高校思想政治理论课教学评价主体研究

评价主体是高校思想政治理论课开展教学评价必不可少的要素之一，也是开展思想政治理论课评价的前提。为了提高思想政治理论课的实效性，应采用多元主体的评价模式，包括管理者评价、教师评价、学生评价、社会评价四个方面，本文主要就高校思想政治理论课教学的评价主体进行探索。     

高校思想政治理论课教学中培育大学生文化自信研究

文化自信是一种更基本、更广泛、更深刻的自信,当代大学生的文化自信状态直接关系到民族文化的发展和自信心。文章分析了培育大学生文化自信存在的不足,从高校思政课教学出发,通过将中国传统文化、革命文化和先进的社会主义文化融入教学中;开辟第二课堂;思政课教师讲好文化自信内容等方面探讨了培育大学生文化自信的途径,以期能够达到良好的培育效果,提升大学生文化自信。     

高校思想政治理论课多元化教学评价主体研究

评价主体是高校思想政治理论课开展教学评价必不可少的要素之一,也是开展思想政治理论课评价的前提,为了提高思想政治理论课的实效性,应采用多元主体的评价模式,包括管理主体评价、教师评价、学生评价、社会评价四个方面,本文主要就高校思想政治理论课教学的评价主体进行探索.     

先进文化视野下的思想政治教育

先进文化是我国社会主义社会文化的重要特征,当代的思想政治教育所倡导的思想观念、教育内容是社会主义先进文化的重要组成部分。在以社会主义先进文化为主旋律的今天,思想政治教育也要与时俱进,摒弃传统思想政治教育下一些过时的东西,从思想政治教育的理念、内容、方法上不断的更新,真正地反映出当代社会主义的先进文化。     

高校思想政治理论课教学评价模式探析

深化高校思想政治理论课教学评价模式建设意义重要。其目前评价存在的主要问题有:缺乏对学习特殊规律的认识,忽视对实践教学的评价,教学评价模式缺乏全面协调化。解决这些问题的对策在于:明确评价的特殊性,构建评价新模式;强化对实践教学的评价力度,实现理论与实践教学结合的评价方式;优化教师教学评价模式,不断提高教学效果和质量。     

论建构主义视野下的思想政治理论课互动式教学

建构主义是从欧美兴起的一种重要的教学理论，是一种尊重学生主体性知识建构的理论，对当前的教学理论研究以及教学实践活动均产生了广泛的影响。由于受到多元文化和价值观的冲击和影响，许多大学生对思想政治理论课普遍存在一些轻视或排斥的心理。建构性的学习和教学则要对思想政治理论知识形成多角度的理解，对教学内容作出明确的辨别，对有关的社会现象作出自己的解释与判断，并形成自己的见解，并能运用这些知识解决一些复杂的问题。建构主义理论对提高思想政治理论课的实效性有借鉴作用。     

思想政治理论课教学效果考核评价体系研究

思想政治理论课体现社会主义高等教育的特点和优点,是社会主义大学的本质特征。在坚定大学生对马克思主义的信仰、对社会主义的信念,增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面,发挥了重要的作用。对大学生思想政治理论课学习成绩评价,一般是通过考试成绩和平时作业及课堂表现来进行,它不利于考核学生的创新精神、学生思想政治素质的提高和科学的世界观、人生观、价值观、道德观等思想方面的状况。文章就此提出考核方案。     

高校思想政治理论课实践教学评价方式探讨

表现性评价,是评价者为测量学习者运用先前所获得的知识解决新异问题或完成特定任务能力的一系列尝试。表现性评价在高校思想政治理论课实践教学中的应用,有助于实践教学体认目标、能力目标和成才目标的达成,能够促动思想政治理论课社会实践效果的提升。坚持评价标准弹性化、评价主体多元化、评价方式多样化,是高校思想政治理论课实践教学表现性评价的基本要求。     

网络文化对大学生思想政治教育的影响及对策研究

网络文化是在互联网迅速发展背景下产生的没有时间和空间限制的、新颖的信息文化形式,大学生作为使用互联网的主力军,其思维方式和价值取向深受网络文化的影响。应该深入研究和探索网络文化对大学生思想政治教育的影响、加强网络文化环境下大学生思想政治教育的必要性、改进网络文化条件下大学生思想政治教育的途径等,同时希望以此能够引起社会各界对网络文化及大学生思想政治教育的关注和重视。     

