基于项目任务驱动的英语专业翻译实践教学模式探索

项目任务驱动教学法对高校英语专业的翻译课程的实践教学具有现实启发性与实践性,能够很好的发展学生的翻译能力和未来的职业能力。我们应探讨英语专业翻译课程在基于项目任务驱动方法下所展现的具体教学应用模式,以明确这种教学法对于英语专业翻译课程发展的推动作用。     

“任务驱动型教学法”下国际结算课程教学改革

通过合理的任务设置调动学生的学习积极性,培养学生知识应用能力,是“任务驱动型教学法”的根本目的。文章通过分析国际结算课的特点和教学目的．提出了“任务驱动型教学法”在国际结算课程中应用的基本思路．包括模块化教学,案例应用,任务驱动,践教学和双语教学的有机融入等。     

信息技术课教学中“任务驱动”法探究

“任务驱动”是一种基于建构主义教学理论的教学法。在信息技术课程中普遍采用较多的一种教学法。在教学过程中如何使用“任务驱动”教学法？在教学中又如何恰当地设计“任务”？在实现教学目标过程中如何应用“任务”将目标整合在整个教学过程中的每一环节，真正实现学生在轻松的完成任务中掌握知识、提高技能。     

浅谈任务教学法在中职物流法律法规教学中的应用

在中等职业学校的物流法律法规教学中,目前普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体".为学生设计出与教学内容相符、有明确目标、难度适宜、符合学生特点、具有实用性和可操作性的"任务",让"任务驱动"贯穿于整个课程的教学活动中.采用"任务驱动"教学法能有效地提高物流法律法规课程的教学效率.     

论国贸酒店前厅人力资源管理存在的问题与对策

作为一个前厅管理员深知国贸酒店前厅对于酒店的重要性,而人力资源在前厅里显得更加重要。现代社会快节奏生活,小到白领出差,大到旅游团接待,这一切与酒店有着密切的关系。一个干净温馨上档次时时刻刻给人舒适的酒店,让人在旅途中不留任何遗憾。好的酒店服务会有种家的感觉,人们进入酒店对酒店第一印象取决于一个酒店的前厅。如果有两家酒店,一个前厅豪华且服务非常周到但价钱很贵。而另一个前厅没有朝气但价钱比较平民,多数人选择前者。文章对于酒店前厅人力资源管理存在的问题做了一系列探究和调研,力求能解决问题的对策。     

高职院校专业课程实践教学模式实施优化对策——以《饭店前厅与客房管理》为例

实践教学是培养高职高专技能目标的重要保证.在高职高专<饭店前厅与客房管理>课程教学中,实践教学是其重要的组成部分和巩固理论教学的重要环节.文章认为应将课堂教学从学校搬到酒店现场,培养学生的实践能力,提出建立旅游管理实践教学体系,通过闲环来指导实践并不断地优化控制流程.     

任务驱动法在JSP教学中的探讨

任务驱动教学法是新时代教学的产物,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。JSP课程作为计算机专业开设的重要课程之一,如何更好地在JSP的教学中让任务驱动法融入,这样的探究就显得比较有意义。     

基于项目教学的《电机与电气控制》课程改革

基于项目教学的《电机与电气控制》课程教学应注重构建工学结合的项目教学课程体系,以真实的工作任务为载体设置学习任务,以工作任务为导向开展任务驱动教学法,以全面提高人才培养质量。     

任务驱动教学法在电气控制实训中的应用

以电气控制实训为例,分析了任务驱动教学法的内涵,详细阐述了任务驱动教学法在实施过程中,应该把握的三个重要环节:即结合教学内容合理设计任务、任务探索实践阶段、任务讨论和评价。指出了任务驱动教学法在实践教学中需要注意的几个问题。     

项目教学法和任务驱动法在土力学教学中的探索与实践

项目教学法和任务驱动法改变了传统土力学教学中学生被动接受的学习模式,充分激励了学生学习的动机和激情,提高了学习的主动性和积极性。结合目前土力学教学的现状和存在的问题,建议采用项目教学法和任务驱动法结合的方式进行教学,其中相对简单、单一的知识点可设计一个新颖的实际工程问题采用任务驱动法进行讲授,而在学生具有一定的土力学或其它课程或学科的理论和实践知识之后,可考虑设计一个相对综合性的项目采用项目教学法进行教学,以达到综合提高学生的自主学习能力、团队协作能力、探索创新能力和综合展示能力,为社会培养具有较高专业素质和综合能力的复合型人才。     

