高职会计专业实践教学改革初探

会计学科实践教学是通过采用示范模拟、案例分析、实训课、校内实习、校外实习、社会实践、社会调查等教学方式,引导学生在实际工作情境中学习会计知识和技能的一种教学方式。它能使理论升华,帮助学生实现从理论到实践质的飞跃。在高职会计学科中开展实践教学有助于教师实践教学能力的形成,如何通过加强实践教学促进会计教师实践教学能力的养成成为主要课题。文章从高职学校会计教师的实践教学能力这一视角切入,在深入分析高职教师实践教学能力特别是会计实践能力的基础上提出高职会计学科加强实践教学的策略,为高职会计学科实践教学的改革提供新思路。     

高职财会专业实践教学体系突破路径研究

本文通过深刻剖析高职财会专业实践教学所存在的实际问题,构建＂深化凝练内涵←→扩充丰富外延＂双向着力的突破路径;按照工学结合思想进行设计,突出实践教学在人才培养工作中的作用,将会计实践教学贯穿学习全过程;优化校内生产性实训基地建设,切实推进校企合作,形成以培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系。     

高职数控实训轮岗式教学改革研究与实践

现代职业教育飞速发展,校内实践教学作为高职教育中的重要环节之一,需要不断完善基地建设,改进教学模式,以满足企业对人才的需要.南京机电职业技术学院提出建设"企业化"校内实践教学基地,对实训场所进行企业化环境布置,在"企业化"校内数控实践教学基地进行数控实训教学中引入轮岗式教学方式,从而提高学生的综合职业能力.     

高职院校开展实训基地项目开发的研究

实践教学是高职教育中的重要内容,其中,实训教学作为职业教育中融会专业知识、职业技能、职业素养的教学途径.也是高职院校实践教学改革的重点与难点.为更好地让学生在进入工作岗位之前消化专业理论知识,熟悉专业技能操作要求.做好实训基地的实训教学是使学生尽快进入职业环境、培训职业能力的重要渠道.高职院校中实训教学主要依靠校内实训中心和校外实训基地来完成,而实训教学的完成更多要依靠项目任务的实施.     

高职院校会计专业校内仿真实训体系研究

校内会计实训是培养学生动手操作能力、提高职业能力的有效途径,但目前高职会计专业在校内实训教学方面仍存在着实训体系不完善,实训环境不仿真、教师缺乏实践经验,实训教材不逼真等问题。本文认为,高职院校应以校企合作、工学结合为主线,以能力培养为目标,加强会计专业校内仿真实训体系的构建,不断强化和完善校内实训教学环节,以提高人才培养的质量,实现高职人才培养的目标。     

高职院校会计专业校内仿真实训体系研究

校内会计实训是培养学生动手操作能力、提高职业能力的有效途径,但目前高职会计专业在校内实训教学方面仍存在着实训体系不完善,实训环境不仿真、教师缺乏实践经验,实训教材不逼真等问题。本文认为,高职院校应以"校企合作、工学结合"为主线,以能力培养为目标,加强会计专业校内仿真实训体系的构建,不断强化和完善校内实训教学环节,以提高人才培养的质量,实现高职人才培养的目标。     

职业能力导向的高职物流专业实践教学研究

实践教学是高职教育中实现人才培养目标的重要环节。文中以学生职业能力培养为目标,结合高职物流专业实践教学中存在的问题,提出构建职业能力导向的高职物流专业实践教学体系的基本思路,最后就实施高职物流专业实践教学的保障机制进行了有益地探讨。     

高职院校会计专业校内实践教学初探

实践教学作为培养职业技能、职业能力及创新能力的重要途径,越来越受到高职院校的重视.本文主要是通过高职院校会计专业校内实践教学的现状进行分析,探讨如何在加强实践教学层次设计、实践教学内容改革、实践教材体系的完善、加大师资培养力度、健全实践教学考核评价标准等方面做出一些改变.     

项目教学法在高职《思想道德修养与法律基础》课程实践教学中的应用

项目教学法是高职院校普遍采用的教学方法之一,主要用于提升学生的职业能力.本文就如何借鉴“项目教学法”的主体方法设计高职《思想道德修养与法律基础》课程实践教学项目,并对如何结合高职学生的特点实施实践教学及实践教学的保障机制进行探讨,旨在通过有效的实践教学活动,促进高职学生形成正确的人生观价值观,提高学生的综合素质.     

