关于人力资源管理专业教学改革探讨

现今很多高校都在顺应社会发展形势的基础上,开展人力资源管理专业,满足了社会上对人力资源管理专业人才的需要。但由于受到传统教学形式及教学观念的影响,人力资源管理专业教学中也存在一些问题,忽视对学生实践能力的培养,导致学生学习过后理论能力及实践能力严重不匹配,影响学生的发展及就业。针对这种形势,人力资源管理专业需要积极展开教学改革,将学生的实践能力提高作为改革的目标,从而促进学生的全面发展,帮助学生更好就业,这对学校的发展也有着重要作用。本文主要分析了人力资源管理专业教学中出现的问题,并在此基础上探讨了人力资源管理专业如何做好教学改革工作,促进学生的实践能力显著提升。     

大数据下基于生态教育的人力资源管理专业人才培养研究

大数据颠覆高校人才培养的传统思维模式,将生态教育理念融入高校人才培养实践能够全面提升学生专业素养。本文在概述相关理论基础上,首先阐释人力资源管理专业人才培养的现状,其次构建人力资源管理专业的生态培养框架,最后基于专业素养培育与实践能力培养两个层面,探索人力资源管理专业人才培养的优化措施,旨在有效实现大数据时代人力资源管理专业的人才培养目标。     

人力资源管理专业学生素质模型构建

人力资源管理作为一门应用型和实践型学科,对于学生的要求不仅仅是体现在知识和理论方面,更体现在能力素质方面。本文主要基于素质模型的视角探讨人力资源管理专业的培养目标,构建人力资源管理专业学生的素质模型,为人力资源管理专业学生的培养和素质的全面提升提供参考和借鉴。     

高职人力资源管理专业创新型人才培养的实践教学体系构建研究

在过去的十几年中,人力资源管理专业已经在我国的各大高校开设,但是开设这一专业的高职院校只有三十多所.相比于各大高校的人力资源管理专业的学生而言,高职院校的学生不论是在就业能力方面,还是在实践能力方面都存在一定的差距.而提升高职院校人力资源管理专业人才的就业与实践能力,就需要从创新型人才的培养入手.文章以此为研究内容,从创新型人才培养的实践教学体系的构建来提出适合高职人力资源管理专业实践教学的措施建议.     

高职院校《人力资源管理实务》教学中学生专业能力培养初探

专业能力主要是指从事某一职业的核心职业能力。21世纪是一个知识经济时代,能力将成为知识经济时代支配和操纵社会与人的发展的主导力量,人们只有依靠能力才能实现其价值。明确专业能力培养的重要性,在人力资源管理实务课程教学中注重学生专业能力的培养,既是高职院校人才培养目标的要求,也是高职院校人力资源管理实务课程教学的能力目标要求。本文旨在通过人力资源管理实务课程教学中学生专业能力培养的重要性及具体做法的分析,探讨在人力资源管理课程教学中培养学生专业能力的新途径。     

基于学生创新能力培养的人力资源管理专业教改研究

人力资源管理专业实践教学对培养学生实践能力、适应能力、创新能力发挥着关键的作用,可以通过精选终身学习必备的基础内容、构建四化专业实践教学新体系和新机制、优化实践教学体系、利用实践教学评价新方法加强学生创新能力的培养。     

高职院校人力资源管理专业人才培养模式研究——以岗位胜任力为视角

岗位胜任力在本质上是指高职院校培养的应用型人才与岗位要求之间的匹配度,匹配度的高低是检验高职院校人力资源管理专业培养人才质量的试金石。高职院校人力资源管理专业应从岗位胜任力视角培养学生的基础性职业素质能力、核心性职业素质能力、发展性职业素质能力和综合性职业素质能力。为了培养学生的上述能力,需要构建以岗位胜任力为目标的课程体系和实践平台,改革学生课程成绩的评价方式。     

实践导向的人力资源管理专业人才培养研究——以广东省某独立学院为例

与各高校人力资源管理专业招生热相伴而生的却是人力资源管理专业毕业生就业难的问题,笔者基于独立学院这一特殊的高校,在对广东省部分独立学院的调研基础上,分析了独立学院人力资源管理专业人才培养的方案,指出在独立学院人力资源管理专业人才培养中,建立以实践为导向的人力资源管理专业人才培养的模式,明确人才培养目标,更新教学理念,改革教学内容与方法,加强对学生实践技能的培养,以满足学生就业及社会的需求。     

高校人力资源管理实验教学的思考

在人力资源管理专业的教学中,实验教学是必不可少的环节,对培养学生的实践能力和创新能力起着重要的作用。本文首先论述了人力资源管理实验教学的必要性、其次分析了国内高校人力资源实验教学的现状及存在的问题,最后提出了相应的对策,以完善高校人力资源实验教学。     

独立学院人力资源管理专业学生职业能力培养模型研究

人力资源管理专业是近年来的热门专业,独立学院成为培养该专业人才的重要基地,但该专业的人才培养一直存在与社会需求脱节的严峻问题.文章从构建人力资源管理专业学生职业能力培养模型入手,探析解决供需矛盾的问题,为独立学院人力资源管理专业培养提供解决思路和方法.     

