社团活动与高职学生人文素养培养研究

通过分析高职学生人文素养的现状、原因及社团活动对高职学生人文素养培养的重要作用,提出了如何通过社团活动提升高职学生人文素养的几点建议。     

浅谈学前教育专业学生的专业素养及提高途径

幼儿教育的快速发展，要求学前教育专业的学生必须具备扎实的理论知识、过硬的职业能力和全面的专业素养。提高学前教育专业素养的途径一是加强课堂教学，二是开展形式多样的职业技能竞赛，三是做好幼儿园实习实践活动等。     

论学术期刊编辑应具备的基本素质

学术期刊作为一类专业化期刊,对编辑工作提出了不同的要求,文章从政治素养、业务能力、专业素养、职业道德素养以及其他能力共5个方面简要论述学术期刊编辑应具备的各种素养,为提高编辑素质进而推动学术期刊发展提供参考。     

增强《导游实务》课程德育功能的对策

高校的中心工作是以德育为重点的思想政治工作,开展思想政治工作不仅是政工干部和思想政治理论课教师的职责,而且也是专业课教师在教学中应尽的义务。在旅游管理专业的课程体系中,《导游实务》不仅要培养学生过硬的专业技能,更重要的是使学生通过这门课程的学习塑造良好的职业道德,因此,增强《导游实务》课程的德育功能对提高旅游管理专业学生的人文素养具有积极意义。     

高校图书馆信息素养教育融入专业素质教育的探索与思考——以嘉兴学院图书馆为例

高校图书馆信息素养教育的改革与深化是顺应新时代新信息环境的必然要求,也是培养高校学生信息获取、评价、分析和创新等能力的重要途径。文章面向嘉兴学院学生开展信息检索及分析能力的调研,基于学生信息素养现状及特性,嘉兴学院图书馆以"文献检索"课程的改革与嵌入式学科服务的深化为切入点,对信息素养教育融入专业素质教育的途径进行探索与实践,并对信息素养教育与专业素质教育的融合发展提出相关建议。     

加强职业道德建设 提升企业财务管理

财会人员良好的职业道德修养是其职业生涯的生命线，企业良好的职业道德建设是事业提升的基石。就职业道德来讲，是财会人员的一种潜在能力要求，没有专业教材，没有明确的硬性指标，是必要的职业操守，对于财会人员职业发展起着重要作用的底线。财政部于1996年颁布的《会计基础工作规范》中就对“财会人员的职业道德”单独作为一节，进行明确...     

当前高职院校人文素质课程考核评价现状及改革

<正>考核是对人的知识、智力、能力、个性和品德的测定,具有评定功能、诊断和反馈功能、教育功能和激励功能,课程考核评价是检验教学效果,改善课程设计,完善教学过程,提高教学质量的重要手段。因此,提高高职院校人文素质课程的教育效果,必须建立符合人才培养需要的、多元化的课程考核评价体系,促进学生形成高尚的人格、良好的职业道德素养以及自我发展能力,成为全面发展的"社会人"。     

基于工匠精神融入视域中等职业学校语文教学策略研究

工匠精神是新时代对于职业学校学生和从业人员的最新要求,它所蕴含的不仅仅是对职业技术的精益求精,更包含了对本职工作的理解和热爱。在新时期,把工匠精神融入到职业教育中,赋予职业教育新的内涵,有利于培养全面发展的职业技术人才。中职语文教育是人文基础课程,它的培养效果直接影响学生的人文素养和职业道德水平。因此,在中职语文教学中融入工匠精神,无论对于中职语文教学还是职业教育,都具有重要意义。     

高职思想政治教育与职业素养教育的融合

随着高校教育的发展,教学模式也逐渐开始改革,专业教学不仅需要扎实的理论基础,同时还需要培养学生的良好的职业素养.将两者有机地结合在一起培养学生超强的操作能力的同时,使得学生的职业道德也有所提升.高职教学将职业素养教学有机地融入到政治思想教学中,这才是高职长期以来努力实现的目标,即让学生不仅有良好理论知识和职业道德,同时还能够很好地解决现场问题和突发事件.高职教学需要加快实践化教学的进步,加强对学生职业道德的培养.本文通过分析高职思想政治教育与职业素养教育的有机融合,提出了现阶段存在的相关问题以及解决对策.     

