论电子商务在国际贸易中的应用与发展

与发达国家比 ,在国际贸易中 ,我国的电子商务应用仍有差距 ,尤其是在安全、税收、法律、物流、信息基础设施、企业信息化、人才及观念等方面还存在着很多问题 ,对这些问题的解决提出了一些具体的政策建议。     

论电子商务在国际贸易中的应用与发展

与发达国家比，在国际贸易中，我国的电子商务应用仍有差距，尤其是在安全，税收，法律，物流，信息基础设施，企业信息化，人才及观念等方面还存在着很多问题，对这些问题的解决提出了一些具体的政策建议。     

合作学习在“国际贸易实务”双语教学中的应用

合作学习作为我国一种新的重要的学习方式，在国际贸易实务双语教学中提高了课堂实效。合作学习实现了教师的角色定位转变，使得学生在合作中掌握了语言运用技能和专业知识。在国贸实务双语教学过程中，教师要构建合理的小组，建立多角度的正互赖关系，精心地设计任务并且建立科学的评价机制。将这些要素有机系统地组合在小组学习中，有助于合作学习有序、有效地展开。     

基于实践能力培养的国际贸易专业“三课合一”教学模式改革

目前我国高等院校国际贸易专业人才培养重理论、轻实践。学生在完成本专业的全部课程后,仍然不知道国际贸易是做什么业务,怎么做业务。针对这一问题,本文提出注重实践能力培养的国际贸易专业"三课合一"的教学模式,力图通过把三门核心专业课程——国际贸易实务、外贸英语函电和外贸单证实务的教学内容有机整合,来提高学生对该三门课程的学习效果,从而提高学生的专业实践能力。     

《国际贸易理论与实务》教学模式探析——基于非国际贸易专业的教学设计

非国际贸易专业学生在学习《国际贸易理论与实务》课程时,教学效果很难令人满意.究其原因,受课时及自身专业基础的限制是一方面;教学内容滞后、教学方法单一,考核方式简单等也是不容回避的问题.提出课堂内容设计要注重理论联系实践、综合运用案例教学和专题讨论教学方法、开展模拟实践教学等三种教学模式,这样可以收到良好的教学效果,继而实现高等院校的人才培养目标.     

“翻转课堂”教学模式在“纲要”课教学中的应用与思考

"翻转课堂"作为一种新型的教学理念和教学模式,是对传统教学模式、教学理念及师生角色的颠覆。将其运用在"纲要"课教学中,可以促进以"教"为中心向以"学"为中心的转变,改善"纲要"课的教学效果。但是教师在应用这一新型教学模式时,不可"一刀切",而应该根据不同专业学生的实际采取不同的策略来完成翻转教学,并结合学生的反馈情况推进教学改革,真正实现"纲要"课教学的最优效果。     

论立体化教学模式与国际贸易专业人才培养

高校国际贸易专业人才的培养,存在实践性不强、手段落后、资源利用不充分等问题。因此构建国际贸易专业人才培养的立体化教学模式显得尤为重要。这种模式以课程结构优化为基础,以专业模拟实验为依托,以网络教学资源为平台,加强专业师资培训,全面优化配置教学资源,改革实践教学激励与考核机制,利用现代化手段提高外贸专业本科生的实际操作技能,增强了其就业竞争力。     

试论“岗位主导”教学模式在高职体育教学中的应用

在日益增强的经济实力、逐渐革新的教育思想以及不断进步的职业理念的推动下,"岗位主导"这一新型的教学模式应运而生,并得到了各高职院校的广泛关注和应用。将"岗位主导"教学模式合理应用到高职体育教学中,有利于促进高职院校教师教学质量的提高、教学方式的创新,实现高职院校培养专业胜任能力强、综合职业素养高的人才的教学目标。     

价值规律在国际贸易中的应用

马克思认为,国际价值由国际社会必要劳动时间决定。提高劳动生产率,降低国别价值,可增加贸易利得。根据国际价值理论模型,产业间贸易可以在完全竞争市场条件中产生并具有确定的贸易利得;在扩展的两部门模型中,劳动生产率和工资率的相对差异是产业间贸易产生和比较优势形成的基本原因。把对提高劳动生产率的分析应用到国际价值规律中,可得到与国际贸易新要素理论完全相同的解释,并能对产业内贸易给予解释。用价值规律理论可以比较好的解释国际贸易产生的原因。     

国际贸易专业“四进式”实训教学体系设计与研究

高职教育国际贸易专业实训由于专业本身的特殊性,大多只能通过软件虚拟的形式在校内实训室进行,难以在企业完成,这种类型的实训目前存在着很多问题,实训体系需要加以完善.“四进式”实训教学体系通过合理的规划,把国际贸易专业实训体系分为四个阶段,依次递进,较好地解决了国际贸易实训教学中的问题,提升了学生的就业竞争力.     

