中小学课堂合唱教材、教法分析

课堂合唱教学是学校音乐教学的重要组成部分,它对于培养学生音乐感受力、表现力、审美力等方面有着不可替代的重要意义。认真分析教材,寻求更好的训练方法,重视和加强课堂合唱教学,使学生感受多声部音乐的表现力,建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调合作能力。     

高校合唱教学的艺术取向

合唱教学可以说是音乐教学中重要的组成部分.合唱教学可以进一步加强学生对基本知识、基本技能的学习.多声部的视唱听音、多变的节奏组合、丰富的和声织体和声乐技能的运用,都为学生提供了一个施展才华的空间和平台.正如匈亚利著名的音乐教育家柯达伊所言:"合唱是非常重要的.由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快,培养了高尚品格的人,这种价值是无法估量的."     

音乐教学中的二声部合唱歌曲教学管见

合唱教学是音乐教学中，歌曲教学的重要组成部分，是提高学生音乐综合素质的一个重要途径。当前，许多中小学的音乐教学中，合唱教学未受到应有的重视，笔者根据自己在这几年的音乐教学实践中一直穿插二声部合唱歌曲教学谈谈自己的体会。     

合唱指挥教学中学生主体地位体现

合唱指挥是通过肢体语言来诠释音响艺术形象的技术,在其技术训练的教学过程中,学生是否处于主体地位,对训练的成败有直接的影响。笔者认为在合唱指挥教学中,如能使学生处于主体地位,充分重视学生对指挥学习的兴趣、有效激发学生的想象力、关注学生对音乐的体验、挖掘学生的创造潜力、提高学生的音乐审美能力就能获得良好的教学效果。     

探索音乐教育中的“语言”艺术

注重音乐教育教学的语言,让我们的音乐课堂冲满活泼生动的气氛,给学生营造良好的语言环境,对培养学生的审美观和人生观很重要,更是适应了新课标的理念思想,音乐审美能力也在教育教学过程中体现。     

浅谈我国农村中小学音乐教育

随着新课程的不断改革与深入，音乐教学逐渐成为当前中小学教学中的一门重要课程。为了使新课标提倡的教学理念在教学课堂中得以体现，每一位音乐教师都要在教学的过程中不断结合实践努力探索。但在农村中小学课堂中，新课程的实施仍存在很多的问题。通过对我国农村中小学音乐教育现状的研究，总结出存在的问题以及解决方法，使新课标真正有效的运用于农村的中小学课堂，更好地帮助学生们健康成长。     

童声合唱训练方法浅谈

合唱教学对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力、审美能力和陶冶学生的情操都具有重大意义。它是一种具有严密结构的集体音响艺术。从集体混合音响这一突出的特点出发，产生了合唱艺术的“统一、平衡、和谐”三项要求，只有合唱声部的清晰、均衡，和谐，才能表现歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教学呢？通过教学实践，笔者从以下几个方面谈谈童声合唱的训练方法。[第一段]     

竖笛在音乐教学中的作用

学习竖笛是音乐教学中的重要内容之一,它有助于培养学生的音乐兴趣,提高学生识谱、合唱和创编能力,开拓学生的音乐视野,在教学中达到事半功倍的效果。     

利用节奏教学培养职校学生创造性思维

音乐教育应把握音乐艺术情感性和形象性的特征,以审美教育为核心,注重乐感的培养和美的熏陶,每位音乐教师应重视音乐教学的艺术性,遵循中职学生身心发展规律,优化课堂教学,提高课堂效益。在音乐教学中,教师始终居于导学之位,并由传统的技能型向素质型转化,教师可据自己的特长、学习的个性特点,改变教学模式,精心设计课堂结构,让学生学的愉快,学出成效。     

浅谈如何有效地指导合唱课训练

合唱是多声部的和声美与复调美,要求每个成员音准、音量的控制以及音色的变化密切配合才能取得更好的效果.它是通过个人与声部、声部与整体之间的默契配合来达到共性要求的.通过参加合唱排练,学生们不仅能亲身体验合唱艺术的魅力,提高音乐审美能力,还能增强团队意识,培养他们的协作精神和集体荣誉感,所以如何有效地开展合唱教学已成为音乐教师不断探究的重要课题.     

