高职学生创业能力培养的探讨

随着我国高等教育的不断发展,大学毕业生人数不断增多,就业形式越来越严峻。以创业带动就业也成为了时代的需要,高职院校开展创业教育也成为了学生发展的内在要求。文章从高职学生创业能力的现状分析其存在的问题,结合高职学生的特点,提出高职学生创业能力培养途径的建议。     

新时期高职院校自考学生就业分析与创业就业教育的思考

通过对新时期高职院校自考学生职业期望,分析了高职院校自考学生就业现状,提出了将创业就业教育纳入学生教育考核的全过程、提高创业就业教育师资水平、培养职业素养,创设内外融通的实践体系来建议创业就业教育改善自考生就业问题。     

论高职大学生创新意识的培养

培养高职大学生的创新意识,增强创业能力,是高职就业指导工作的重点内容。从"高等职业教育"的定义出发,分析"人才"与"创新"的内涵及其关系、创新意识的特点,阐述怎样培养高职生的创新意识,增强其创业能力的问题。以促进大学生变"外求"为"内求",变被动就业为主动创业,开拓创业之路。     

高校“四位一体”创业教育模式的构建与实践

近年来,杭州职业技术学院高度重视学生创新创业教育,在培养学生创业能力方面作了很多前瞻性的思考与探索。本着"创业能力是高职学生的核心能力"、"创业带动学业,提升就业能力"这样的新理念,学校与开发区政府联合创办了高职学生创业园,并依托创业园平台,将创业教育纳入专业人才培养体系,构建了创业教育体系、创业实践平台、创业保障机制、创业教育评价"四位一体"的创业教育模式。     

构建“一体两翼”创业教育模式,培养创新型人才——基于云南省高职院校的问卷调查分析

高职院校学生创业教育,是缓解就业压力,提升学生综合素养、培养服务于中国特色社会主义生产实践的合格劳动者,培养创新型人才的战略选择。本研究在实证的基础上,对云南省高职创业教育现状进行的深入的调研,并提出了适应高职特色的"一体两翼"的创业教育模式。     

构建高职电子商务专业创新创业教育课程体系的思考

电子商务的迅速发展需要创新创业型高技能人才。开展创新创业教育能提高高职电子商务学生的专业技能,缓解就业压力,提高就业质量。本文从教育模式、课程设置、教学实践等方面对电子商务专业创新创业教育课程体系进行了阐述,并对实施高职电子商务专业创新创业教育课程体系的重难点进行了分析。     

高职工商管理专业创业教育支撑框架的探讨

文章通过对创业教育文献的总结,从创业教育与专业教育的互补关系的角度,提出高职工商企业管理专业创业教育支撑框架。并且,根据高职工商企业管理专业学生的特点,设计创业教育支撑框架,构建具有工商企业管理专业特色的创业教育课程体系,加强创业教育师资队伍建设,以及创业实践基地建设,以期达到提升学生的综合素质和增强学生的就业与创业能力的目的。     

高职工商管理专业创业教育支撑框架的探讨

文章通过对创业教育文献的总结,从创业教育与专业教育的互补关系的角度,提出高职工商企业管理专业创业教育支撑框架.并且.根据高职工商企业管理专业学生的特点,设计创业教育支撑框架,构建具有工商企业管理专业特色的创业教育课程体系,加强创业教育师资队伍建设,以及创业实践基地建设,以期达到提升学生的综合素质和增强学生的就业与创业能力的目的.     

高职院校大学生创新创业选拔指标体系的思考

实施创业能力教育既是高职教育自身发展的要求,也符合我国高等职业教育改革目标。当前高等职业教育改革的主要方向之一就是创业教育,既可以培养学生的就业能力,也可以培养学生的创业意识,从而缓解高职学生的就业问题。     

河北省高职院校创业支持系统构建研究

本文从高职学生毕业就业的严峻形势出发,研究国外高校大学生创新创业教育支持系统,以河北Y众创空间为例,对创业支持系统进行梳理,从天使基金、创业教育、创业组织、创业环境、典型案例等方面进行分析从而提出了构建河北省高职院校创业支持系统的意见。     

