引入校企合作加强学生培养促进学生就业

引入校企合作对人才培养意义重大。目前,单一的校内教育培养模式已与社会发展要求、人才成长要求及企业生产要求相偏离,通过引入校企合作,可进一步强化大学生培养环节,促进其理论与实际的结合,加强就业需要。在校企合作过程中,政府应发挥职能作用营造校企合作办学的良好氛围;高等学校应转变办学观念建立校企合作办学的学校机制;企业应树立校企合作意识,建立校企合作办学的企业机制;大学生应该树立校内外双向学习和理论实际有效结合的学习意识,以促进校企合作的顺利开展。     

浅析校企合作创新之路——以应天学院市场营销专业为例

高职院校在人才培养时,必须将就业放在极其重要的位置,切实从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变,实现教育与就业的对接,而校企合作模式就是贯彻这一办学方针的有效途径.本文以应天学院市场营销专业为例,分析了在办学前期校企合作中存在的问题,并阐述了针对问题采取了哪些措施,以及获得的效果.     

基于促进大学生就业的校企合作策略探究

随着我国科学技术和教育的飞速发展,各大高校对于大学生的综合素质、技能水平有了更高的要求。众所周知,毕业生的人数每年都在增长,近年来大学生就业难是我国普遍关注的问题。解决毕业生的就业问题,应加强和改进校企合作教育,促进高校教学改革、加大重视力度、创新多元化的校企合作模式。本文分析了大学生的就业现状和促进大学生就业的校企合作策略。     

高职院校校企合作人才培养模式研究

随着我国不断探索更加高效实用的人才培养模式,校企合作的办学模式成为了研究和探讨的热点。完美的校企融合能够实现将专业与职业岗位对接,课程标准与职业标准对接,教学的过程与生产的过程对接。在此,就校企合作人才培养模式目前的现状加以分析并为校企合作的实施提供了一些建议。     

“校企合作”视角下大学生就业指导探究

自从实施高校扩招政策以来,高校毕业生数量迅速增加,人才市场趋于饱和,就业压力越来越大。市场经济的快速发展以及经济全球化趋势的加强,市场对人才的专业能力以及综合素质的要求不断提高,大学生所面临的就业形势越来越紧迫,因而,必须重视大学生就业指导方面的教育。文章分析校企合作大环境下大学生就业指导方面存在的不足之处,总结产生问题的原因,通过创新校企合作模式、完善相应的法律政策、转变大学生就业观念等方式增加校企合作的灵活性、深入性,提高大学生的就业竞争力。     

高职院校电子商务专业校企深度融合的实践研究——以“天猫大学生创业就业实训基地”项目为例

在国家大力扶持大学生创业就业的背景下,在阿里巴巴集团社会责任观的指引下,在高校迫切需要进一步加强校企合作的深度和广度,为社会为企业培养应用型、创新型实战人才的前提下,阿里巴巴集团旗下的淘宝网在武汉商业服务学院电子商务专业建立了天猫大学生创业就业实训基地,校企共同搭建平台,服务在校大学生,为在校大学生提供更多在校实践机会,提升大学生创业就业竞争力,使校企开始了更深层次的合作。     

有关空中乘务专业的发展探讨

随着我国民航事业的飞速发展,近十年来,我国高校中出现了一股开办空乘专业的热潮。在这十年间,空中乘务专业培养初具规模,办学层次趋于完备,培养体系初步形成,空乘专业毕业生已成为我国民航空乘队伍主体。但在发展过程中,还存在不少问题,如空中乘务专业招生院校过多过滥,办学水平参差不齐;专业发展缺乏理论指导;校企合作不紧密,就业情况不理想等。而如何解决好这些问题,已成为实现我国高校空中乘务专业良性发展的当务之急。     

浅谈会展管理专业校企合作形式与保障机制的构建

会展管理专业对于学生的实践能力要求比较高,因此很多高校针对会展管理专业开展了多种模式的校企合作办学,因此本文在总结高校在校企合作办学中的经验和教训的基础之上,对会展管理专业的校企合作形式进行了深入的研究。本文通过简要介绍会展管理专业校企合作形式,进而论述了如何构建校企合作的保障机制,从而能够更好地促进会展管理专业校企合作办学模式的发展。     

大学生参加社团活动对就业竞争力的影响研究

大学生参加社团活动对大学生就业竞争力有重要的影响,但是高校社团组织中,仍然存在管理制度欠缺,内控能力不完善,专业性不够,企业与社团对接少等问题。所以各高校应该加强对社团的组织、引导、规范,运用宣传沟通等手段调动学生参加社团活动的积极性,及时认定社团活动的成果并纳入学分考核,注重校企联合,按照需求培养学生技能,提升大学生的就业竞争力。     

高职院校“前校后厂(店)”校企合作模式的探究

结合目前高校办学理念,以就业为导向、以实训技能培养为主的方针,参照国外先进国家的教学理念和模式,我国高校的校企合作模式进行了教学改革。"前校后厂(店)"模式是校企合作的一种新模式,笔者通过引用实例、公共政策分析的方法,分析"前校后厂(店)"模式与传统模式的区别,突出"前校后厂(店)"模式的优势所在。提出"前校后厂(店)"模式运用可能存在的问题,主要解决资金不足和空间不够的难题,使校企双方"互惠双赢";提出政府要扶持职业教育,为校企更深层次的紧密合作提供保障,最终实现政府、企业和学校三平衡。     

