证据

数字经济与对外直接投资相融合是经济高质量发展的重要动力。在RCEP签署背景下,中国对外直接投资有必要考虑各国数字经济发展水平差异的影响。通过构建数字经济发展水平评价指标体系,运用主成分分析法定量测度RCEP伙伴国数字经济发展水平,采用扩展引力模型实证检验其对中国对外直接投资的影响。研究发现：RCEP伙伴国数字经济发展水平的提升能显著促进中国对外直接投资增加,其中培养数字化潜力人才的促进作用最大;异质性分析表明发展中国家、知识产权保护力度强的国家提高数字经济水平对中国对外直接投资促进作用更明显;机制检验表明RCEP伙伴国数字经济发展水平可以通过提升创新能力来促进中国对外直接投资增加。研究有助于优化中国海外投资布局,推动RCEP成员国互利共赢。     

浅析职业教育师资队伍的培养

随着社会分工的加深和经济的发展,越来越多的岗位要求具备较高职业技能的人才。人才培养的关键在师资队伍的建设,加强中高等职业学院师资队伍建设是近年来国家实施科教兴国战略的一项重要举措。本文通过对我国职业教育及其师资队伍培养现状的分析,提出了职业教育师资队伍培养模式改革的初步构想。     

论研究提高职业教育办学效果

职业教育需要充分调研社会发展需求，设计出市场对人才需求的教学培养模式、做好相应的课程体系设计、综合提升教学水平，全方位培养综合素质全面发展的人才，进一步提升职业教育办学效果。本文从当前职业教育现状分析入手，探讨了职业教育人才培养与社会需求关系问题，希望能为职业教育人才培养提供参考。     

职业教育中创新型人才培养研究

职业教育在推动劳动力素质提升、科学技术创新、产业转型升级、经济可持续发展、社会和谐稳定等方面起着重要作用.实现创新型人才培养,教师是关键.教师要不断转变教育观念,激发学生的创新意识,在创新型职业人才培养中坚持大胆探索和实践,同时要发挥学生在培养创新型职业人才中的主体作用,形成全社会参与创新型职业人才培养的良好氛围.     

数字创意产业全产业链人才教育体系构建策略研究

数字创意产业作为我国战略性新兴产业之一，正成为引领我国经济转型与发展的新引擎，人才培养是数字创意产业发展的核心推动力。依据当前我国数字创意产业的发展状况，分析当前我国数字创意产业人才培养存在的主要问题，探究我国全产业链人才教育体系构建的作用与发展必要，并从全产业链人才供给的视角探究提出数字创意产业人才教育体系构建的具体实施策略。     

数字技能与农户财产性收入——基于中国乡村振兴综合调查(CRRS)数据

提升数字技能是拓展农户增收渠道、稳步提高农户收入水平的可靠路径,对于扎实推进共同富裕具有重要意义。文章基于2020年中国乡村振兴综合调查(CRRS)数据,系统分析了数字技能对农户财产性收入的影响及内在机理。研究发现,数字技能可以显著促进农户财产性收入增长。异质性分析显示,数字技能对低受教育水平、中老年及丘陵山区农户财产性收入具有显著的正向影响。机制分析表明,数字技能主要通过强化信息获取、拓展社会网络和优化资产配置来促进农户财产性收入增长。为此,要稳步提升农户数字素养与数字技能,积极释放数字技能的信息获取效应、社会网络拓展效应及资产优化配置效应,促进数字经济的包容性发展,确保农民稳步增收。     

智能制造背景下数控专业高素质技术技能人才培养研究

智能制造带来了中国制造产业的变革和发展,对人才知识结构和技能需求也带来了很大的变化。本文结合职业教育规律和特点,探索实践智能制造产业变革背景下数控专业人才培养改革创新。首先通过调研分析智能制造背景下对数控人才的新定位及新要求,其次探索以赛促教的教学模式创新,最后阐述了“三位一体”协同模式和“双线融通”培养体系的人才培养保障机制,总结数控高素质技术技能人才在智能制造产业变革背景下人才培养的教学创新改革实践取得的经验。