基于学科竞赛驱动的大学生创新创业教育

大学生学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动,是高校实践教学工作的一项重要内容,是提高学生综合素质,培养学生创新精神、实践能力与创造能力的有效手段;目的在于推动高校课程体系和教学内容的改革,激励大学生主动学习、拓展知识面,提高大学生的实践能力和创新能力,培养大学生的专业能力和综合素质。因此,学科竞赛是一种更加直接的途径来帮助大学生发展创新创业的能力。     

基于竞赛项目的创新创业商务卓越人才培养模式研究

竞赛项目对创新创业卓越人才的培养有相当的推动作用。文章通过对竞赛项目的创新创业商务卓越人才培养模式研究,对我国以竞赛为载体的人才培养方式进行了分析综述,对现状的问题提出了人才培养的路径。     

应用型工科大学生创新创业人才培养模式研究与探索

对于当代大学生而言,体现其综合素质的一个重要指标是创新创业能力;同时从国家层面来看,衡量一个国家的人才培养质量的战略因素是创新创业能力。对于应用型工科大学生来说,从改革课程教学内容、开展课外科技活动、融合产学合作入手,在开展与专业融合的大学生创新创业教育中进行了深入探索和实践,取得了一定的成效,为新时期建设与专业融合的创新创业教育培养模式提供了一些新思路和新方法。     

基于学科竞赛的电气新能源类创新人才培养研究

文章从形成基于学科竞赛的电气新能源创新人才培养体系、构建融合多层次学科竞赛训练平台等方面进行研究与实践,强化学科竞赛意识,切实提高学科竞赛水平.电气新能源类学科竞赛实践取得了较好的效果,促进了盐城工学院电气新能源类创新人才的培养.     

大学生学科竞赛全程化项目管理的研究与探索

学科竞赛在专业人才培养过程中起到独特的创新实践教育功效。针对大学生学科竞赛项目管理中所存在的问题,按照项目管理思想,分阶段管理,构建"三大平台",夯实基础,精耕细作,注重学科竞赛的全程化项目管理,实施打造"一院一赛"项目的实践方案,逐步探索出一条强化大学生的创新实践能力的培养之路。     

高职软件技术专业教育与创新创业融合的探索与研究

在大众创新,万众创业的背景下,以软件技术创业创新人才培养模式作为研究目标,文章通过对构建融合创新创业人才培养模式的目标体系、构建融合专业课程的创业创新的课程体系、构建与创新创业人才相适应的教师培养,探索培养学生创新创业能力的有效方法和途径。     

基于创新创业孵化园模式的大学生创新创业教育实践研究——以中部某省K大学为例

在大众创业、万众创新的政策背景下,各高等职业院校的创新创业孵化园得到了迅猛发展.在此背景下,文章基于中部某省K大学的创新创业孵化园为研究载体,进行了大学生创新创业教育实践,构建了一个核心两条主线三位一体四项改革五大机制的创新创业教育体系,并取得了较好的实践效果.     

高职院校大学生创新创业教学实践与教育研究

本文首先分析了创新理念下开展高职院校学生创业教育的重要意义,并总结了当前我国大学生创业教育开展现状和存在问题。其次,重点研究高职院校大学生创新创业实践教学方法,针对现存弊端问题提出几点有效的教学理念解决措施,能够为学生创造更多的社会实践机会。     

地方高校大学生创新创业教育体系的探索与实践

近年来,国家非常重视创新创业,特别是大学生创新创业,出台了一系列的政策措施。地方高校响应教育部号召,建设了大学生创新创业基地,开设了创新创业教育课程并开展了一系列创新创业活动。地方高校创新创业教育取得了一定的成绩,但也存在创新创业简单粗糙、与专业教育脱节等问题。文章以湖南科技学院为例,在分析大学生创业教育中所存在的问题的同时,寻求解决的途径。     

以学科竞赛促进计算机专业教学改革的探索

在计算机专业教学中融入各项学科竞赛的竞赛大纲,通过修改人才培养方案、成立协会、定期培训、组织参赛等方式实现学赛结合.进一步提高学生的职业技能素质和创新意识,同时也对计算机专业课程建设起到了促进作用.     

