基于专业实践能力培养的课程考核模式研究——以旅游管理专业为例

旅游产业的发展要求旅游管理专业的毕业生要具备较强的专业实践能力。本文主要探讨旅游管理专业现有的课程考核模式是否有助于培养学生的专业实践能力,并分析了存在的问题,提出解决对策。     

美国大学课程考核方式对我国课程考核改革探索——以芝加哥大学为例

课程考核作为教学活动中必不可少的一个重要环节,它既能检查学生掌握知识和获取能力的程度,又能检验教师的教学质量和教学效果。以美国芝加哥大学为例,初步探讨美国大学的课程考核方式,从而探索出我国大学课程考核改革的方向。     

基于BTEC及TAFE教学模式的高校物流专业课程考核改革研究——以仓储管理课程为例

<正>近年来,物流业在我国发展迅速,开设物流专业的本科院校也如雨后春笋般地突破了250所。但物流教育滞后明显,如课程设置缺乏规范、理论与实践脱节等,这种教学模式培养出的毕业生基本不符合企业用人单位的实际需要,教学改革已势在必行。     

物流设施与设备课程的考核模式因素分析研究

十二五规划纲要明确提出大力发展现代物流业。国务院印发《物流业调整和振兴规划》,并制定出台了促进物流业健康发展的政策措施。有关部门和地方政府出台了一系列专项规划和配套措施。而当今对高等职业教育的重点已经不再是单纯地讲授课本知识,而是知识、技能和素质等多方面的综合教育。文章以物流设施与设备课程的考核模式因素为研究对象,从教师、学生、院校、企业、政府等五个方面寻找原因,并提出相应的对策,来适应现代物流技术人才教育的发展要求。     

基于过程考核方式的探索及实践——以网络基础实训课程为例

本文通过分析实训教学及实验性课程教学传统考核的弊端,根据中职职业教育的发展及需求,结合实际教学的经验,提出了基于过程的考核方式,探索并设计了此模式的流程、内容、考核指标、分值分配、统计。     

课程考核与成绩评定改革探讨——以大学数学为例

课程考核和成绩评定方式对于学生的学具有极强的导向作用。对学生的课程考核和成绩评定不仅仅要关注教学结果,还应关注教学过程,特别是在高等教育大众化背景下,这一点更为重要。     

应用型课程考核改革的实践与思考——以海关稽查课程为例

近年来,教育部连续发文强调加强课程建设,深化本科教育教学改革,提出了科学化考核,提高课程挑战度,加强学生能力和素质培养的要求.作为应用型课程,海关稽查课程增加了扫雷擂台赛的方式,将理论与实务相结合,通过考核点燃学生的求知欲,推动学生学习的主动性,提升学生的综合能力.     

高职动画制作类课程考核模式探索

高职动画制作类课程的普遍特点是通过操作动画制作软件来进行动画作品的制作。在学习期间就是学生学习软件的使用,进行作品的创作的过程。那么在考核评价环节,如何进行正确引导,即能够反映出学生的知识技能掌握程度,又能对教学改革做很好的辅助,使考核内容成为学生学习的风向标就显得十分重要。根据工作中的经验,文章提出＂过程＋作品＋终结考试＂模式,使考试不仅成为确定学生成绩的过程,更要使考试成为学生学习的重要过程。     

物流信息技术课程考核与评价方法探讨

《物流信息技术》是物流专业的核心课程,本文从理论考核、实践实训考核、职业综合能力、道德品质等几方面探讨如何对高职课程考核评价方法进行创新,最终目的是提高我院物流专业高职学生的职业综合能力和职业素质,为把物流专业建成我院重点专业的目标提供支持。     

对分课堂模式下课程考核改革研究——以《行政法与行政诉讼法》课程为例

在运用对分课堂模式开展《行政法与行政诉讼法》课程教学时,教师注重课堂讲授、内化吸收、隔堂讨论3个环节的创新,同时以"多元化考核、过程性考核、实践性考核"为宗旨,通过更新考评理念、确立考核目标、制定考核标准等形式,制定了《行政法与行政诉讼法》课程考核方式的改革方案,有效促进了教学水平及创新思维的提升,使学生实现了由知识本位到能力本位的转变。     

