“课程思政”视阈下高校传统文化课程教学策略研究

随着我国经济的快速发展,高校教育改革也在逐步深入。如何在课程思政视阈下对传统文化教学方式进行改革,将课程思政在传统文化教学过程中的价值功能发挥出来,已经成为了高校工作的重点内容。因此,本文对在课程思政视阈下开展高校传统文化课程教学的重要性进行分析,探讨高校传统文化教学中存在的问题,并提出一些切实有效的解决方案,以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。     

论课程思政在中国传统文化通识教育中的实践探索

课程思政意在强调充分利用课堂教学主渠道,将学校各类课程和思想政治理论同步教学,创造协同育人效应。课程思政在大学中国传统文化通识教育的融入拓展了德育内容,更有效提升了学校思想政治教育的培育水平。但当前课程思政的实践并不成熟,没有将显性教育和隐性教育深度融合,忽视学生的现实需求,从而限制了中国传统文化通识教育的实际价值。因此,学校需要对课程思政的实践进行优化,在中国传统文化通识教育中创建以学生为主体的知行合一的教学模式,贯穿思想政治理念,以持续创新的育人思想来培育学生的综合素质。     

“课程思政”视野下高校传统文化课程教学路径探索

在深化教育改革的背景下,“课程思政”的全面建设对高校的教学工作产生了实际影响,学校需要发挥思想政治的引领作用,就此优化相关课程的育人价值。传统文化有着深厚的精神底蕴和思想底蕴,是落实“立德树人”培育目标的重要选择。因此,高校需要提高传统文化课程教学的重视程度,将课程思政教育理念与传统文化相结合,创建完善、系统的教学体系,更好地培育大学生的道德文化素养。     

课程思政背景下英语教学策略探讨

随着社会的快速发展,对人才的要求不断提高,要求人才不仅要具备专业的知识,更要具备较高的思想水平.因此本文就以高职英语教学为基础,探讨思想政治在高职英语教学中的渗透,详细分析思想政治在高职英语中的融合作用,融合基础,融合原则以及相关的融合策略,全面有效地提高学生的英语水平和思想政治水平.     

新时代下传承和弘扬中华优秀传统文化的思考

当下,我国正处于社会主义现代化建设的关键时期,在大力推进经济建设的同时,更要注重社会主义精神文明建设,全力推进社会主义文化强国建设。我国有着五千余年的悠久历史,形成了众多的优秀传统文化,而这些优秀传统文化为我国人民的民族自信心和民族荣誉感的形成提供了扎实可靠的依据,凝聚起我国人民强大的文化自信。在新时代,要认清文化软实力的重要意义,认清当下在传承和弘扬中华优秀传统文化中存在的问题,从多个角度出发,不断探索文化强国之路,促使我国综合国力不断增强。     

优秀传统文化推动高校思政工作的深入开展

优秀传统文化是民族精神的源泉,可以帮助当代大学生解决其所面临的问题与困惑,返本开新、安身立命。主要在仁的精神与实践、中与和的思维方式、天人合一的整体观念以及乐的人生态度等方面,为高校思政工作提供最丰富、最根本的精神资源。具体实施时,要在课程设置和日常工作中全面融入优秀传统文化的素材、着重培养大学生的礼乐精神,并在自我修养中强调敬和诚。     

地学文化传承教育体系建设研究

地学文化是一种希望人与自然走向和谐的人文精神.由于地球科学对社会大众有一定的理解门槛,所以地学工作者是地学文化传播当之无愧的主力军.因此培养相关专业学生的地学文化素养,就成为地学教育的重要任务之一,也符合课程思政立德树人的要求.通过对师生进行访谈和问卷发现,当前地学文化教育存在素材上缺乏深度、形式上欠缺创新、体系...     

会计学院实施课程思政教育的探讨

会计学院专业知识属于社会科学的范畴,涉及学生的世界观、人生观和价值观.授课中实施课程思政工作非常必要.为深入贯彻落实习近平总书记、教育部和广东省关于课程思政建设有关指示精神,广州华商学院会计学院和广州商学院会计学院进行了一些列探讨和尝试.在开展课程思政的指导原则、主要措施、具体方法和主要途径等方面做了详细安排和全面部署...     

"课程思政"与"思政课程"在人才培养中的作用探讨

在新时代,不断推动"课程思政"与"思政课程"共享发展,通过二者共享发展,把立德树人作为中心环节,有利于促进人才培养.围绕立德树人根本任务,发挥"课程思政"与"思政课程"各自的育人优势,形成协同效应,增强育人合力,真正实现全方位育人.结合学院"现代班组长"型人才培养,对"课程思政"与思政课程守正创新同向同行共育进行探讨,...     

