高校管理会计教学改革探析

本文通过分析管理会计教学中存在的问题,提出通过提升管理会计课程地位、整合教学内容、引入CDIO教育理念,结合学科竞赛培养模式,增建实践培训基地,利用微课教学模式等教学改革手段提升管理会计教学水平的改革路径。     

浅析案例教学在高职会计专业中的应用

在高职会计教学中,为了提升教学质量以及教学效率,案例教学得到了较为广泛的应用,案例教学可以将理论教学与实践相结合,帮助学生从实例的视角思考问题,有助于改善课堂教学的氛围,提升课堂教学的质量。本文分析了高职会计专业教学中应用案例教学所存在的问题,并就案例教学的具体应用措施提出建议,希望对广大教师的教学活动有所帮助。     

基于微课的西方经济学"翻转课堂"教学模式研究

微课程、"翻转课堂"教学模式的出现,使得世界范围内出现了一轮新的课堂教学改革.随着无线网络、数码产品应用的普及,基于微课的"翻转课堂"教学模式越来越多地被应用到教学活动中.本文主要对西方经济学微课教学过程中对"翻转课堂"教学模式的应用进行探讨,旨在为微课、"翻转课堂"教学模式在教学活动中的合理应用提出更多有价值的参考依据.     

分层教学在高职教学教改中的应用探究

随着我国经济的快速发展及综合国力的不断提升,教育行业作为我国发展的重要行业越来越受到国家的重视。高职院校是我国教育行业中为国家培养技术人才的重要基地,因此在高职院校中加强对于教学方式的重视至关重要,有利于培养出更加优秀的社会主义建设人才。近年来,分层教学作为一种重要的教学方式在高职院校中广泛普及,并且较好地应用到了高职院校的教改工作中,因此加强对于分层教学的研究势在必行。本文从上述角度出发,对分层教学的相关理论知识进行简要的介绍,并将重点探讨分层教学在高职教学教改中应用的主要优势及分层教学在高职教学教改中的应用策略。     

高校思想政治理论课教学中微课的开发与应用

随着教学方式的变革和教育资源的网络化,微课以其短小精美的特点适应了学习者。把微课应用于高校思想政治理论课教学,可以改进教育教学方法,提高课堂教学效果,拓宽教育途径;在理论上和技术上也是必要的、可行的。思想政治理论课教育教学中,微课开发应把握适用性、教育性、政治性原则,微课使用主要有"课堂嵌入"和"网络在线"两种方式。     

浅议网络多媒体在会计教学中的应用

随着多媒体网络技术的迅速发展和教育信息化的不断加强,网络多媒体教学正以它无可比拟的优势逐步取代传统课堂教学的大部分功能。网络多媒体教学方式在会计教学中的应用必将优化会计教学体系,提升教学效果。     

微课在高校思政课教学中的应用研究

微课作为一种信息化教学资源,凭借其独树一帜的优势,在高校思政课教学中应用广泛,有利于提高高校思政课教学效率以及教学质量。通过分析微课的基本含义,研究微课在高校思政课教学中的实际应用,提出在高校思政课中构建微课教学模式的有效措施。     

案例教学法在高职会计教学中的实践探析

当代会计作为一个热门职业被越来越多的人所追捧着,投入到会计专业学习的人越来越多,高职院校也开始着手于会计教育的改革,希望通过改革能够提升会计专业的影响力。本文主要分析了高职院校会计教学中,案例教学和传统教学的区别,探究案例教学法的意义和优势,通过不断完善和创新完成会计案例教学法的实施。     

提高高职《形势与政策》课教学实效性的对策

高职《形势与政策》课教学在高职学生思想政治教育中担负着重要的使命,是对高职学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一。高职《形势与政策》课教学要达到理想的效果,必须从以下几个方面入手：充分提高对高职《形势与政策》课地位和作用的认识,充实高职《形势与政策》课的教学内容,创新高职《形势与政策》课教学方法和教学手段,提高高职《形势与政策》课教师的素质。     

慕课教学改革在“工程制图”课程中的运用分析

传统的"工程制图"教学中,教师并没有意识到学生的主体性,往往是教师对学生进行知识灌输,导致学生的学习积极性不高,与其他领域间的联系也较少,"工程制图"教学的质量和效率都不尽人意。伴随着信息技术的发展,现代教育也逐渐成了首要的教育方式,为"工程制图"教学带来了全新的发展机遇。"工程制图"课程应结合相关的教学需求以及本专业特性,利用好慕课技术带来的教育资源、教育模式等优势,来开展更多的教学活动,突破传统"工程制图"教学模式的限制,从而提升教学质量和效率。文章就慕课教学改革在"工程制图"课程中的运用进行分析,结合教学实践提出改进策略,以期为"工程制图"课程慕课教学改革提供一些参考和帮助。     

财务会计与管理会计信息化融合教学模式研究

文章首先针对财务会计与管理会计信息融合教学的必要性进行探讨,从信息融合优势角度进行。其次,重点论述融合教学模式在财务会计与管理会计教学中的应用方法,并针对教育教学计划开展中的常见问题,整理出教学模式解决措施,提升教育教学计划开展后的综合效果,也帮助学生构建出有利于学习能力提升的环境。     

