广西电力行业特有工种高级技能人才鉴定考评工作回顾

一、近三年来开展高级技师鉴定考评工作情况(一)鉴定考评情况根据劳动和社会保障部劳社培就司发[1998]23号关于同意印发《电力行业职业技能鉴定实施办法(试行)》的批复和劳动和社会保障部将技师评聘纳入职业技能鉴定的有关规定,电力行业职业技能鉴定指导中心制定印发了《电力行业特有工种高级技师鉴定考评暂行办法》(技鉴考【2001】10号)文,广西电力行业职业技能鉴定中心为加快广西电力行业高级技能人才培养,拓宽技能人才成长通道,按照中心的工作职责,负责广西电力行业特有工种高级技师鉴定考评的推荐工作。结合广西电力行业的实际情况,我们…     

以星级人才为平台 激发员工内在活力

正实施背景早在2009年,淄博公司为加快技术(技能)人才队伍建设,出台了《首席工程师(技师)评审管理办法》。该办法通过民主评议、综合答辩、突出业绩评定的方式,每年评选不超过20名具有工程师(技师)以上资格人员为首席工程师(技师)。2010年为进一步扩大评选人群范围,淄博公司推出了《首席人才评审管理办法(试行)》,按照各部门工作性质和工作内容,将人才分为经营、行政、党群、生产、后     

加强人力资源职业能力建设 促进企业可持续发展

我国加入WTO后,人才的竞争特别是高级技术人才的竞争加剧,国有企业将面临高级技术工人、高级技能人才进一步履乏的局面。为此,加快建立以提高人力资源职业能力建设为目标的员工培训体系显得非常必要和紧迫。过去我公司对员工特别是一线技术工人职业能力的培训,重视不够,企业缺少高级技能人才,从1999年开始,我们在全公司范围内开展以提高人力资源职     

大型能源集团技能等级体系建设的实践研究

技能人才的培养和评价是大型能源集团人才队伍建设的重要组成部分。在国家职业资格制度改革的背景下,系统化研究和推进企业技能人才评价成为一个重要的课题。以大型能源集团为例,阐述了建设技能等级认定体系的必要性,探讨了大型能源集团在技能等级认定和体系建设方面的实践与探索,主要涉及评价制度、评价组织、鉴定站、职业目录、评价标准、培训教材、考试题库、考评人员、督导人员、工作人员和数字化评价系统等10个方面。分析认为,技能等级认定体系建设是一项系统工作,要按照权责清晰、管理科学、协调高效的总体要求去推进,并提出大型能源集团技能人才评价体系建设的对策建议。     

职工培训品牌建设探索

当前,企业的快速发展对职工培养与培训提出了更新、更高的要求,职工教育培训工作仍然面临诸多挑战,需要开展大量细致扎实的工作,加强高层次复合型管理人才培养,加强一线职工的培训,提高高级技术技能人员比例,创新培训模式和培训理论,完善培训、评价、使用、待遇、职业发展一体化的机制和教育培训体系。培育和创建具有戚电特色的职工培训品牌是戚电公司职工教育培训工作的有益探索。     

2003年底将启动首届“全国数控技能大赛”

为在全社会掀起学技术、重技术的热潮,并配合国家高技能人才培训工程的开展,以缓解我国制造业技术人才严重短缺的突出矛盾,由劳动和社会保障部联合有关部委共同主办的首届“全国数控技能大赛”将于今年年底前全面启动。据分析,目前我国对掌握数控加工等现代制造技术的技能型人才需求巨大,缺口达60万人。首届“全国数控技能大赛”为国家级一类竞赛,分职工组和学生组。职工     

电力高技能人才培养的形势与任务

一、实施电力高技能人才培训项目的现实意义高技能人才的培养是电力行业人才队伍建设的重要组成部分。中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》明确提出了人才强国的战略指导思想,并将高技能人才作为人才队伍建设的重要组成部分纳入了人才强国战略的总体部署。2002年9月,劳动和社会保障部提出了实施国家高技能人才培训工程,其目标是通过三至五年的努力,使技术工人尤其是高级工、技师和高级技师的数量和比重有明显增加和提高,缓解高技能人才短缺状况。2003年底,又制定了全国《三年五十万新技师培训计划》,要求通过企业岗位培训、学…     

技能等级评价对岗位能力培训的导向作用

正技能等级评价是在2018年国家职业资格证书制度改革过程中建立并推行的一种新型的技能等级评估制度,是企业根据相关规定对职工技能人才进行的一种自主评价。根据"谁用人、谁评价、谁发证、谁负责"的原则,人力资源和社会保障部建立职业技能等级制度。企业是用人的主体,需要什么样的人才,就培养什么样的人才。企业根据实际生产情况确定被评价的职业(工种)范围,     

建立科学的人才评价体系

山东电力集团公司经过几年的实践,已经基本形成了以职业能力为导向、以工作业绩为重点、注重职业道德和知识水平的人才评价体系。     

建立科学的人才评价体系

山东电力集团公司经过几年的实践，已经基本形成了以职业能力为导向、以工作业绩为重点，注重职业道德和知识水平的人才评价体系。     

广州:高技能人才有望申请入户

日前,广州政府推出扶持技能人才文件,要求突破年龄、资历、身份和比例限制,改革高技能人才评价体系。此外,外省高技能人才有望在广州申请入户。目前广州有技能人才143万人,其中高技能人才26万多人。到2010年,广州高技能人才需求将达到45     