高校毕业生实习就业能力与企业人才供需对接研究

随着高校大学生的扩招,就业问题成为了当前国家的大问题。毕业大学生自身能力与当前社会人才需求的高度不吻合,也是经济发展的弊端和滞后点。实现高校毕业生实习就业能力与企业人才供需的对接得到越来越广泛的重视。分析高校毕业生实习就业能力与企业人才供需对接中存在问题,提出提高高校毕业生实习就业能力必要性,对就业能力与企业人才供需对接的基本思路和路径提出相应对策。     

高校毕业生就业能力培养和提高与企业对接研究

文章剖析了劳动力市场需求矛盾的根源,分析了影响高校毕业生就业对接企业的因素,指出应正视高校与企业联合办学中的弊端所在,构建高校毕业生就业能力培养和提高与企业人才需求对接机制,对就业能力与企业人才供需对接的基本思路和路径提出相应对策。     

高职院校“前校后厂（店）”校企合作模式的探究

结合目前高校办学理念，以就业为导向、以实训技能培养为主的方针，参照国外先进国家的教学理念和模式，我国高校的校企合作模式进行了教学改革。“前校后厂（店）”模式是校企合作的一种新模式，笔者通过引用实例、公共政策分析的方法，分析“前校后厂（店）”模式与传统模式的区别，突出“前校后厂（店）”模式的优势所在。提出“前校后厂（店）”模式运用可能存在的问题，主要解决资金不足和空间不够的难题，使校企双方“互惠双赢”；提出政府要扶持职业教育，为校企更深层次的紧密合作提供保障，最终实现政府、企业和学校三平衡。     

浅谈校企合作培养人才模式

校企合作是在目前的市场经济架构下高校和生产企业二者协作培养人才的一种模式。通过校企合作,能全面提高学生职业能力,让学生在大学所学课本知识与实际的生产活动相结合,通过将学校的师资力量与企业的机器设备整合,促进应用型人才的培养。校企合作办学,既优化了教学资源,使高校顺应经济社会的发展,转变培养人才理念;同时也合理利用了就业资源,使企业能够量身打造自己在市场竞争中所需要的得力员工,形成了学校和企业双赢的大好局面。     

湖南地方性高职院校对接区域产业集群的思考

高等职业教育与区域经济发展密切相关,地方性高职院校与产业集群互相借力,相互促进,共同发展。近年来,湖南高职教育和产业集群均呈现出发展迅猛的态势,高职院校对接地方产业集群取得了一定的成效,但对接不够紧密,成效不够明显。做好有效对接,必须优化高职院校布局,错位发展;发挥特色专业优势,深度对接产业集群;校企深度融合,不断改革办学模式;构建校企对接的保障机制。     

新疆师范大学校企合作路径探析

校企合作是一种与经济发展相适应,与教育改革相协调的一种新型办学模式,校企合作对于提升高校服务社会的能力,推动科技成果产业化、技术转移具有重要意义。本文以新疆师范大学校企合作为实例,总结了该校校企合作实践的成功经验,分析校企合作中存在的问题,对推进校企合作教育提出对策建议。     

校企合作模式下大学生就业能力培养分析

加强校企合作,有利于提升大学生的就业竞争力和增强大学生的岗位适应性,可以为毕业生搭建更为广阔的就业平台,有助于大学生树立正确的就业观。但在校企合作中应重视一些问题,如大学生实习权益保障机制还不健全,应加强大学生实习活动的过程管理,学校、企业和学生之间一定要签订保障三方利益的实习协议等。针对这些问题,应从培养模式、队伍建设、课程设置和制度建设方面不断完善,把校企合作真正落到实处,提升大学生的就业能力。     

创业型大学的实践探究

创业型大学是一种新兴的高校办学模式,其以培养创新型人才、服务地方经济和行业发展需要为使命,承担了国家以创业带动就业的高等教育发展新战略。从高校的职能来看,培养拥有知识技术的大学生成为创新创业的主力军,促进国民经济产业结构调整和发展,是一种新趋势。许多高校对此进行了实践研究。本文以齐齐哈尔工程学院的办学实践探索为基础,分析了创业型大学的办学思路和经验。学院重视培养学生的创新能力,通过政校企合作,通过课程、科研带动,通过教学做合一、产学研结合的工学交替的教学模式,使得学校办学与区域行业经济发展相结合,以高校兴产、以高校促进经济新增长点。     

对高职教育中校企合作的思考——“四个合作”是对校企合作的全面解释

<正>校企合作是高职高专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,目的是让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量。近年来,许多学校、企业在校企合作方面做了大量的实践与探索,但仍存在不少问题。我们认为在全国高职改革与发展工作会议上提出的合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是对校企合作的全面解释,校企双方只有在办学、育人、就业、发展等方面精诚合作,才能把校企合作落到实处。     

校企双主体办学模式下会计专业教育教学的研究与实践

校企合作双主体办学模式是在传统办学模式基础上的一次大变革,突出了职业教育的办学特色,是职业教育的发展趋势。学校会计专业从课程开发与教学组织入手,校企合作重构课程体系、制定课程标准、共同编制教材、共建实训基地,丰富了教育人才培养途径的内容,调动和优化了各种教学资源和要素,实现了合作办专业、合作育人才、合作促就业、合作谋发展。