“模拟公司”教学法在国际贸易实务课程中的应用

“模拟公司”是指人为创造的经济活动仿真模拟环境，是经济类专业的实践教学场所和组织形式。学生在其中可经历全部业务操作过程，了解和弄清其各环节之间的联系，而又不必承担任何经济活动风险。在积极探索“模拟公司”教学方法与国际贸易实务课程教学的结合点以及“模拟公司”教学法在国际贸易实务课程中的具体应用时，我们发现，“点线面网”结合、分阶段运作，可收事半功倍之效。     

健美操教学中应用开放式教学模式的研究

随着素质教育的不断推进及高校教育制度的改革深化,对于高校体育教学的要求提出了新的要求,而开放式教学符合新形势下的体育教学,给学生一个轻松、自由、个性化的学习环境,激发学生的兴趣,充分挖掘学生的潜力和创新能力,进而提升学生的探究能力和积极性,促进综合素质的提升。本文运用实验法对福建信息职业技术学院的健美操开放式教学模式展开研究和分析,以期为学生建立一个良好体育教学环境,为他们奠定终身运动的基础。     

高职“应用电子专业”教学模式和教学方法的研究

近几年来,电子行业突飞猛进的发展,社会对电子类人才素质提出了全新的要求。为了适应电子行业发展的需要,电子类专业要不断进行教学模式和教学方法的改革。本文较全面地介绍了我院高职“应用电子专业”教学模式和教学方法。     

互动式教学法在《国际贸易实务》课程教学中的应用

互动式教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。它要求教师善于倾听、善于诱导、善于鼓励、善于沟通。我们在《国际贸易实务》课程的教学中,采用课堂提问、课堂讨论、角色互换、情境练习等方法,取得了较好的教学效果。但在高校的教学活动中开展互动式教学也面临着一些问题。     

基于EEBVRM架构教学模式 在湖南外国语职业学院国际贸易专业实训实练中的探讨

本文在分析和比较目前国内高职高专院校国际贸易专业常用人才培养方案架构的基础之上,就如何增强本专业学生的语言应用技能、如何有效地提升毕业生的动手能力、如何用较低的成本解决本专业办学规模较大时非语言类课程实践性教学资源缺乏问题系统地阐述了EEBVRM架构解决方案和该方案的发展方向。     

高职艺术设计专业“工作室制”教学模式探讨

艺术设计专业如何摆脱传统教学的模式,使其教学能有效达到培养应用型人才的目标,满足社会需求,这是近年来高职艺术类教育教学改革极力要突破的瓶颈。通过对“工作室制”教学模式的探讨,构思工作室的组建、运行、教学与管理方式,提出艺术设计类教学课程革新与发展思路,创新高职艺术设计类教学产学发展与企业合作的新模式。     

“软件公司”教学模式在实训课上的应用

教与学的关系是历代教育工作者努力探索的核心问题,教学模式经历了教授、演示到讨论的发展过程。在软件技术专业实训教学与实践的基础上,对积累的知识和经验进行总结和提升,形成了＂软件公司＂教学模式,该教学模式在实训课上取得了较好的效果,对同类课程建设亦具有积极引导意义和实际借鉴作用。     

试论现代化教学手段在金融类专业教学中的应用

传统的教学手段现在已经难以满足现代教学模式和教学环节的需求,金融类专业教学的特点决定了其必须与现代化教学手段相结合。多媒体、多样化的教育技术是素质教育与开放教育试点的改革方向和发展趋势,更是理论联系实际的好方法。     

计算机训练系统在国际贸易实务教学中的运用效果研究

《国际贸易实务(International Trade Service)》是中等专业学校国际贸易专业的核心课程,该门课程具有专业术语多、英语词汇多,融会贯通难的特点,在长期的教学实践过程中,逐渐形成了一套固定的教学模式,即"师傅带徒弟手把手"式的教学模式,这种教学模式的弊端是学生进步提高缓慢,教学效果差。本文在相关教学理论指导下通过开发一套行之有效的计算机模拟训练系统,来改变传统的教学模式,提高教学效果。根据对学生使用情况所做的反馈调查,系统基本上达到了预期的教学效果,对学生理论和实践能力提高明显,是对中专层次国际贸易专业课程改革的一次有意义的尝试。