论高职院校学生创业素质培养

近些年来,为积极应对高校严峻的就业压力,拓展大学生就业途径,从国家到各高校都高度重视在校大学生的创业教育和创业素质培养。随着高职院校创业教育的不断改革,高职大学生创业的意识、创业心理素质、创业实践能力有了很大的提高。由于教学资源、师资队伍、实践环境等因素制约,目前的高职院校学生创业素质教育需要改善。要改进高职院校学生创业素质培养工作,具体措施包括转变人才培养模式、完善创业课程体系、打造专兼结合教学团队、强化学生创业实践等。     

创新创业人才培养视阈下高职计算机实践教学创新模式研究

关于创新创业,党的十九大报告中多有阐述.我国高职院校应积极响应国家号召,开展创新创业教育.高职院校教师也要转变以往的"注入式"教学手段,注重提高学生的探索应用能力[1].本文以高职院校计算机专业为例,通过对创新创业教育的特点以及计算机专业实践教学中的创新创业教育中存在的问题进行分析,从多个方面探讨我国高职院校创新创业教...     

高职就业创业双线并进实践教学体系的构建研究——以柳州职业技术学院连锁经营管理专业为例

就业创业双线并进实践教学体系遵循了以就业为导向、鼓励大学生创业等高等教育新的发展观，符合高等职业教育的发展要求，也有利于满足高职学生未来职业发展的需要。通过总结分析柳州职业技术学院连锁经营管理专业创建的“能力递进、工学交替、虚实结合”为特点的就业创业双线并进实践教学体系，阐述了该教学体系构建的特点、创建的意义，并对进一步完善该体系提出了深层思考的方向和建议。     

基于会计咨询公司的创新创业教育实践

开展创新创业教育有利于提高学生职业能力和创业能力,以创业促就业,变被动为主动,是高职毕业生面对严峻就业形势的一种积极思路。依托会计咨询公司优质教学资源,构建体现会计专业特色的以"创新精神、创业意识和创业能力"为培养目标的课程体系,进一步深化工学结合的人才培养模式,培养"想创业、敢创业、会创业"的高素质的专业人才。     

高职教育人才培养模式的构建思考

本文在对比分析国、内外高职教育人才培养模式的基础上,针对我国高职教育的特殊情况对高职教育人才培养模式的构建提出了满足学生就业、创业需要的构想。     

试析高职学生创业教育的方法

扩大高职学生的就业出口,对高职学生进行创业教育具有现实意义。本文将就创业教育的方法,进行初步探讨。     

高职院校学生创业能力的培养

当前,高职院校学生毕业后的就业形势非常严峻,在校期间培养学生自主创业已经成为缓解就业这一社会问题的有效途径。高职教育应重视培养学生的创业能力,并挖掘班级内部具有创业能力的学生,通过有创业思想和创业行为的这些学生带动整个班级,形成积极创业的氛围,有效提高高职院校学生的就业率。     

高职学生创业教育与扶持机制研究

随着我国市场经济的快速发展,当代大学生的就业和就业趋势也发生了明显的转变,面临日益严峻的就业形式,当在十七大报告中明确指出,要实施扩大的就业战略,以大学生创业带动大学生就业。本文主要研究高职院校船业教育现状、如何加强高职院校创业教育和如何采取措施加强对高职院校学生创业扶持机制建设。     

高职教育教学模式改革研究

高职教育是以培养高技能应用型人才为主要目标的高等教育,本着以"服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位"的高职教改理念,本文分析了目前高职教育的特点和存在的不足之处,提出了高职教育教学模式改革的具体方案.     

高职理工科学生创新创业研究

鼓励高职理工科学生创新创业既是国家“提高自主创新能力、建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略.又是提高个人综合素质能力、实现自身职业规划的重要途径之一.高职理工科学生由于自身的相关特点,要求教育工作者在开展相关创新创业教育活动时,应结合高职教育培养模式.针对学生相应的缺点和不足予以帮扶,建立实施创新创业教育的有效机制,激发高职理工科学生的热情.合理规划,提高创新创业成功率.