基于微课的高职英语混合式学习模式研究

混合式学习模式是集传统教学的线下学习的优势与网络环境下的线上学习于一体的一种新型教学模式。在高职英语教学中运用混合教学模式,可以有效培养学生英语自主学习能力,提高学生英语核心素养。本文对混合学习的内涵与微课在混合教学模式中的作用进行了分析,进而提出了构建基于微课的高职英语混合教学模式的路径,希望能给高职英语教学提供有益参考与借鉴。     

小议微课与高职英语口语教学

一直以来，我国的英语口语教学都是“听、说、读、写、译”五大英语教学环节中最弱的一个，应试教育给英语教学带来最大的难题就体现在口语教学上。我国的学生用了至少12年的时间去学习一门语言，而在学业完成之后，却不会使用这门语言进行交流。对高职院校的英语教学任务而言，更应该突出“听、说、读、写、译”五项技能中“说”的能力。在网络时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。本文通过对高职英语口语教学的特点与微课的分析，希望能将英语口语教学用微课的形式更好地表现出来，改善当前高职院校英语口语教学效果。     

微课模式在“新闻学”教学过程中的应用

随着社会的不断发展,教育改革的不断深入,"微课模式"作为一种新颖的教学模式逐渐走入大众视野,且因其具有传统教学模式无法比拟的优点而越来越受大众的重视。尤其是在"新闻学"教学的过程中,微课模式的优点被充分发挥出来。面对"新闻学"复杂的学术概念、冗长的理论知识,微课以其用时短、内容精简等优点,在"新闻学"的教学中得到广泛应用。文章主要通过微课模式的简介,对微课的概念及特点进行阐述,详细分析了微课模式在"新闻学"教学过程中的优势,认真研究了目前微课模式在实际应用过程中存在的问题,进而叙述了微课模式在"新闻学"教学中的具体应用,希望能够对相关人员的研究工作提供些许参考价值。     

微视角 大课堂——立足实际打造网络微课程

<正>教育信息化是我国一项重要的教育发展战略,而利用信息技术开展数字化学习,已经成为人们学习的重要方式。随着信息化的迅速发展,特别是从微博流行以后,推动了微信、微小说等一股微潮流,微课也成为这个微潮流的产物。2012年举办了全国首届微课程大赛,参赛作品上传云平台全国共享,引发了微课热。这对推进社区教育数字化学习及微课建设来说,是一个很好的机遇和挑战。微课(又称微课程,或微型课程),是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节,开展教学活动的各种教学资源     

对会计电算化专业理论与技能双向同步教学的研究

通过对会计电算化专业理论课与实践技能课的双向同步教学,可以大大提高学生的实践动手能力,也使教学体系更趋于合理,教学模式更能适应高职教育的发展,专业理论课与实践技能课教学学时比例合适,在教学过程中可以使理论与实践结合更为紧密,提高学生学习的应用技能.     

微课模式对高职英语教学的创新与实践研究

在现今课程改革的推动下高职英语教学也在不断进行创新,以此来寻求教学上的突破。其中微课模式作为一种基于计算机网络技术的新型教学方式在实际的高职英语教学活动中取得了较好的成效,其对高职英语教学的革新及改进有着极为重要的意义,使高职英语教学突破了固有教学模式的限制,为其教学工作的开展提供了良好的辅助支持,使英语教学质量及效率都得到了有效的提升,可以说微课模式是信息时代所带来的一种教学上的改革,对传统课堂模式进行了颠覆。     

“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新

现阶段,我国已经全面进入大数据化信息时代,信息技术在我国多个行业都有所应用,并取得了较为理想的应用效果。高级会计实践教学在实际展开的过程中也开始尝试全面与计算机信息技术进行结合,这也给高职会计实践教学带来了新思路,积极借助发达的互联网技术可以有效实现对教学模式的创新,这与现阶段我国时代发展背景及教育发展背景相符合。基于此,本文尝试了对"互联网+"背景下高职会计实践教学体系创新进行了探讨分析。     

浅谈MOOC环境下高职微课程的开发与实践

目前在构建MOOC环境下高职微课程教育模式时,仍然需要各个部门共同合作,积极引进先进的教学设施和教学理念,不断提高微课程的开放性和实用性。文章主要分析了MOOC环境下高职微课程在开发与实际应用中遇到的问题,以及高职院校如何在复杂的MOOC环境下开发应用微课程进行教学。     

多元化教学模式在慕课时代下高职计算机基础课程中的应用

随着信息科学技术的发展和普及,教育形式也在不断改变。慕课教学模式就是教育体制改革中出现的一种新型方式。在信息化时代,计算机基础课程应用而生,而随着互联网的广泛应用,社会对计算机的人才提出了更高的要求。在高职教学中,计算机课程是公共课程,因而,在慕课时代背景下,计算机课程教学需要采取多元化的方式进行,从而培养出社会发展需求的高素质人才。