谈谈多维教学法在语文教学中的运用

所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法,可以突破定向、单向思维式,使学生思维的角度灵活多变,思维的效度深刺巩固。为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多维教学法,可以突破学生机械接受的思维模式而形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。     

新时期的中专语文个性教学

个性化教学是建立在教师深厚的知识积累、文化修养的基础之上的。如果把教师在课堂教学中所体现出来的风格和技巧比作冰山一角．那么教师的知识积累、文化修养则是沉没于海面之下的庞大冰山。冰山越大,它的承载力也就越强。知识积累和文化修养越深厚,教学中所体现出来的风格也就越突出。个性也就越鲜明。一般情况下,一个教师独具个性的教学风格,是他在日益积累教育理念与教学经验,并不断探索、不断创造的过程中渐成的,是教师的文化内涵、专业素养、思维能力、性格气质等综合的体现。     

中专语文教学的创新教育

一、中专语文教学存在的问题语文教学在中等专业（职业）学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参加工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。该如何解决当前中专语文教学所面临的困境呢？我们不妨分析一下中专语文教学的现状：     

关于中专语文教学的几点见解

作为一名中等职业学校的语文教师，教给学生适用，新颖的知识，开创适合于职业学校的语文教育的新方法，走出语文教学难，开创中专语文教学新天地，已经成为了职业学校语文教育的迫切要求，也是我们中专语文教师的共识。     

中专语文教学的拓展原则

语文教学是丰富、拓展学生精神世界、开阔人文视野的重要手段之一,也是中专素质教育的主要课程。如何采用切实的方法以达此目的,是本文探讨的中心问题。     

中专语文教学的刨新教育

一、中专语文教学存在的问题 语文教学在中等专业（职业）学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参加工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。该如何解决当前中专语文教学所面临的困境呢？我们不妨分析一下中专语文教学的现状：     

浅谈中专语文应用作文教学

不管是小学、初中、高中或者是中专,语文一直都是一个不可或缺的科目,对于不少中专学生来说,一提到语文里的应用作文就头痛,学生在写作中体验不到成就感,说明了在中专语文的应用作文教学存在着很多问题,那么这些问题是什么呢？     

浅谈中专语文教学的创新教育

文章对我国现阶段中专语文教学从创新理念、教学内容创新、教学手段创新作了探讨。语文教育应突出体现其“人文关怀”的特质，追求语文与生活的有机结合，探索面向现代化、信息化和知识经济的教学问题，培养学生健康的人格，发展学生的创新思维。     

情景教学法在中专英语教学中的启示

中专教学的专业性和实践性较强,面对全球化的发展,英语作为一种对外交流的工具,对中专学生具有非常重要的作用：而中专学生普遍英语功底差,学习兴趣不高,学习态度以及心理状态较差,有的学生甚至排斥英语,与教师发生对抗,不愿参与课堂活动。根据这些现象,本文主要探讨情景教学法在中专英语教学中的运用,旨在运用情景教学法来提高中专学生的英语学习兴趣,提高学生的英语综合能力。     

“任务驱动”教学法在中专计算机教学中的应用

“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式，中专学校计算机教学中采用“任务驱动”教学法有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣；有利于学生自主学习，获得再学习的能力；有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

"任务驱动"教学法在中专计算机教学中的应用

“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式,中专学校计算机教学中采用“任务驱动”教学法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习.获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

试论中专语文如何教学

新世纪教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有的基础上给予革新,或是创造出前面所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。职业中专语文的现状不容乐观,因其在语言能力、人格塑造和素质培养方面的独特作用,我们在坚守这块阵地的同时,必须对其本身的教学进行相应的调整与改革。笔者就是由此出发,以职业中专语文教学转变为基础,提出了如何在教学方法中进一步实现职业中专语文的创新。     

激“活”中专语文课堂教学的探究

中专学生对语文的学习普遍存在知识浅底子薄、缺少学习热情;对学习缺乏兴趣,信心不足;活泼贪玩,纪律散漫;畏难厌学情绪较严重的状况。如何激发趣语文课堂学习的兴趣？语文教学是一门科学,也是一门艺术,从这个意义上来说,语文这一学科与其他学科比较起来,更加注重知识性和生动性。因此,中专语文教学更注重一个“活”字。本文通过强调明确语文课目的,让教学目标活起来;教学方法多样,让课堂教学内容活起来;评价多样使学生内心“活”起来,从而使激活中专语文教学。     

案例教学法在审计教学中的运用

审计课程主要对高校会计专业的学生开设,是一门理论性和实践性很强的学科,无论是教师的授课,还是学生的学习均具有一定的难度。如果采用传统的教学方法,对于缺乏专业知识和社会实践的学生来说,很难引起他们的学习兴趣,也不利于培养学生的综合能力。而案例教学法则可以更好的调动学生学习的积极性。本文拟对案例教学法在审计教学实施中应注意的问题进行了探讨。     

情境教学法在政治课教学中的运用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地创设各种生动具体的学习情境,激发学生学习兴趣,发挥学生的主动性和创造性,达到提高课堂教学效果的教学方法,其主旨是为了激活课堂。在政治课中创设各种情境,可以激发学生的好奇心与探究欲,焕发出政治课的魅力。     

高职语文多元化评价实施策略研究

目前高职语文教学评价存在评价内容片面、形式简单、评价主体单一等问题,为了促进高职语文教学评价的科学性和实用性,依据多元智能理论和建构主义学习理论,着重从评价内容、评价主体、评价方法等方面探索以学生发展为核B的多元化教学评价模式。     

运用信息技术优化语文教学

现在,信息技术已被运用于课堂教学中,给语文教学注入了新鲜的活力。本文论述了运用信息技术的意义与方法。     

小学语文多元化教学方法之我见

在我国现阶段的小学语文课堂中,许多教师不论是在教学理念上,抑或教学内容及教学模式上都没有进行行之有效地创新,仅是在应试观念的指导下一味地向学生进行语文基础知识与技能的灌输,这便导致学生在语文学习中的积极性低下,一元化的教学方法也无法适应学生多方面的发展变化需求.可见,对小学语文多元化教学方法进行研究与探索,既有其重要性...     

情境教学法在《大学生就业指导》课教学中的运用探析

情境教学法是一种通过设置典型的＂场境＂来激发学生学习＂情感＂的现代教学法,它是相对于传统理论教学法之外的一切趣味性、实践性、参与性的教学方式的总称,它被广泛运用到现代教育的各个学科和各门课程的教学当中。     

浅谈如何提升中专语文课堂教学实效性

随着教育事业课程改革的发展,如何保障课堂教学的实效性成为教育事业重点建设的目标,目前中专语文课堂教学处于教育转型阶段。必须在保障中专语文课堂教学质量的基础上,提升实效性,确保中专学生的学习质量。因此,本文通过对中专语文课堂的教学现状和教学实际进行研究。探讨提升中专语文课堂教学实效性的途径。