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结合学院商品管理实务课程建设现状,基于"校企合作,工学结合,就业为导向,能力为本位"分析职业岗位能力,设计课程教学内容,开发生产性教学任务,利用"校中厂"实施"识岗、顶岗、上岗"三阶段工学结合课程教学模式,突出课程设计的实践性、适用性、职业性,取得了良好的效果。 相似文献
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高职高专院校是以就业为导向,以工学结合为人才培养模式,为适应这一新的人才培养模式,必须对高职高专院校国际货运代理实务课程的课程定位、课程目标、教学方法、教学内容等诸方面进行改革和探索,以求建立更为符合高职高专院校特色的专业课程教学新模式。 相似文献
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胡寒玲 《中小企业管理与科技》2012,(24)
工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合,使企业在分享学校资源优势的同时,参与学校的改革与发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式。客户关系管理是有意识地选择并整合有价值客户及其关系的一种营销战略,以客户为中心的营销理念和企业文化来促进市场营销、销售与服务流程,提高企业的营销水平、服务水平,从而提升企业的整体竞争优势,这也是我们进行客户关系管理教学的目的之所在。 相似文献
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工学结合是目前高职院校教学活动的基本要求,但是目前高职院校会计电算化课程在教学内容、实训教材、教师素质、教学方法、实践基地建设等方面与工学结合的要求存在比较大的差距。围绕工学结合的基本要求．本文提出增加教学内容、强化实训教材建设和教学方法的创新、将学院财务部门作为教师和学生实训场所等若干举措。 相似文献
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本文对工学结合模式下的高职《牛生产技术》课程,从设计理念、教学内容、教学模式、教学实施等四个方面阐述了教学改革,取得了良好教学效果,达到了培养高素质高技能专门技术人才的目的。 相似文献
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本文阐述了哈尔滨职业技术学院电气自动化技术专业《机床电气设备及升级改造》工学结合课程开发的过程。从行业背景和人才需求调研入手,介绍了课程的性质及地位、课程设计理念与思路和课程内容、课程设计的特点、教学方法和手段以及教学设施等六个方面的内容。该课程已于2010年被评为国家精品课。 相似文献
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课程改革是当前高职教学改革的重要内容,课程改革的方向是开发建设"工学结合"课程。《森林调查技术》课程是林业技术专业优质核心课程,本文从课程开发设计的理念思路、开发建设的过程、课程内容的选择和设计、教学方法手段、教学保证措施等方面提出了独到的见解,为类似课程的开发建设提供了借鉴。 相似文献
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文章结合与生产一线企业技术人员共同研讨开发<公路施工质量检测>课程的成果,改变传统的教学模式,探索新的教学方法和符合高职院校特色发展的课程教学设计,达到课程教学目标. 相似文献
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本文主要从专业能力要求、货运代理人才在培养方向上的理论探索、课程教学实践等方面对《国际货运代理实务》课程进行定位,并提出一些建议。 相似文献
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课程考核与评价是检验教学质量的有效手段,工学结合的课程如何进行考核与评价是职业教育研究的热点。本文对课程考核与评价现状进行了分析,阐述了高职院校基于工学结合课程改革的探索和实践。 相似文献
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沈莹 《中小企业管理与科技》2011,(1)
文章从工学结合一体化课程的内涵分析入手,以"任务驱动"结合"职业工作过程"进行高职商务类专业工学结合一体化课程的设计,探索以工学结合一体化课程开发模式培养高职商务类专业人才的新思路. 相似文献
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本文就高职院校会计信息系统课程教学改革展开分析探讨,研究工学结合模式下教学改革的思想和方式方法,探索本课程今后的发展方向和创新思路。 相似文献
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本文论述了黑龙江建筑职业技术学院建筑工程技术学院道路桥梁专业在新形势下,积极主动走工学结合道路,对《道路桥梁施工》课程求新求变,充分将市场需求与自身办学特色相结合,从而制定出一套理论可行,实施到位的工学结合课改方案,教学效果良好,促进了高职类院校高素质应用型人才培养。 相似文献
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王艳荣 《中国乡镇企业会计》2014,(9):217-218
工学结合的教育模式,是充分利用多种不同的教育资源,把以课堂教学与企业工作有机结合.本文从会计电算化课程目前在教学中存在的问题,来探讨工学结合下会计电算化课程改革的思路和具体对策,以期推进和完善会计电算化课程的教学改革工作. 相似文献
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焦红丽 《中小企业管理与科技》2015,(7)
工学结合是将学习与工作相结合的一种人才培养模式,通过校企合作培养学生,在学习与工作交替中完成学业。高职院校工学结合的实现要以与之相适应的课程体系建设为基础,校方、企业方充分参与,在课程建设及实施中实现资源共享,依据岗位所需能力确定培养目标和课程内容。在实施过程中,要跟进教材改革,并突出企业在课程实施评价中的作用。 相似文献
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《机械与机电设备安装维修》课程的传统教学模式已不适应现代高职教育的要求,采用工学结合的教学模式,以任务为载体,将理论授课、实训教学结合的教学方法,体现了教、学、做一体化的现代教学理念,充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,培养了学生的分析问题和解决问题的能力、动手能力、创新能力,增强了学生沟通能力和团队协作精神。 相似文献