《人员测评》课程实践教学环节设计

《人员测评》作为人力资源管理专业的核心课程之一,具有应用范围广、操作性强、对技能培养要求高等特点。为了培养学生的专业操作技能,《人员测评》课程在教学过程中应重视实践教学环节的设计与开发,通过实践教学环节,激发学生的学习热情,培养操作技能、锻炼分析和解决问题的能力,提高学生的综合素质。     

基于胜任力的人力资源专业本科生培养模式探析

人力资源管理专业的特点和用人单位的需求,决定了该专业应以培养学生的胜任能力为目标。针对人力资源管理专业人才培养模式存在的问题,结合国内外对人力资源管理从业人员胜任素质分析,构建了人力资源管理专业本科生胜任力模型,并在此基础上提出了相应的人才培养模式。     

实践性教学在人力资源管理课程中的应用

人力资源管理是一门实践性较强的课程。传统的人力资源管理教学方法以理论性教学为主,学生的学习积极性不高,教学效果欠佳。本文结合人力资源管理实践性教学的实际情况,指出加强人力资源管理的实践性教学,是发挥学生主体性、自主性、创造性的重要方法,同时也是提高学生学习能力、思维能力、实践能力和专业能力的重要途径。     

就业需求导向的人力资源管理专业实践教学方法研究

由于"以人为本"理念的不断深入,企业对人力资源管理专业人才提出了更高的要求,但从用人单位的反馈情况来看,多数大学生存在实践能力和创新能力不强的问题。这就要求高校更加重视实践教学,突出创新,以培养企业所需的应用型人力资源管理人才。本文分析了当前人力资源管理专业实践教学中存在的不足和问题,有针对性地提出了适应社会需求的人力资源管理专业实践教学方法。     

人力资源管理专业案例教学难点及对策

人力资源管理专业的培养目标是:培养学生掌握人力资源管理的理论、实务与方法,培养学生的国际意识、市场意识、先进管理意识、策略意识、先进的人力资源管理理念和操作技能,培养适应经济与社会发展需要、具备综合管理素质和能力的复合型高级管理人才。为了实现这一目标,在本专业的教学中,必须注重素质与能力的培养,并使理论知识与实际应用很好地结合。为此,案例教学方法成为实现上述培养目标的重要手段之一。     

旅游管理专业学生实践能力培养探析

提高旅游管理专业学生实践能力是旅游管理专业办学质量提升的根本。目前,中国旅游管理专业学生实践能力培养方面主要存在双师型教师紧缺、课程体系不科学、实践学习结构不合理等问题。提升旅游管理专业学生实践能力培养质量的保障措施主要有强化双师型教师培养,优化课程体系,建立立体化的实践教学体系,完善监控体系,完善实践教学考核制度等。     

人力资源管理专业职业生涯规划策略研究

以人力资源管理专业学生为研究对象,通过问卷调查及访谈,对大学生对自己专业了解程度、实现人生目标与自己专业的关系、专业能力与个人整体能力的看法等进行了统计分析。研究结果显示:人力资源管理专业大学生对自己的职业兴趣、倾向和职业能力比较模糊,对于职业生涯规划的方法缺乏理解,而对于自身能力与整体能力认识则比较清晰。     

任务驱动式教学模式在人力资源管理专业课教学过程中的应用研究

"任务驱动"是探究式的教学模式,构建"任务驱动"教学模式,能够发挥学生的主体作用,激发学生创新意识,培养创造能力,并结合人力资源管理专业培养学生实践操作能力的需要,实施分层教学,通过以"激励"为主导的动态评价,最终实现全面提高学生素质的目标。     

旅游管理专业实习实践内容科学化探讨

以黑龙江省部分高校旅游管理专业学生为对象的问卷调查结果显示:学生普遍认为实习实践比较重要。被调查者认为个人沟通和协调能力、品质及态度、相关工作经验、管理知识和技能、良好的教育背景对未来从事旅游相关工作影响较大,其重要程度依次递减。高校在旅游管理专业实习实践内容的安排上,应调整实习强度,注重培养学生沟通能力和个人品质及态度的培养,加强学生相关工作经验的积累,为学生应用管理知识和技能创造机会,使教育教学的质量得以提升,满足旅游人力资源市场的需求。     

饭店管理专业实践教学中的七大“不容忽视”

加强学生实践能力培养是高职院校饭店管理专业培养模式中的重要环节，按照当前教育教学思想要求，必须有效地培养饭店管理专业学生的实践能力。