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高校落实中共中央提出的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作的精神,关键是将十八大精神融入思想政治理论课的核心课程——《概论》课,特别是融入《概论》课中最能体现其实效性的课堂实践和社会实践环节的实践教学。 相似文献
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社会实践教学是高校思想政治教育教学中的一个重要环节,同时也是提升思想政治理论课教学实效性的有力保障。宁夏大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学注重实践教学的主题设计;以主题为依据,设计选择具有典型性的实践教学地点,进行实践报告会等模式,为高校思想政治理论课实践教学环节提供了借鉴。 相似文献
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《概论》课是思想政治理论课的核心课程，与社会发展紧密联系。为提高《概论》课的实效性，通过开展新闻播报与点评，社会调研及展示，演讲比赛等活动，将时事热点与《概论》课进行整合教学，提高了学生学习兴趣，我们也在探索中不断总结经验。 相似文献
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<正>教育是民族振兴的基石,是强国之路,近年来我国教育事业不断深化改革,取得了辉煌的成绩,各类院校迅速发展,学生来源越来越广,数量也越来越多,为国家培养了大量的人才,但是依然有很多学生因为家庭经济贫困而面临求学难的问题。2007年国务院就已经发布了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,经过近10年的时间,现在已基本形成了贫困生资助体系,但是在 相似文献
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在《马克思主义基本原理概论》课程教学中实行研究型学习模式,会使教学模式多样化,提升学生学习兴趣,促进教师素质提高,拓展教学内容,利于学生成长。实行过程中应注意：培养学生良好习惯,教师认真备课,建立新型师生关系,改进考试机制。 相似文献
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文章认为要把《邓小平理论概论》课的教学与对大学生的思想道德教育结合起来,以小平同志的伟大人格为楷模,帮助大学生形成正确的人生观;学习小平同志“实事求是”的理论精髓,帮助大学生客观认识现实和自已;借鉴小平同志坚持开放政策、善于学习的精神,鼓励大学生大胆学习外界新事物。 相似文献
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贵州红色资源非常丰富,这也是优质的思想政治教育资源,将其运用于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学,能够增强该课程教学的实效性,遍布贵州省的红色资源为《概论》课实践教学提供了有力保障. 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》课案例教学的辩证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《马克思主义基本原理概论》课案例教学的必要性源于该课程的抽象性与学生思维能力之间的矛盾和课程的意识形态功能与学生学习兴趣的矛盾。案例的选择要注重理论与实践的结合及历史与现实的结合原则。在案例教学的实施过程中,要正确处理好理论与案例的关系、学生与老师的关系。 相似文献
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《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课的实践教学，应该遵循区分目标层次、利用不同实践资源、增强可操作性以及明确实践主题、增强“问题意识”等原则。在此基础上，还应设置基地参观教育、课外阅读实践、社会体念实践和教师点评等内容。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》课案例教学的必要性源于该课程的抽象性与学生思维能力之间的矛盾和课程的意识形态功能与学生学习兴趣的矛盾。案例的选择要注重理论与实践的结合及历史与现实的结合原则。在案例教学的实施过程中,要正确处理好理论与案例的关系、学生与老师的关系。 相似文献
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独立学院学生就业心理状况调查与调试模式研究——以浙江工业大学之江学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院学生的就业由于受自身能力、社会需求以及各种相关因素的影响往往不能实现,从而产生种种不良的就业心理.本文以浙江工业大学之江学院为例,分析独立学院学生就业心理现状及心理表现,提出通过就业辅导、心理咨询等使他们摆脱心理的困扰,从而顺利实现就业和创业. 相似文献
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改进《马克思主义基本原理概论》课教学的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
问卷调查结果表明《马克思主义基本原理概论》在教学内容、教学方法、教学手段和激发学生兴趣等方面还存在很多不足。改革的策略一是加大对学习思想政治理论课的宣传力度,进一步提高学生的学习兴趣;二是改革教学内容和教学方法,增强思想政治理论课教学的实效性;三是改革考试方式,建立科学的评价体系;四是加强思想政治理论课师资队伍的建设。 相似文献
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实践教学是＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂（以下简称＂概论＂）课程中重要而且必要的教学环节,文章结合实践教学作一些探索性研究。以＂长征与长征精神＂为例,设计本门课程的实践教学环节,通过老师引导、学生参与的方式,让学生学会、学好,运用好课程的理论知识,从而提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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本文在阐述情境构建式案例教学法特点与优势的基础上,探讨了其在高职类《物业管理概论》课程教学实际案例中的设计步骤与环节,分析总结了应用实践效果,并指出了应该注意的问题,以期取得更好的教学效果。 相似文献
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实施专题化教学,是进一步深化《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学改革的必然选择。根据该课程的特点,结合学院实际,无锡职业技术学院整合教学内容,创新教学形式,完善考核方式,优化教学资源配置,在专题化教学改革方面进行了探索,取得了较好效果。今后,应提高专题化教学质量,完善专题化教学形式,形成鲜明的特色,这是进一步探索和继续努力的方向。 相似文献
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要改变思政课理论性强导致的枯燥乏味的现状，必须重视对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学的探讨。本文主要从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的实践性教学内容和形式方面着重阐述分析，探讨在“概论”课实际教学中如何为提高实践性教学模式的实效性创造条件，以此来弥补课堂理论教学的不足。 相似文献