关于家政专业实践教学体系的探讨

实践是高职教育的灵魂,本文从提升学生的实践能力和学生全面的职业素养出发,在高职院校家政专业实践教学方面做了多年的有益探索和尝试,形成了高职家政专业实践教学体系建设新思路。在建设高职家政专业实践教学体系实践中,根据高职发展规律,形成总体思路,实践教学循序渐进、三年不间断,阐明实践教学得以实施的保障措施。     

高职院校思想政治理论课实践教学的有效实现途径探索

实践教学是高职院校提升学生综合素质和职业能力的重要手段,作为理论教学延伸的思政课实践教学是提高学生综合素质,增强思政课教学效果的重要手段.将思政课实践教学与高职院校各实践教学环节相结合,探索高职院校思政课实践教学的有效实现途径.     

高职航空物流专业校内实训项目开发——以成都工贸职业技术学院为例

构建科学合理的实践教学内容体系,开发与生产过程对接的实训项目是高职教育实现培养高素质职业技术技能性人才目标的必要条件。本文介绍了成都工贸职业技术学院教师团队基于校内航空物流中心开发校内实训项目,强化培养学生的实践操作技能,学生在毕业时达到就业有技能,创业有本领。     

高职会计信息化模拟综合实践教学探索

实践性教学在高职会计专业教学中占据重要地位。通过会计实践教学,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且还能造就学生的创新能力。因此,如何在会计信息化背景下设计实践教学方案就成为会计专业教学的重中之重。本文提供一条离实际应用最接近的实践教学方案,作为探索高职会计信息化模拟综合实践教学改革的设计思路。     

6S管理在高职物流实训室管理中的探索与实践

实训教学是培养学生职业能力的关键教学环节,作为实训教学的主要场所-校内实训室的实训质量如何,对学生能力培养和提升起到非常重要的作用。本文论述了高职院校物流实训室管理推广6S管理的必要性,并以我院物流仓储实训室为例,对物流实训室管理推广6S管理的建设过程进行探索与实践。     

高职物流管理专业“双育双融、产教协同”实习实训协同机制探析

高职院校实习实训是对学生进行职业技术应用能力训练的重要实践教学过程,具有理实一体、突出实践;产学结合、提质培优;提升技能、拓宽就业的特点。目前,高职物流管理专业积极拓展校外实习基地,加大校内实习实训基地建设力度,但仍然存在诸多不足。高职物流管理专业“双育双融、产教协同”现代学徒制实习实训协同机制的实施路径涵盖：构建校内实习实训硬软件协同机制、构建校内实习实训基地建立协同机制、构建校外顶岗实习协同机制,从而促进校企深度融合,双主体合作育人。     

突出就业导向 全力提升学生职业实践能力

职业教育改革的重心在于面向市场,依托行业,服务社会,以就业为导向,全面提升学生的职业实践能力,本着这一立足点,本文拟从高职教育专业教学体系、教学实施条件、教学方法和教学途径等方面探讨对高职教育教学过程进行教学改革,使专业课程教学直接进入生产前沿、教学过程与企业生产过程直接相连,真正实现工作过程职业化,职业过程教学化,全面提升学生的职业素养和职业能力,全力提升学生的职业实践能力。     

高职会计信息化模拟综合实践教学探索

实践性教学在高职会计专业教学中占据重要地位。通过会计实践教学，不但可使学生具备相关的职业能力，形成知识、能力、素质三位一体的能力体系，而且还能造就学生的创新能力。因此，如何在会计信息化背景下设计实践教学方案就成为会计专业教学的重中之重。本文提供一条离实际应用最接近的实践教学方案，作为探索高职会计信息化模拟综合实践教学改革的设计思路.     

高职会计专业实践教学的实现途径探索A

开展实践教学是实现高职教育目标的重要保证,本文以湖南水利水电职业技术学院经管系会计专业为例,从校内仿真实训、开展专业技能竞赛、开展兴趣小组活动、组织现场实习、改革毕业设计的环节、加强顶岗实习管理等多个方面,对高职会计专业实践教学的实现途径进行了探讨,对当前高职会计专业实践教学的开展具有一定的指导意义.     

“职业对接、素质成长型”高职实践教学体系创新研究——以高职物流管理专业为例

职业教育要从学生长期的职业生涯考虑,以培养学生具备坚实的职业转换和可持续能力为目标,避免过度追求岗位的无缝对接,着重从宏观上实现职业对接,通过构建“纵横结合”一体化、立体型高职实践教学体系,培养贴近行业/企业需求,职业素质动态成长的高职毕业生.从实践教学体系的改革出发,本文对解决高职院校职业素质培养边缘化的问题和人才供需双方质量关注点不对称的问题,提出参考方案.     

探索课堂与实习地点的一体化教学

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点的一体化。铁道工程技术专业面向铁道工程施工一线技术与管理岗位群,依托行业,将部分与实际工作密切联系的课程搬到现场进行教学,实现课堂与实习地点的一体化,使学生在真实的工作环境中形成就业所需的岗位职业能力。