高职电子商务专业核心课程考核评价体系的研究——以《电子商务实务》课程为例

课程考核是高职院校人才培养过程中一个十分重要的环节,是检验教师教学效果,评价学生掌握知识、技能程度的重要手段。建立以"就业为导向,能力测评为核心、过程考核为重点"的开放式多元化高职教育课程考核新体系,有利于提高学生实际工作能力。     

基于虚拟商业社会环境考核评价体系设计研究——以实训教学平台的经管类跨专业综合实训课程为例

VBSE综合实训平台是目前很多高职院校经管类跨专业综合实训使用的仿真模拟平台,职业院校开设相关课程,从一定程度上解决了当前经管类专业学生实习实训难的问题。在实训开展过程中构建一套全面有效的课程评价体系是实现系列教学目标达成人才培养任务的重要保障。针对传统经管类课程评价形式单一,与企业用人实际脱节等问题,实训效果较难真实评价。本文以工作过程为导向,以专业人才培养目标为依据,引入企业绩效管理理论,从经管类跨专业综合实训课程考核评价体系设计原则、指标设置、体系构建三个方面进行了相关研究。     

基于“六化”的《会计电算化》课程考核模式研究

会计电算化从根本上改变了传统会计的手工操作方式和许多根深蒂固的观念,从而导致《会计电算化》课程和传统的会计理论课程考核模式有所不同。本文拟对这一问题进行探讨。     

旅游专业理实一体课程考核模式调研与分析

高职高专教育的目的是为了培养应用型专门人才。作为培养应用型专门人才的高职高专教育,只有适应素质教育、创新教育等教育理念的要求,改革现有的学生成绩考核方法,做到充分体现以能力考核为核心,以学生对知识的理解程度、技能的掌握程度、自主学习的熟练程度、创新能力的提高程度作为考核内容,才能培养出符合社会发展需求的专门人才。理实一体课程作为高职高专教学中的重点课程,首当其冲应该是考核模式改革的重点。     

关于技工学校实训技能考核模式的创新

技工学校传统的实训技能考核存在一些问题和局限性,笔者根据本学校现有设备情况大胆创新,在实训技能考核上总结出分项目分组的考核模式,具有一定的科学性、合理性和可行性,对提高技工学生技能掌握有一定的促进作用。     

广告策划与创意课程教学方法及考核模式改革研究

“广告策划与创意”是广告学专业的一门核心课程,其综合性、操作性和创新性很强,学习的难度也大。要提高该门课程的教学效果。需要既注重理论知识的灌输．又强调实践教学环节,从教学方法与考核模式等方面进行改革与创新。成都理工大学的“广告策划与创意”课程教学方法与考核模式创新就做到了以下四个方面：一是不断探索教学规律,确立“知行合一”的教学原则;二是采用灵活多样的教学方式。并尽量引入现代多媒体教学手段;三是强化实务演练,构建注重创造力和技能培养的考核模式;四是贴近专业搞科研,以科研促进教学,取得了较好的教学效果。     

物流综合实训课程的开发与实践探讨——以闽西职业技术学院物流管理专业为例

物流综合实训是一门综合性、实践性较强的课程。这种综合化的实训课程,其开发与实践需结合本专业的教学实际和行业发展的要求进行。本文以闽西职业技术学院物流管理专业的教学实际为例,从内容选取、教学方法、教学评价等方面对课程的开发与实践进行探讨,在此基础上提出对该课程实施的一些建议。     

县市报实行公司制运营模式探析——以萧山日报社为例

2003年我国报刊治理整顿后,保留下来的48家县市报大都实力比较雄厚,经过近几年的发展,报纸广告收入快速增长,多元产业不断壮大。如何加快建立县市报现代企业制度,更好地引领地方文化发展？是县市报面临的新问题。本文通过对萧山日报发展现状的剖析,探讨分析县市报经营实行公司制运营模式的外部环境和内部优势,以期为县市报的发展提供借鉴。     

中小型服装连锁企业经营利润考核研究

中小型服装连锁企业经营利润考核按照企业目标设计相应的评价指标体系,根据特定的评价标准,采用特定的评价方法,对企业一定经营期间的经营利润做出客观、公正和准确的综合判断.     

基于职业岗位培养模式的课程教学改革研究——以《会计职业基础》为例

会计学是一门实践性和应用性很强的学科,而《会计职业基础》是会计与审计专业的一门核心课程。本文主要结合《会计职业基础》课程教学存在的问题,围绕会计岗位职业能力为核心展开对课程进行改革研究。