机械原理教学改革探讨与实践

以培养学生的创新思维和综合能力为出发点,分析传统机械原理课程教学中存在的问题,在课程的教学中可增设主题性讨论会,引入计算机技术,增加创新性教学实验内容：引入任务驱动教学法,并改革考试制度,引导学生进行创新性设计,提高教学质量。     

“任务驱动”教学法在高职教学中的探索——以《物流设施与设备》课程为例

“任务驱动”教学法倡导在教学过程中以任务为中心、学生为主体,学生通过教师的引导下自主学习,在学中做,在做中学,学生在完成任务过程中,始终处于主体位置。以《物流设施与设备》课程教学尝试实践任务驱动教学模式为例,学生在学到知识的同时培养了自主学习的兴趣和学习的积极性,取得了良好的教学效果。     

从教材的演变看我校《前厅服务与管理》课程的完善与发展

相对于普通教育，职业教育更注重行业需要，培养学生的职业技能，注重学生专业知识的培养。故在职业教育的教材编写中，更应强调教材的形象、直观、实用：本文从学院酒店专业建立多年来《前厅服务与管理》课程教材的更替及演变着手，由此进行深层次的探讨及思索，既而阐述课程在建设中进行的教学改革和创新，从而形成较完整的课程体系，同时也见证了学院酒店管理专业发展日趋完善这一结论。     

任务驱动法在高职“出纳业务操作”课程教学中的应用——以支票的填制与审核教学为例

“任务驱动”教学法以任务为载体促进理论与实践的结合,突出学生的“自主学习”和“小组合作”的学习方式,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.本文以支票的填制与审核实际工作过程,探讨如何运用任务驱动教学法来进行出纳业务操作的教学工作,对“出纳业务操作”课程教学改革具有非常重要的现实意义.     

任务驱动教学模式在计算机基础课中的实践探索

任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法.在计算机基础课教学中应用任务驱动教学法的基本过程是创设情境,提出任务;讨论分析,发现问题;自主探索、解决任务;检查结果,总结经验.在教学中应注意任务的创设、师生角色的转变等问题.     

“目标任务驱动法”在《管理会计》课程教学中的应用

本文首先分析了"目标任务驱动法"在管理会计教学中的应用意义,重点探讨了在<管理会计>教学中如何来构建高效的"目标任务驱动"教学模式,最后指出了应用"目标任务驱动法"应注意的几个问题,认为目标任务驱动法是在管理会计课程教学改革不断深入中摸索出的一种重要的教学方法,实施的具体办法和措施还有待进一步的探索和完善.     

WORD教学中采用“任务驱动”教学法的作用

根据中等职业学校学生的特点，再结合WORD教学任务，分析讨论在WORD教学中实施“任务驱动教学法”的目的、原则和具体过程。采用理论和实践相结合的方法论证采用“任务驱动”教学法可以提高学生的自学能力和老师的教学效果。     

“任务驱动”教学法在高职《自动检测技术》课程教学中的应用

针对高职《自动检测技术》课程教学中所涉及的知识面广、内容抽象、具有很强实践性等特点,根据该课程的内容和学生的特点,设计和实施"任务驱动"教学法,加强学生能力培养,提高教学质量。     

任务驱动教学法在高职高专CAD课程中的研究与实践

机械CAD是一门理论与实践联系紧密的课程,采用任务驱动的教学方法是让学生在完成绘图任务的同时掌握相应知识点的学习,大大提高了学生的学习兴趣和综合运用命令的能力。文章对任务驱动教学法在高职高专CAD课程中的应用进行了具体的分析。     

《导游业务》课程任务型教学模式探讨

旅游管理专业应用性与实践性强的特点,需要发挥学生在教学中的主体性作用,而任务型教学正是一种以学生为中心的教学方法。《导游业务》是旅游管理专业的一门专业主干课,它的学科特点决定了任务型教学法在该课程教学中应用的必要性。笔者结合自身教学实践,对《导游业务》课程任务型教学模式进行了探讨。