制造企业技能人才开发的实证研究——对淮安市中小制造企业的调查分析

对淮安市中小制造企业技能人才开发进行了调查研究。研究发现淮安市中小制造企业技能人才开发存在以下问题：技能人才总量少、技才人才年龄结构不合理、技能人才学历偏低、技能人才流失严重、缺乏有效培训、企内部工作环境不和谐等。在此基础上,结合淮安市中小企业的实际提出制造企业技能人才的开发策略,主要包括：大力发展职业技术教育、优化人才结构、建立完善的培训体系、合理利用外部人力资源、创建技能薪酬激励体系等。     

国际技工教育的几种模式

高级技工人才的培养,在国际上有几种典型的沿用模式:有通过统一全国职业岗位技能标准、推行国家职业资格证书制度而实现的多种层次、多种水平技能人才的形成方式;有通过自己的职业技能标准来影响产业工人队伍素质的提升;也有通过行业、企业技师培训或公共职业训练与考核制度,而实现的技师人才培养。     

政策信息：【江西】南昌评选首席技师一次性奖励5000元

为充分发挥优秀高技能人才的带头作用，南昌市将建立首席技师政府奖励制度。按要求，每3年在全市各级各类所有制经济、社会组织中，对具有技师（国家职业资格二级）以上职业资格，且具有高超技能水平、良好职业道德、丰富实践经验，在本行业或领域中技术水平拔尖、业绩贡献突出、影响带动作用较大、得到业内认可的高技能人才，进行首席技师评选。每次评选10名左右“南昌市首席技师”，政府将发给一次性奖励经费5000元。     

行业聚焦

中国施工企业管理协会布置职业经理人资格认证工作近日中国施工企业管理协会发出《关于在工程建设行业实施职业经理人资格认证的通知 》。通知指出,人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题,要坚持党管人才的原则,大力加强党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为主体的人才队伍建设;要把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准;要坚持改革创新,努力形成科学的人才评价和使用机制;要建立以业绩为依据,由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系。通知强调,要努力发展企业经营管理人才评价机构,探索社会化的职业经理…     

我国技师的能力类型

根据我国目前公认的高技能人才分类方法。可以将技师分为技术技能型、复合技能型和知识技能型三种类型。第一种类型是技术技能型技师。这种类型的技师长期工作在生产和服务第一线,知识面相对比较窄,而技能却比较强或非常强。     

电力职业教育路在何方

为了贯彻落实国务院召开的全国职业教育工作会议精神，推动电力行业职业教育工作的改革与发展，我们就目前东北地区电力行业职业教育培训工作的现状、存在的问题、解决的办法做了较为系统的调查研究，并就当前电力体制改革中电力行业教育培训体系的建立提出了一些想法和建议。一、东北电网企业人才结构现状东北电网在人才结构以及人力资源开发与企业需求不相适应，具体表现在以下几个方面：⒈企业人员规模偏大，劳动生产率低。尽管经过几年的改革和调整，仍然存在绝对人数多，而实际能胜任本岗位工作人数少的状况。⒉职工整体文化素质偏低。…     

做强企业第一资源——广西电网公司加强技能人才培育侧记

在刚刚过去的2010年,广西电网公司教育培训和人才评价工作喜报频传:荣获国家技能人才培育突出贡献奖、电力行业职业技能鉴定先进单位,南网配电普考和整定普考两项成绩均列第一名……这些成绩的取得,是贯彻2010年工作会议和教育培训与人才评价工作会议精神,加强培训与评价联动,推进分层分类培训及差异化全员评价,强化"培训、评价、使用、待遇"一体化机制,高度重视人才培养和考核所结出的又一硕果。     

澳大利亚注重企业员工技能培训

正去年,我有机会赴澳大利亚学习,令我感受最深的是澳大利亚职业教育体系、技能人才培训制度、工人工会的保障制度、如何进行技术工人安全技能培养、澳大利亚行业安全以及相关行业规范、澳联邦政府对职业教育的支持体系等。1.行业技能培训体系澳大利亚设立了较完整的行业技术技能培训体系。职业标准体系是澳大利亚全面推行国家职业资格证书的基础。职业标准体系以职业岗位需要的能力为基础,它测量的是一个人能做什么,而不仅仅是他知道什么,这是     

创新培训：企业制胜的关键

为了更好地适应新形势下企业发展对职工培训的要求 ,企业必须不断深化职工培训改革 ,提高职工培训层次 ,大力开展创新培训。一、对创新培训的构想所谓创新培训，（亦可称创造培训）就是以增强创新意识和提高创新能力为目的的一种培训。换言之 ,创新培训就是以创新为突破口对培训进行全面、深刻的改革。１．创新培训的目的不是使受培训者掌握某一方面的专门知识和技能 ,而是使受培训者成为高素质的创造型人才。２．创新培训的内容不是具体的科学知识、技能和方法 ,而是创造学、创造性思维、创造心理学等方面的基础知识。３．创新培训的方法是…