贫困地区中学音乐教学现状与对策

音乐教育在学生成长过程中具有不可忽视的作用。贫困地区由于教育资金缺乏往往忽视对音乐教学的投入,加上现在教师队伍专业水平良莠不齐,学生对音乐学科的学习不重视,导致贫困地区的音乐教学现状不佳。通过对现存贫困地区中学音乐教学现状分析,提出改进措施。     

浅谈如何培养中学生民族音乐情感

音乐教育是基础教育的组成部分,是实施美育的重要途径,音乐的审美作用是以丰富学生的审美情感体验为主,使学生具有一定的审美能力。提高学生的文化素养,促进学生全面发展,这是音乐教育的目的。因此,我们在音乐教学中,要以培养学生民族音乐情感为主,做好音乐教育工作。     

如何处理高职声乐课堂教学的确定性与不确定性

高职高专音乐人才培养目标的定位是面向中小学基础音乐教育的复合性、创新性人才。声乐教学在高职高专音乐人才培养中如何结合本课程教学特点自觉遵循适应社会发展需求和学生发展需求的动态过程，在面对面的小课授课形式中，应正确处理课堂教学的确定性与不确定性。如确定的教学目标、确定的时问等和学生差异的不确定性等。使高职高专声乐教学课堂得到良性发展。     

让音乐欣赏课有温度

正音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,倡导"以音乐为本,从音响出发,以听赏为主"的教学理念,使每个学生都可以成为音乐的欣赏者,培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐欣赏能力,使人的精神生活得     

注重培养学生的民族音乐情感，努力弘扬中华民族的音乐文化

音乐教育的重要价值应该是审美教育,音乐教育应以审美为核心,丰富学生的审美情感体验,使学生具有一定的审美能力,提高学生的文化素养,使之成为有文化品位的“文化人”。这是音乐教育的目标。为此,我们在音乐教学中,应选择易于培养学生民族音乐情感的教材和教法,遵循音乐学习的规律,做好音乐教育工作。     

高校音乐教育存在的问题与对策

加强音乐教育，提高其教学质量是如今许多高校共同追求的目标。因此，高校音乐教学应明确教育目标，完善教学理念，采取多样化的教学方法，激发学生音乐兴趣，提高学生审美能力，促进大学生全面和谐发展，以此带动高校音乐教育的全面发展。本文探讨了高校音乐教育存在的问题与对策。     

大学素质教育领域内的音乐教育探讨

实施素质教育,那么音乐教育是它的必经之路,在各大学校中,素质教育也在全方面实行,这对于学生全面发展是至关重要的。笔者通过根据自身多年从事音乐选修教学的工作,阐述了音乐教育和素质教育的基本概念,同时分析了音乐教育对大学素质教育的作用进行了探讨,指出了音乐教育在大学素质教育中的重要性。     

音乐教育与音乐人才评价体系构建的关系研究

摘要：音乐人才的评价．也是对音乐教育成果的评价，一个良性的评价体系，有助于音乐教育的开展和深化。音乐人才评价体系的构建深受音乐教育的目的和理念的影响，本文旨在通过分析音乐教育的教育目的和教学理念，来探讨音乐教育与音乐人才评价体系的构建的关系。     

注重培养学生对音乐的兴趣

中学音乐教育是基础教育,课堂组织音乐教学活动必须面向每-个中学生,其中包括那些对音乐兴趣不浓的学生.应使每-个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,从中得到生活的乐趣和美的享受.     

音乐课堂要让学生得到美的陶冶与享受

教学是一门艺术,音乐教学是艺术中的艺术,通过音乐课堂的情绪美、氛围美、语言美、感受美使学生得到美的陶冶与享受是音乐教师艺术精华的展示,也是艺术课堂追逐的理想目标。