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本文以高职投资与理财专业为例,根据基于工作过程导向的课程体系的开发与设计的理念,从市场需求出发,通过分析该专业的职业岗位工作任务,重新构建该专业的课程体系。 相似文献
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高职化工物流管理专业以培养高素质技能型人才的目标为前提,以职业岗位群的能力需求为主线、以人才培养目标为起点、以就业为导向设计学生的课程体系.文章以南京化工职业技术学院化工物流管理专业为例研究高职化工物流管理专业课程体系构建,首先分析高职物流管理专业课程体系现状,然后提出构建基于职业岗位能力的高职化工物流管理专业课程体系,最后对课程体系的实施保障提出了要求. 相似文献
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针对当前高职计算机信息管理专业就业存在的问题,以职业能力培养为中心,通过对信管专业就业岗位群职业能力的分析,构建了"层次模块化"的课程体系,并阐述了该课程体系的具体实施过程,突出学生职业能力的培养,达到学生就业与社会接轨的目的。 相似文献
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文章从模具设计与制造专业职业岗位与主要工作任务分析入手,介绍了模具设计与制造专业基于工作过程的课程体系构建方式,具有鲜明的职业特色,对高职院校的课程体系建设有一定的借鉴作用。 相似文献
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本文通过分析职业教育课程体系改革的必要性,指出了高职房地产专业原有课程体系中存在的主要问题,以及解构和重构高职房地产专业课程体系的迫切要求。并提出了重构房地产专业新的课程体系,应当是以房地产开发过程为导向,基于房地产开发职业岗位能力要求的课程体系 相似文献
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高等职业教育的根本任务是培养具有高技能的专业技术人才。因此学生技能水平的高低是衡量高职教育人才培养质量的一个重要指标,同时也是职业教育可持续发展的源泉。高职教育应体现以服务为宗旨、以就业为导向,在教学中突出应用,强化实践。文章以网络技术专业为例,通过构建以职业岗位为导向的专业核心课程体系,从课程资源建设、实训室建设、技能型师资队伍建设等方面给出相应的方案,以更好的服务于专业教学,从而最大程度实现学生技能与职业岗位的无缝对接。 相似文献
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高职作为物流人才的一个重要培养途径,其在构建切合企业需求的课程体系时,应以毕业生就业岗位所需职业能力的分析为基础。文章以武汉职业技术学院为例,通过分析地区物流行业的一线技能岗位及其发展岗位的职业能力,论述如何和企业共同开发构建适应物流发展特色、以职业能力为主线的高职物流管理专业课程体系。 相似文献
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高职电子信息工程技术专业课程体系构建的实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
依据高职电子信息工程技术专业的培养目标,围绕职业素质、可持续发展素质和岗位素质三个课程模块的开发,构建"以就业为导向,以职业技能培养为主线,以素质教育为核心"的课程体系,并从多方面对课程体系的构建进行了探讨。 相似文献
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孙立坤 《中小企业管理与科技》2012,(10)
通过对高职课程体系构建的研究,以服务区域经济发展为宗旨,在调研与分析的基础上,以企业岗位需要和典型工作任务为依据,积极探索高职机电一体化技术专业工作过程系统化课程体系的构建与实施。 相似文献
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我国把物联网作为一项战略性新兴产业正在很多行业中积极推广。物联网应用技术专业也在各高校普遍开展,为了培养高技能的高职物联网应用技术人才,本文将从职业岗位技能分析着手,探讨了物联网应用技术专业的培养模式及课程体系构建。 相似文献
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为了培养出企业满意的具有较强综合职业能力的高素质技术技能型人才,构建符合人才培养需要的课程体系。文章调研了计算机辅助设计与制造专业学生就业岗位群,分析了岗位能力要求,并探讨了满足这职业能力的高职计算机辅助设计与制造专业课程体系建设及与职业资格标准的融合。 相似文献
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周曼 《中国乡镇企业会计》2018,(5)
本文重点研究中高职贯通的核心问题——课程衔接,针对当前会计专业中高职贯通存在的实际问题,基于职业岗位能力要求的视角,构建中高职贯通课程体系,实现会计专业人才培养目标。 相似文献
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周会林 《中国乡镇企业会计》2012,(7):221-222
南京财经学校五年制高职金融管理与实务专业从地区经济发展的现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系。该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系列与专业核心能力实践课程系列,同时以提升岗位综合能力为核心,进行基于商业银行业务流程的综合实践课程内容体系设计。 相似文献
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梁浩文 《中小企业管理与科技》2011,(24)
高职模具专业是工科类专业,其职业性非常突出对技能和技术应用的要求。如何培养适应工厂一线技术骨干岗位要求的人才,重点在于课程体系的建构。对于基于能力本位的岗位要求来重构高职模具专业人才培养课程体系,必须要建立在对职业岗位的调研和对技术能力的分解及对典型工作任务能力的解构。 相似文献
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课程体系的开发与构建是高职商务英语专业教学改革的核心及研究重点.本文从职业岗位调研、典型工作任务分析、行动领域确定、学习领域确定、学习情境设计及教学组织实施等方面,并以《商务英语谈判》课程为例,阐述作者所在学校的商务英语专业工作过程导向课程体系开发的具体步骤. 相似文献