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有这样一则故事:有一徒弟自以为学得差不多了,向师父辞行.师父让其端来一满盆石子,问:"满了吗?"他答道:"满了".师傅又让他端来一碗沙子,倒在石子上,只见沙子顺石缝往下钻,没有溢出来一点.师父又问:"满了吗?"学徒又答道:"满了".可师父又让其端来一盆水,把水浇在沙石上面,结果水又渗了进去.师父依然问"满了吗?"学徒这才醒悟过来. 相似文献
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有这样一则故事:有一徒弟自以为学得差不多了,向师父辞行。师父让其端来一满盆石子,问:“满了吗?”他答道:“满了”。师傅又让他端来一碗沙子,倒在石子上,只见沙子顺石缝往下钻,没有溢出来一点。师父又问:“满了吗?”学徒又答道:“满了”。可师父又让其端来一盆水,把水浇在沙石上面,结果水又渗了进去。师父依然问“满了吗?”学徒这才醒悟过来。人生有涯学无涯。在当前科技迅猛发展、知识不断更新的今天,如果不及时地对自身原有的知识进行更新,与时俱进,原来熟悉的知识也会变得陌生,原来内行的工作也会变得外行。这一点对于审计人员尤为重要… 相似文献
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有这样一则故事,有一徒弟自以为学得差不多了,向师父辞行。师父让其端来一满盆石子,问:“满了吗?”。他答道:“满了。”师傅又让他端来一碗沙子,倒在石子上,只见沙子顺石缝往下钻,没有溢出来一点,师父又问:“满了吗?”学徒又答道:“满了。”可师父又让其端来一盆水,把水浇在沙石上面,结果水又渗了进去。师父依然问:“满了吗?”学徒这才幡然醒悟过来。人生有涯学无涯。在当前科技迅猛发展、知识不断更新的今天,如果不及时地对自身原有的知识进行更新,与时俱进,原来熟悉的知识也会变得陌生,原来内行的工作也会变得外行。这一点对于审计人员尤… 相似文献
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在一所大学的课堂上,教授拿出一个大大的广口瓶.将准备好的大石块放进瓶子,直到再也被不下了。他问:“瓶子满了吗?”所有学生都说:“满了!”然而他又将一小桶碲石倒进瓶子。“现在瓶子满了吗?”有学生说:“可能没满。”他又将一桶沙慢慢倒进瓶子。“满了吗?”教授问。“没满。”只见他又拿起一瓶水…… 相似文献
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《中国质量技术监督》2000,(11)
前几次介绍克劳士比的理论时,我们介绍过“第一次就把事情做对(Do It Right The First Time简称DIRFF)”这是克劳士比零缺陷理论的精髓之一。这次向大家介绍的是,如何才能做到在第一次就把事情做对。克劳士比先生也给了我们正确的答案。这就是首先要知道什么是“对”,如何做才能达到“对”这个标准。 克劳士比很赞赏这样一个故事:一次工程施工中,师傅正在紧张地工作着。这时他手头需要一把扳手。他叫身边的小徒弟:“去,拿一把扳手。”小徒弟飞奔而去。他等啊等,过了许久,小徒弟才气喘吁吁地跑回来,拿回一把巨大的扳手。说:“扳手拿来了,真是不好找!”可他发现这并不是他需要的扳手。他生气地说:”谁让你拿这么大的扳手呀?”小徒弟没有说话,但是显得很委屈。这肘师傅才发现,自己叫徒弟拿扳手的时候,并没有告诉徒弟自己需要多大的扳手,也没有告诉徒弟到哪里去找这样的扳手。自己以为徒弟应该知道这些,可实际上徒弟并不知道。师傅明白了:发生问题的根源在自己,因为他并没有明确告诉徒弟做这项事情的具体的要求和途径。 相似文献
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江天 《中国乡镇企业会计》2001,(9):46
有一次,台湾诗人林先生在日本到一家中国人开的餐馆要了一份他感兴趣的汤。入座不久,服务生将一大盆汤放在他面前。他一愣,问服务生:“这么一大盆汤,我能喝得了吗?”服务生理直气壮地回答:“你没有说明是要一小碗呀!”他一时语塞,匆匆喝了几口汤,心里感到不是滋味,便按一大盆汤的价格付了钱后拂袖而去。 后来,他又到一家日本人开的料理店,要了一份同样的汤,也没有说是一大盆还是一小碗。不一会,服务生给他端来一小碗汤,并说:“如果不够,请再来一碗。”他只喝了一小碗,当然只付了一小碗汤的钱。再后来,他每次去日本,都… 相似文献
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在某啤酒企业内部流传着这样一则故事:师傅让徒弟刷发酵池前问他,你爹喝啤酒吗?徒弟点点头。师傅说,那你就刷好这个池子,它就是你爹的酒壶,这则故事折射出了啤酒酿造界最朴素的职业道德。 相似文献
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在一所大学的课堂上,教授拿出一个大大的广口瓶,将准备好的大石块放进 瓶子,直到再也放不下了。他问:“瓶子满了吗?”所有学生都说:“满了!” 然而他又将一小桶砾石倒进瓶子。“现在瓶子满了吗?”有学生说:“可能没 满。”他又将一桶沙慢慢倒进瓶子。“满了吗?”教授问。“没满。”只见他又拿 起一瓶水…… 这个经典的寓言,可以有无数种引申和解释,而对激励管理而言,它的寓意 是:激励就像瓶子里的填充物,有时觉得它填充得很满,可是只要花一点心思, 换一种视角,你就会发现可以有另外的方式作为激励因素倒进动力之瓶。 “无薪激励”并非无心,“有薪激励”更须有心。“无薪激励”和“有薪激 励”似一对孪生兄弟,自有异曲同工之妙。 相似文献
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