推动课程思政、行业思政与思政课程建设同向同行的路径研究

当前,构建“大思政课”一体化育人体系的任务艰巨,课程思政、行业思政与思政课程同向同行建设的协同育人合力尚未形成,本文针对当前课程思政、行业思政与思政课程建设之间存在着的一些问题,重点有思政课程为课程思政和行业思政所打基础不够、引领作用未能充分体现,课程思政为思政课程提供专业动力不足、为行业思政所作前期准备不足,行业思政为思政课程提供企业资源不多、为课程思政所作深化巩固欠缺等问题,提出解决路径,主要有以马克思主义的理论为指导、为课程思政和行业思政打牢基础,以课程思政创新实践为动力、为思政课程和行业思政提供源泉,以行业文明公约为精神纽带、为思政课程和课程思政保驾护航,从而助力构建“大思政”格局,实现课程思政、行业思政与思政课程同向同行,形成育人合力。     

农耕文化融入农类职业院校就业指导课程思政的思考

在农类职业院校就业指导课程教学中立足“农”的特色,融入“农耕文化”元素,以提升农类职业院校学生的农耕文化自信和“三农”情怀,有效发挥就业指导课程思政育人作用。文章从就业指导课程思政建设总体思路、课程分析、课程思政建设内容、课程教学目标、课程建设路径等几个方面进行了初步思考及探索,力求帮助农类职业院校学生树立以强农兴农为己任的家国情怀,辅助学生建立正确的就业观,树立勇于拼搏,艰苦奋斗的就业创业精神,为国家培养出更多的知农爱农、强农兴农的技能型、创新型人才。     

中华优秀传统文化融入高校思政课的路径研究

习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉。”高校思政课是落实立德树人根本任务的主阵地,将中华优秀传统文化融入高校思政课,在课堂中畅游华夏五千年历史,感悟文化魅力,不仅能够增强大学生的自信心和认同感,更能帮助学生培育社会主义核心价值观,树立对马克思主义的坚定信念,对于当前社会下应对西方文化冲击具有极大的意义。     

《汽车文化》课程思政探索

《汽车文化》课程具有鲜明的课程特色,是工程技术类与人文艺术类课程的完美结合,该课程具有较多的思政教育内容.在教学中遵循通识教育和专业教育规律的同时,充分挖掘《汽车文化》课程思政内涵,利用百年汽车发展中丰富的历史故事、人文精神、先进科技、艺术元素等,在每个章节教学中从教师个人及团队发展、学校专业发展、国家行业发展不同角度...     

思政元素融入构成基础课程的设计与实践

目前,课程思政建设在全国各大高校全面推进,加强课程思政建设既能提升教师课程思政的教学能力,又能深入挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源,还能真正发挥好每门专业课程树人育心的作用。在巩固学生专业能力的基础上,提升专业人才的培养质量,也有助于学生在接受设计课程理论内容时树立正确的价值观和设计观,传承和发扬中华传统的优秀文化,形成具有民族特色又与现代设计相贯通的风格与特点。     

企业文化在高职药物化学课程思政建设路径的探讨

高职院校医学类专业担负着为社会培养全面发展的高素质高技能医学人才的任务,必须有针对性地进行课程思政建设。本文以高职类院校护理药剂专业药物化学课程为例,对实施课程思政建设的路径进行探讨。     

高校网络思政教育与红色文化传承路径研究

红色文化属于我国优秀文化的重要类别之一,包含了积极向上的精神以及价值观,为高校的思政教育提供了丰富的素材和范本。在如今互联网信息时代下,高校思政教育需要搭建红色文化网络教育平台,把红色文化融入高校思政教育课堂之中,一定程度上也能够促进红色文化的传承和创新。与此同时,红色文化也能丰富网络思政教育的内容,为其课程开展提供多样化的资源,使得学生具有红色文化所传达的精神和人物身上积极优秀的品质,帮助学生构建积极向上的人生观。     

“课程思政”理念融入高等数学课程教学的策略探究

在《高等数学》课程中融入“课程思政”理念就是要求教师要把价值观引导、知识传授和能力培养全面落实到课堂教学环节,从行动上帮助学生形成正确的“三观”。为推动思想政治教育工作与专业学科教学工作形成协同效应,促进协同发展,高校应该做的就是牢牢把握时代发展机遇,并培养“课程思政”主力军,将每一节课的《高等数学》课堂都打造成为思想政治教育主战场,使课堂成为思想政治教育的主渠道。     

高职院校对优秀传统文化的传承策略研究

中国传统文化是中华民族奉献给世界的宝贵遗产,在当今社会有重要的应用价值.传承与弘扬中华民族优秀历史文化是高职学校的重要使命.通过对高职院校教育、 教学特点和学生群体状况的系统分析,有针对性地提出高职院校传承中国优秀传统文化的方法和途径,进一步提升学生品德修养、 人文素质,培养学生民族自豪感和爱国热情,使高职院校承担起"建设中华优化历史文化传承体系,发扬中华优秀历史文化"的伟大使命.