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高校的文献检索课是由图书馆承担的一门公共基础课。对文献检索课教学进行网络化实践,使学生能在文献检索课网上教学系统进行作业提交、查看课程公告、在线学习、在线交流、问题解答、查看成绩等等,方便学生与教师在网络上的互动、交流。 相似文献
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面对突如其来的新冠疫情,教师们积极响应国家"开学不返校、停课不停学"的要求,纷纷变身"网络主播",积极探索"云上课"新方式,创新教学模式,升级教学理念,确保线上教学与课堂教学同质等效。《管理信息系统》采用"课前MOOC学习+课中翻转课堂(超星直播+学习通全程互动)+课后作业、讨论、反思"的三段式教学设计,构建基于直播和互动的翻转课堂在线教学模式,独创四维考核评价体系,探讨在线多元一体化教学设计与实践,与各位同仁共享互鉴,为推动新时代在线教育教学持续健康发展提供有益借鉴。 相似文献
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随着互联网发展的突飞猛进,人们通过网络进行课外学习的途径越来越多,需求量也越来越大,中国大学生MOOC网正好成为广大学习爱好者和校内莘莘学子们进行课外学习和提高专业技能最实用的需求平台。响应国家教育部的政策,建设国家精品在线开放课程的任务刻不容缓。依托MOOC网的爱课程在线平台,本文对"JSP动态WEB开发技术"这门课进行了规划和建设。高职院校的计算机类专业,需要提高学生的自主学习能力,共享教师的教学资源和教学成果,本文对该课程进行了建设与应用研究。 相似文献
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慕课的教学方式主要表现为平面视频教学,缺少面对面的教学环境体验和学习氛围。创新性地把虚拟现实技术和慕课教学方式相结合,利用VR技术的特性增加慕课教学的生动性,提高慕课教学效率,使学生在慕课资源平台上可以进行多样化、差异化学习,达到提高教学质量、改变传统教学模式的功能,促进慕课教学方式由单一平面视频教学向立体化、数字化发展。文章对VR技术在慕课教育中的应用进行了探索和研究。 相似文献
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实践教学是高校思政课教学的重要组成部分和必要环节,对增强高校思政课吸引力以及提升学生的参与感具有重要意义。情境学习理论是一种为学习者提供情境化学习样态并将其向真实生活境域转换,以实现教育双方共建共享、教育意义有效生成、教育目标有机实现的学习理论。在当前的高校思政课实践教学中,参与高校思政课实践教学的各类主体对情境学习理论的认识有待提高、其所使用的方法缺乏情境性。文章提出,将情境学习理论应用于高校思政课实践教学的目标、内容、方法和评价4个方面,提高整体教学过程的情境性,可以促进学生在真实情境中的学习,实现高校思政课实践教学的教学目的,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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MOOC翻译成中文就是慕课,意思就是大规模实现在线开放课程.慕课主要是利用网络技术与开放的环境进行教学的新的教学模式,来源于当代的远程教育以及教学中的视频课程,将互联网技术与教育相互结合.本文主要研究探讨的是在慕课视域下,我国高职院校的思想政治理论教学课堂的转型实践以及思考. 相似文献
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在职业学校计算机教学中,程序设计课是学生容易产生为难情绪,学习兴趣不浓的一门课程。如何提高程序设计课学习兴趣,是职业学校计算机教学中亟待解决的一个问题。本文通过分析传统的程序设计教学中存在的问题,结合实际生活举例子,合理设置教学难度,重视实践环节,开展趣味教学和课外活动,提高了学生们学习程序设计课的兴趣。 相似文献
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现代教学手段多媒体技术应用于高等学校网球课的教学,可以增加教学容量,缩短教学时间,提高教学质量和学习效率,从而弥补传统教学的不足,为普通高校网球课的教学改革创设良好的条件。 相似文献
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学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机,思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学应当以激发学生学习兴趣作为力着点,当学生的学习兴趣被激发,“思政课”教学效果也就水到渠成。而要激发学生学习“思政课”的积极性和主动性,教师在教学过程中,运用各种师生互动的教学方式尤为重要。而本文介绍的导入式教学是“思政课”教学方法中比较重要的一种。 相似文献
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随着互联网技术的快速发展,在线网络教育作为一种全新的教学形式,不断改变着人们的学习内容和学习方式,越来越受到人们的青睐。然而,在线网络教育是一种利弊并存的教学形式,它所产生的一些影响和问题也很值得我们深思。文章着重分析了在线网络教育所带来的优势和存在的弊端,并依此提出了一些改进的策略。 相似文献
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"慕课"作为一种全新的教育模式,是建立在后信息时代上的一种教育模式.慕课的快速发展推动着教育的发展,它主要通过网络载体和信息技术使学校课程、教学内容、学习进程、学习体验等被完整的在线实现.随着"慕课热"的出现,学生、教师、学校三者也出现了新的变化:学生学习的主动性及选择性得到发展,教师的定位和授课方式发生改变,学校的教育生态系统也随之变化,同时日趋服务化的教学管理也使教学质量得到显著提高. 相似文献
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在民办高校思政课教学工作中,要重视构建学生自主学习机制,体现思政课教学工作对学生主体地位的尊重,同时也能够让学生在完成思政素养建构的过程中充分发挥自己的主观能动性.文章分析了学生自主学习机制的构建策略,并对学生自主学习保障措施进行了研究与探讨,以期能够有效提升民办高校思政课学生自主学习能力,促使思政课学生自主学习机制的... 相似文献