会计专业课程思政育人教学模式探究——以《基础会计》课程为例

《基础会计》作为会计专业的入门课程,具有较强的理论性、实践性和技术性。文章以《基础会计》为具体案例,分析了如何把专业课程的显性教育和课程思政的隐性教育深度融合,构建课程思政和思政课程同向同行协同育人模式。文章从《基础会计》课程特点、行业标准、学情分析、教学内容、教学过程实施等方面探讨了思政元素的加入及课程思政目标的实现,真正落实了立德树人的教育任务。     

精准思政视角下“运输管理”课程思政的教学探索与实践

在精准思政视角下,通过企业调研确定课程对应的岗位需求,结合"运输管理"课程知识图谱,寻求"思政"与"运输管理"的价值契合,提出了"2345"的"运输管理"精准思政方案,阐述了该课程的教学目标、教学内容和思政元素的切入、教学手段的应用、多元立体的教学评价等。该方案的实施取得较好的效果,实现立德树人的育人效果,为专业课程的思政建设提供参考。     

审计基础课程思政建设研究与实践

全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,课程思政是指充分挖掘专业课、通识课中的思想政治资源,并将其融入教学实践的一种活动.文章围绕审计基础课程,从制定课程思政教学目标、落实课程思政教学实施、构建"课程思政化"教学评价体系三个方面进行课程思政的研究探索与实践,以期为相关教学活动提供借鉴.     

基于课程思政视角下《基础会计》教学改革与实践

当前会计教学存在"重专业知识传授,轻思想价值引领"现象,割裂知识传授、能力培养和价值塑造三者之间的有机关系。因此,在会计专业课程教学中应充分挖掘思政元素,发挥其思想政治教育功能,做到专业课程寓于思政,思政融于专业课程,实现思政教育与知识体系教育的有机统一。以会计专业基础课"基础会计"为例,对课程思政教学内容、教学设计、教学方法以及考核评价体系等进行了探索和实践,在知识传递和能力培养的同时,培养学生良好的会计职业道德、会计职业能力和法制意识。     

《基础会计学》课程思政化教学设计研究

在培育和践行社会主义核心价值观,促进思政课程和专业课程有机结合,形成同向同行大思政育人格局背景下,本文从会计学课程思政化的涵义及其意义出发,依据《基础会计学》课程特点,就该课程思政化教学进行教学设计,明晰课程思政教学目标,积极革新思政教育教学观念,以期对思政元素融入会计学专业教学、对其他高校实施专业课程思政化提供借鉴。     

课程思政背景下高校“基础会计”的教学改革探讨

在课程思政背景下,如何“守好一段渠,种好责任田”,落实立德树人根本任务是每一位高校教师面临的时代课题。本文以“基础会计”课程为例,对课程思政的教学目标、教学内容、教学设计、教学方法以及考核评价体系等进行了探索和实践,以期为高校“基础会计”课程思政的有效开展以及会计教学与思政教育的有效协同提供有益的借鉴。     

土木工程专业专业课程思政教学实施方案研究

为充分落实教育部关于全面推进高校课程思政建设的重要部署,文章立足于应用型本科院校从土木工程专业人才培养目标的修订、课程思政目标制定、课程思政体系建设、思政教学环节设计、专业课教师思政能力的提高及效果评价等方面进行了探索,为进一步研究课程思政融入课堂教学建设全过程的实施方法提供参考。     

“管理会计实务”课程思政的落地与思考

专业课程思政对提升专业人才培养质量意义重大。"管理会计实务"课程思政如何落地,本文在阐述其教学目标的基础上,提出了"管理会计实务"课程思政的五项教学内容和五种教学方法与措施,并指出"管理会计实务"课程思政的实施需要走出误区并长期践行。     

多元混合教学模式下WEB开发课程思政实践研究

后疫情时代,多元混合教学模式在高校教学中广泛应用。针对“多元混合教学模式”背景下“课程思政”的实践机制的研究是非常重要的。以《JAVA WEB开发基础》课程为实践基础,探讨课程思政实践及评价方式,并提出采用增值性评价方式评价课程思政实施效果,为课程思政教学评价提供参考。     

以"七一"重要讲话引领会计课程思政教学

习近平总书记"七一"重要讲话为高校会计课程思政教学指明了新方向,提供了新思路.会计课程思政应以培养学生的"社会责任感"为核心,围绕增强"志气、骨气、底气"设立教学目标,通过引导学生了解会计发展的历史、现在和未来,从时间、空间、学科、专业等多个维度对课程进行战略定位,让学生明确肩负的使命和责任,增强学习的信心和意志.在"七一"重要讲话精神指引下,结合会计知识包含的思政元素,提出会计应从学习贯彻党的方针政策、诚信为本、坚持中国道路、拓展国际视野、恪守敬业谨慎的职业操守、增强团结合作精神、善于自我反思七个方面组织课程思政教学内容,开展教学实践,从而达到"立德树人"的教育目标.     

