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在职业学校数控专业的教学中,为了提高数控专业的教学质量,促进职业学校数控专业的发展,就需要对教学模式进行创新.在职业学校中,人才培养是教学的核心内容,也是提高教学质量的前提,但是传统的教学模式不能够满足社会的需求.因此,文章对职业学校数控专业教学模式创新进行了分析. 相似文献
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人才培养模式改革是提高高等教育质量的重要保证。高职院校培养应用型高技能人才的实际,要求学校必须进行应用型高技能人才培养模式改革。包头轻工职业技术学院以人才培养体制改革为突破口,对工业分析与检验专业的人才培养模式进行了全面转型和创新改革,形成了特色化的“四证结合、实境教学、阶梯递进”的人才培养模式并取得良好的效果,本文对该创新人才培养模式进行了探讨研究,旨在深化高职教育改革,进一步提高高职院校人才培养质量。 相似文献
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加强创新型人才培养,职业学校要积极进行教育管理改革。首先要创新教育观念,转变学生观、教学观和评价观。其次要创新职业学校的管理模式、教育制度、考核制度和管理技术等教育管理机制。最后,要创新职业学校校园环境,注重提高教师创新素质、优化创新文化氛围、整合学校教育资源、给学生提供创新机会。 相似文献
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职业学校的目标非常明确,就是要培养能快速适应社会的专业技术人员。本文结合职业学校的培养目标,探讨了职业学校会计专业教学课程改革的必要性,对职业教育会计专业课程改革进行了探讨。 相似文献
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本文通过调查分析酒店管理专业学生的职业发展现状,从学校人才培养和教学实施等方面分析阻碍学生职业持续发展的因素,探讨高职院校如何通过人才培养模式创新、专业教学改革来促进教学发展的问题。 相似文献
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针对物流管理专业学生如何兼顾专业教学与创新创业教育,培养其创新意识、创业实践能力,经过多年的教学实践,提出了“学科竞赛+项目驱动”的人才培养创新模式,从人才培养模式、平台建设、机构建设、创业项目实战等方面,开展了创新创业教育的研究与实践,形成了虚实结合、软硬相融的创新创业教育新范式。 相似文献
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目前的职业学校市场营销教学中,教学方法与职业技术人才培养目标不相适应,限制了中等职业学校经贸管理类学生的职业能力培养。只有不断改革与创新市场营销课程的教学方法与手段,多方位培养学生市场营销职业能力,才能为社会和企业培养出更多更有用的专业人才。 相似文献
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要将终身体育的思想融入到职业学校的体育教学中,需要不断的改革和发展职业学校的教育体系,制定出符合职业学校的体育实施措施。 相似文献
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嵇静婵 《广西质量监督导报》2007,(5):103-104
培养双证人才,增强高职高专学校毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有重要意义。本文从通信技术专业特点入手,根据通信行业新的职业标准,对高职通信类专业的人才培养模式进行探索性改革。 相似文献
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创学结合的人才培养模式是提高学生就业能力,在一定程度上能够拓宽就业渠道、缓解就业压力的有效途径之一,而课程改革是人才培养模式得以成功实施的重要核心和支撑,本文以《网络营销》课程为例,探讨了在基础课程的教学设计中,如何将创业教育纳入基础课程教学中,使创业与学业教育密切结合,以提高学生的创业素质和创业能力。 相似文献
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将创新创业教育嵌入专业课程教学是创新创业人才培养的有效途径.基于创新创业人才培养的目的,本研究将创新创业人才培养与《管理沟通》课程的教学内容、教学模式、教学素材和教学考核、综合评价有机结合起来,创建"创新创业沟通情景模拟"教学内容、"TSC"混合式教学模式、"244"混合式考核方法和教学改革有效性检验,力争实现课程改革... 相似文献
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在高等学校开展创新创业教育,深化高等教育教学改革,落实以创业带动就业的教育环境下,高校成为了重要的双创人才培养的基地。在双创改革的教育环境下,把创新创业的概念、想法及能力,融入到人才培养的教学体系中便相当重要。本文以大学生创新创业大赛作为指导,通过参与比赛以赛促教,从而对钢琴调律人才培养目标进行调整,将创新创业的能力融入到课堂学习中,对课程体系的改革进行探索研究。 相似文献
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基于广西城市职业大学为我国首批本科层次职业大学"开展本科层次职业本科教育试点",以物流管理专业教学标准研发为切入口,研究职业本科物流管理专业教学标准规律,探索职业本科教育的专业教学标准、人才培养模式和人才培养路径,并通过学校职业本科物流管理专业教学标准建设与改革的实证研究,对职业本科物流管理专业教学标准建设的实践过程提供可借鉴的范式。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2017,(6)
大众创业万众创新背景下,创新与创业能力是会计人才培养的重点。新常态之下,一方面是会计人才需求数量与日剧增,另一方面,会计人才培养质量的要求也日益提升,兼具创新、创业特质的会计人才必然深受市场青睐。对此,本文从教学角度,分析了当前会计教学存在的问题,并结合大众创业万众创新的背景,对于如何优化会计人才培养模式提出了要素设计。 相似文献
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结合区域经济,发展高职及其专业,本文结合实际探索了"区校一体"式人才培养模式,结合区域内的产业发展、行业发展、企业发展,形成校企合作,创新教学培养模式,实现分层教学管理模式、校企"双主体"人才培养模式,与学校第二课堂的社团相结合,重视学生综合能力的培养,结合区域经济孵化创业团队。 相似文献