汽车电气设备构造与维修课程实践教学新法

实践教学的遵旨是培养学生全面掌握专业墓础知识和基本操作技能,发展学生的综合能力,培养学生良好的职业道德.因此,教师在实践教学过程中要体现学生实战能力的培养.     

应用心理学专业学生实践能力培养的思考

心理学中的一门重要学科就是应用心理学,并且应用心理学更多的是运用心理学原理进行实践,这就要求应用心理学专业学生要拥有较高的实践能力,而如何将应用心理学专业学生实践能力培养,更是教育者所要思考的。     

博雅教育理念下高等院校教师核心素养发展研究

博雅教育是当今高等教育改革的主要任务之一。博雅教育的目标是培养具备广博的知识与优秀人文素养全面发展的人才,从而为学生终身职业和个人发展奠基基础。博雅教育实施和目标达成对高等院校教师的人格品德、人文素养及专业思想两大核心素养提出了较高的要求,因此,教师必须采取有效策略来发展核心素养。文章对此进行了详细的分析。     

对高校教学管理过程中人文素养培育的思考

教育“质量工程”的实现不仅跟高校教师的“授业解惑”的能力和水平相关,教学管理工作也起着非常重要的作用。作为一种提升管理者综合实力的策略,人文素养是由知识、信仰、能力等多种因素整合而成的相对稳定的内在品质和潜能。将人文素养作为一个教务管理者必备的素质既是教学管理工作自身的需要,也是实现“质量工程”的要求。为此,需要寻求培养教学管理人文素质的现实路径,为高教事业的“质量工程”做出贡献。     

政法类院校学生人文素养的培养

随着中国社会经济文化、教育体制改革的快速发展。在我国高等教育中加强人文素养教育以提高大学生的人文素养，培养大学生人文精神的教育思想越来越受到人们的重视。政法类院校作为我国高等教育的一种特色，专业性质决定学生的就业方向。因此，加强人文素养尤为重要。本文通过对政法类专业学生的特点的分析，提出政法类院校学生人文素养体系的构建。     

高校学风建设与学生社团活动的理论与实践关系探究

学风建设是高等教育改革和发展中永恒的主题,具有根本性和全局性意义。学风建设的途径是学风建设问题的关键。开展大学生社团活动是加强高校学风建设问题来说,有效的途径。高校大学生社团活动具有培养学生发展特长、全面成才,培养大学生团队精神和自我生存能力的重要作用。     

语文教学中应注意的三个“转变”

根据《义务教育课程标准》的要求，语文教学应致力于全面提高学生语文能力和人文素养，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，激发学生的学习兴趣、问题意识和创新精神，注意遵循语文教育规律，突出学生的语文实践能力，让学生在实践中学语文，实现课内外结合，即全面提高学生的整体语文素养。     

教育新常态下促进教师专业发展的重要途径

只有把握教育发展大势,才能推动教育良性发展,只有顺应教育发展潮流,方可拥有教育美好未来.随着对学生发展综合素养要求的提高,进一步促进教师专业发展,提高教师发展的综合素养已成为当务之急.在“立德树人为根本,学生素养是灵魂”的素质教育新常态下,必须满足学生成长对教师发展综合素养的较高期望,必须大力促进教师的专业发展.那么,如何全面提升教师的综合素养？采取哪些重要途径来促进教师的专业发展呢？     

浅谈初中语文教学中的人文关怀

初中语文新课标规定了语文课程的性质与地位：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位”，也明确指出“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。本文作者结合自身多年的初中语文一线教学实践，从人文关怀的重要性、教材内容的变化和课堂教学的改革三个方面展开了肤浅的论述，阐述了自己对初中语文教学中的人文关怀的理解，敬请各位专家、各位同行批评指教。     

掬起一汪清水，净化一片心空——《中国历史文化》课渗透德育课初探

历来评价一个人的知识能力如何，实际上就是视其文化水平的高低。因此，增强学生在中国历史文化方面的综合知识水平和能力，特别是对于旅游与酒店管理专业的学生而言，既是文化素质培养的需要，更是职业道德、职业素养提高的要求。笔者认为，如何针对中职学生的特点，在《中国历史文化》课中渗透德育教育内容，已成为任课教师转换角色、改善课堂教学的内在要求。     

浅析小学语文课堂教学艺术

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程必须面向全体学生，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。