流行文化视角下的大学生思想政治教育研究

当今文化领域受流行文化的影响已经变得不容忽视，人们的思维以及生活方式也都受到了深远的影响，大学生更是流行文化的主要受众之一。对当代大学生展开思想政治教育工作的过程中不能忽视流行文化广泛传播所带来的影响。对于流行文化的传播必须要有正确的理解与认识，从而对大学生思想政治教育所产生的影响进行分析，对于大学生思想政治教育的开展提出建设性的意见。     

高职院校思想政治理论课学生学业评价存在的问题及对策

客观、公正的学业评价不仅可以调动学生学习的积极性、主动性,而且能够帮助教师全面、客观地了解教学效果,从而帮助教师及时调整教学内容,改进教学模式。通过对高职院校思想政治理论课学生学业评价中存在问题的分析,结合党的教育方针和高职院校思想政治教育的基本特征,提出学生学业评价改革与创新的基本思路,以期提高高职院校思想政治理论课教育的针对性、实效性。     

高职思想政治理论课理实一体化的教学评价体系研究

对高职思想政治理论课理实一体化的教学评价体系的研究是提高教育教学质量的有效保证;是高职院校进行深化教学改革的催化剂;是学生主体地位的重要体现。构建高职思想政治理论课理实一体化教学评价体系应遵循科学性原则、发展性原则、差别性原则。教学评价的主体应该包括学生、家长、企业、社会、学校、教师;评价指标体系的设计与权重的分配以评价客体为参照要素;构建自评与他评相融合的评价机制、评价结果分析与结果反馈体系,实现双机双循环。     

浅谈思想政治理论课教学中大学生逆反心理的表现及对策

本文分析了在思想政治教育中大学生产生逆反心理的表现及原因，提出了纠正大学生逆反心理的对策与措施。要提高大学生的自身素质；改进思想政治理论教学的内容和方法；提高思想政治理论教师的教学水平；优化思想政治教育的外部环境。     

和谐社会视野下的大学生思想政治教育

构建和谐社会的目的和内涵,决定了高校思想政治教育与和谐社会的一致性。适应构建社会主义和谐社会的需要,高校必须努力改进大学生思想政治教育。     

科学发展观视野下的大学生思想政治教育

用科学发展观统领高校思想政治教育工作,全面贯彻落实党的"十七大"精神的重要举措,树立以学生为本的教育理念,用科学理论武装学生,用高尚师德感召学生,用人文情怀关爱学生,用先进文化培育学生,是当前和今后高校思想政治教育工作的一项长期任务。     

科学发展观视野下的大学生思想政治教育

用科学发展观统领高技思想政治教育工作,全面贯彻落实党的"十七大"精神的重要举措,树立以学生为本的教育理念,用科学理论武裳学生,用高尚师德感召学生,用人文情怀关爱学生,用先进文化培育学生,是当前和今后高校思想政治教育工作的一项长期任务.     

高校思想政治理论课教学优化及策略研究

高等教育教学中,思想政治理论课教学因其内容教条,教学方式单一等一度被划为边缘学科,不受学生的爱戴甚至轻视。那么如何改变这一现状,使得师生重新对其定位呢?本文将试作探析。     

论思想政治理论课在大学生政治认同中的作用、问题及对策

思想政治理论课是高校对大学生进行系统的马克思主义理论教育、政治教育、公民教育、道德教育的主渠道,在大学生的政治社会化过程中引导大学生培养正确的政治态度和意识,对最终形成正确的政治认同起着重要作用。面对当前思想政治理论课所存在的问题,必须在教学理念、政治实践以及课程设置等方面加强改进,从而有效提高大学生的政治素质,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。     

传统文化与大学生思想政治教育研究

中华民族拥有上下五千年的历史,在时间的长河中不仅创造了世界奇迹,更留下了宝贵的文化遗产.在时代变迁中,传统文化依旧保持其教育意义,引导着代代中华儿女的成长.思想政治教育是我国高等教育体系中密不可分的一部分,传统文化作为教育资源丰富着大学生的政治教育,促进了思想政治教育任务的发展与落实.进而推动了当代大学生的素质教育,使其全面发展.因此,从璀璨的传统文化开始,论述传统文化对大学生思想政治教育的重要性,提出了将传统文化与大学生思想政治教育相融合的方法.