高职院校课程思政的教学探索与实践——以《物流系统规划与设计》课程为例

为了更好地立德树人、教书育人,在专业课程教育中根植思政理念,挖掘专业课程所蕴含的思想价值和精神内涵,做到与思政课程同向而行显得尤为重要。本文以高职物流管理专业课程《物流系统规划与设计》为例,从课程思政教学设计、课程思政元素挖掘、课程思政实施及效果方面展开,探索专业课程思政教学的改革,旨在实现专业课程更好的思政育人目标。     

融入思政元素的《物流工程基础》课程教学设计

为响应思政改革的号召需要将思政元素巧妙地融入到《物流工程基础》课程的教学理念、内容及实施过程中,帮助本专业学生树立具有思政色彩内容的专业知识和规范的职业准则。文章首先从课程性质、受众群体、教学环境三个方面来论述实施《物流工程基础》课程思政的必要性,然后从专业课程和思政元素两个方面出发结合来制定明确的教学目标,并注重融入思政元素来统筹规划该专业课程的整体教学设计,以此优化教学环节,提高学生的专业素养和思想观念,同时也为其他融入思政元素的课程改革提供有效借鉴。     

高职院校会计专业教育课程思政重要性的思考

在高职院校实施课程思政改革的背景下,以会计专业课程教学为例,在重视对学生理论知识教授的同时,也要注重对学生人格品德的培养,以此提高学生的人生境界和价值取向,实现"全员育人、全程育人、全方位育人",从而为社会培养优秀的会计人才.文章首先介绍了课程思政的理念及背景,然后探讨了思政教学模式在会计专业课程教学中运用的意义、会计专业课与思政教育如何融合及会计专业课程教学中学生思想政治教育存在的问题,最后探索了专业课程思政教学改革的有效路径.     

高校会计专业教师实践“课程思政”的逻辑与方法探讨

"课程思政"理念的提出丰富了思政教育的内涵和外延,高校会计人才培养应在"课程思政"理念下进行改革和创新。本文首先对会计专业教师实践"课程思政"的时代价值和客观规律进行揭示和诠释,在此基础上,分别从"以人为本""、价值塑造"和"课程体系构建"等方面探讨"课程思政"的"根本方法",以期促进"课程思政"的建设和发展。     

课程思政视角下高职院校会计专业课程改革研究

"课程思政"既不是将专业课打造成思政课,也不是在思政课上嫁接专业课,而是专业课和思政课的化学反应。将课程思政融入高职院校会计专业的教学中,不仅仅能够让课堂内容变得多元丰富,还能提升学生的思想政治水平,提高政治站位和思想觉悟。围绕"知识传授与价值引领相结合"的课程目标,树立"思政担当"意识,思政元素嵌入专业知识点传授中,在专业课的课堂上上出"思政味道",使思政课程在专业课程平台上相互叠加,形成协调发展、协调育人效应。本文分析了我国高职院校课程思政实施现状,提出了课程思政视角下高职会计专业课课程改革的具体措施,旨在提高高职院校教育质量,实现高效的课程改革。     

课程思政视角下会计类课程改革路径研究

新时代的科技进步使得各专业教育面临着不断改革的趋势,"立德树人、德育为先"的课程思政教育观念已经被国内很多学校践行.专业课程的课堂教育不仅要使学生能够掌握获取知识的方法和途径,在授之以渔的同时,更需要教育和引导学生加强自身的职业道德素养.会计专业教学也需要将会计职业道德和思政教育逐渐融入课堂,为社会培养出符合时代需求的德才兼备的人才.文章在课程思政视角下,通过详尽的调研过程,不断深化会计类课程改革,从优化培养目标、完善课程结构、丰富课程内容、创新教学模式、优化课程实施、重塑课程评价等方面进行设计,以期构建会计类专业德智交叉育人的立体化课程体系,促使会计专业教师、各项教学活动与教书育人同向同行,促进思想政治教育与会计专业知识体系教育的有机统一,构建协同育人机制,从而提升会计人才的整体素质和综合能力.     

课程思政视域下的物流会计课程思政元素及教学探索

高校专业课程融入思想政治元素是践行社会主义核心价值观的重要途径,本文从物流会计专业课程现状入手,挖掘物流会计课程的思政元素,并从教学理念、教学方法、教学内容的转变入手提出了课程思政背景下物流会计的教学探索。     

"课程思政"视阈下财务管理学课程教学改革探索

本文以财务管理学课程为例,针对现有专业课程思政建设中存在的问题,将财务管理学课程教学方案进行了重新设计,探索推进财务管理学课程教学改革中课程思政建设.文章从教学内容方面,充分挖掘课程思政元素建立碎片化思政因素;从教学组织方面,整合课程价值模块和思政内容打造系统化的课程思政;从教学方法方面,采取五层级教学方法开拓课程教学时空界限,体现润物无声的"育德"内涵,以此课程教学改革带动专业课程体系的"育人"作用,将思政元素融入专业课程教育.     

“会计学原理”课程思政建设:价值意蕴与教学实践

“高校立身之本在于立德树人”,高校教学需将课程建设与思政建设同向而行,这是新时期高等教育的根本任务。会计作为国际通用的商业语言,会计教学过程即是价值传递过程。通过剖析“会计学原理”课程思政的价值意蕴,提出塑造学生价值观念需把握“三观”统一,思政元素融入需注重“四步”同行,切实解决“两张皮”问题。同时,从总体思路、教学过程、教学内容三个方面展现具体的教学实践过程,构建“会计学原理”课程思政教学效果评价指标体系,采用AHP-模糊综合评价法进行课后评价,得出“会计学原理”课程思政教学效果优秀的结论。     

《综合物流实训》课程思政教学改革研究与实践

文章以《综合物流实训》课程为例,介绍了课程思政的实施路径与方法、育人目标的设定;重点从课程思政目标、思政元素、思政素材和融入途径等方面详细介绍了课程思政的教学设计,并提出了基于行为改变的考评指标,以期为高职院校的现代物流管理专业课程思政的教学改革提供有益的借鉴。