高职院校基于项目驱动创新创业教育革新路径的探索

伴随国家对高职院校学生创新创业能力关注度及对其教育方面投入力度的持续提升和加大,推动高职学生创新能力发展,完善其综合素质提升,深化教育教学相关模式改革,促进毕业生就业纵横向深度发展的大趋势正稳步形成。高职院校作为培养创新型人才的首站平台,肩负着全面创新育人、文化育人、实践育人、科学育人的重任。基于项目驱动的教育模式对于培养理论实践型人才的效果会非常显著,为国家2025制造业强国的实现奠定坚实的人才储备基础。在大众创业,万众创新的社会背景下,要着重以我国高职院创新创业教育的现状、以项目驱动为导向的教育模式及革新路径探索三个方面为着力点,将项目驱动与高职院校创新创业教育有机结合,培育具备创新意识、创业能力的综合性理论实践人才。     

高校创新创业人才培养模式探索

创新是社会进步的灵魂,创业是促进社会经济发展、改善民生的重要途径。当代大学生具有丰富的想象力和创造力,是创新创业的主力军。因此,加强创新创业教育是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。我国高校高度重视创新创业教育,并将其贯穿于人才培养的全过程。在分析高校创新创业教育背景下,探索培养学生创新创业的具体路径,包括积极修订人才培养方案、强化创新创业教育理念、重视“第二课堂”的发展、积极拓展校企合作等方法,以不断提高高等教育质量,促进学生全面发展,并培养学生创新创业思维和理念,提高学生的创新创业能力和实践能力,同时提升学生的专业综合素质和核心竞争力。     

STEAM模式在高职院校创业教育中的实践与探索

我国高职院校在开展创业教育的过程中面临着创业教育目的理解分歧,学科定位不准、与专业教育相割离,课程体系不健全,缺乏专业师资和创业实践基地支撑等困境。而风靡于美国、日本等发达国家,基于项目学习,以培养跨学科思维能力的创新型人才为目标的STEAM教育模式和我国现有校企合作模式结合,通过打造一支由校内、校外创业者、教师组成的复合型创业教育师资团队,并由他们开发设计出一套创业教育立体多元化的课程体系。另外,校企合作企业参与到学校创业实践基地建设过程中来,可以很好地帮助创业学生团队快速孵化成长,提高我国高职院校创业教育质量。     

创新创业教育融入独立学院思政课实践教学的线性规划

独立学院在创新创业教育方面具有灵活机动、实践时效性强和实践效果直观化的特点.在独立学院的思政课中融入创新创业教育的相关要素,是有效展开创新创业教育和实现创新创业教育效果最优化的快捷途径.文章提出,制定以创新创业教育为目标的线性规划,采取线性规划中求得最大值的方式,将创新创业教育融入思政实践课教学,并且制定决策变量、约束...     

新创新创业教育背景下高职学生创业思考与探究

随着社会的发展和对人才培养的目标的改变,相关部门对于创业提出了新的要求,高职学生是创业的主力军,所以如何在这种新的创新创业教育背景下,提高高职生的创业能力,就成为了当前各高职院校所需要研究的重点内容.高职院校只有认清当前在教育中学生创业的欠缺之处,才能够更有针对性的制定教育计划,提高学生的创业能力.本文将对新的创新创业...     

论高职院校创新创业教育

在当前就业形势日趋严峻的形势下,高职院校深入开展创新创业教育具有重要的现实意义。通过建立健全创新创业教育机制、加强创业基地建设、强化创业指导和服务等途径提升高职院校创新创业教育水平,推动大学生自主创业工作实现突破性进展。     

体验性创业教育模式的探索与实践

近年来,随着时代的发展,高等教学中为了发展,从而提出创业教育的新要求,以引导和支持大学生自主创业发展,并提高学生的创业能力.基于此,本篇论文指出高等院校开展创业教育,应以体验式教育为手段,以创业教育为目的,利用体验式教育方法,并将体验性创业教育中的教学思路、模式等充分运用到创业教育中,显著提升大学生的创业能力.     

大学生创新创业教育模式浅析

随着经济的发展,社会的进步,大学生创新创业教育受到了社会的广泛关注。要想在真正意义上推进大学生创新创业教育的良好发展,就应建立健全相关的教育课程体系,这样才能更好对人才进行培养。另外,就整体而言还应以政府为主体,学校为承担者,进而企业积极参与到实际服务管理中,这样才能形成创新的人才培养机制。在一定程度上讲应该加强对大学生的创新,建设好良好的文化环境建设,进而真正形成一定的文化氛围,最终培养出社会所需要的人才。     

大学生创新创业教育的文化模式

随着高等教育体制改革的逐渐深入,大学毕业生就业制度发生了巨大的变化,大学生毕业后面临的机遇和挑战也在增加,高等学校大力推进创新创业教育,对促进高等教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义.高校应完善工作机制,抓好政策落实;进一步加强高校的创业教育;加强培训,提高创业服务水平;加大创业实训基地及孵化基地建设;加大创新创业科研力度;搭建创业创新实践平台;搭建创业创新实践平台.