高职院校创业教育课程体系的构建

高职院校是我国高等职业教育体系中的主要构成部分,其主要办学目的是为了向社会培养和输送高技能层次的管理人才和一线实践操作型人才。要实施创业教育,高职院校就必须把握好创业教育课程的开设特点,构建一个高效的、契合社会现实的课程教学体系,以此来满足学生创业的需要。     

高职大学生职业生涯、就业与创业教育一体化课程体系建设

课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括为实现某一教学目标而开设的各门学科和有目的、有计划的教育活动.[1]就业指导课程是在课程的基础上将其培养、教育的目的限定在解决学生就业问题范畴,所以,课程需要在明确培养目标的基础上进行系统的建设.     

高职院校创业教育对就业教育的促进作用

如今越来越多的高校毕业生在毕业季扎堆社会求职,在就业形势日渐严峻的情况下,高职院校的学生就业前景更是不容忽视。高职院校对在校生进行创业教育,有利于提升他们的职业技能、解决问题的能力和思维创新能力,同时也有利于帮助他们树立正确的就业观,从而推动高职院校生更好地就业。     

构建高职电子商务专业创新创业教育课程体系的思考

电子商务的迅速发展需要创新创业型高技能人才。开展创新创业教育能提高高职电子商务学生的专业技能,缓解就业压力,提高就业质量。本文从教育模式、课程设置、教学实践等方面对电子商务专业创新创业教育课程体系进行了阐述,并对实施高职电子商务专业创新创业教育课程体系的重难点进行了分析。     

高职大学生创新创业课程体系建设的思考

创新创业教育在高校中引起了广泛的重视,如何根据高职院校自身特点,培养和提升学生的"创新创业素质"。本文通过对高职院校创新创业课程建设实践探索,提出了"课程主导、丰富载体、深度融合"的创新创业课程体系。     

以就业创业为导向实施课程体系改革的研究

文章在讨论和分析以就业创业为导向实施课程体系改革的必要性、可行性和所应达到目标的基础上，提出以就业创业为导向实施课程体系改革应当采取的措施。     

基于SWOT分析法的高职学生就业竞争力研究

本文针对高等职业教育发展的实际情况,运用战略管理中的SWOT分析方法,构建了SWOT矩阵,对高职毕业生就业问题进行分析,依据高职院校的培养思路和高职学生的成才模式,提出提高高职院校就业竞争力的策略性建议。     

大学生创业教育课程体系的设计与构建

日前,教育部印发文件要求高校开设创业基础必修课,要求各高校结合本地、本校实际,大力开展创业教育,组织开展有关教学活动,目前国内许多院校都以不同的形式和途径开展了创业教育的有关课程,但创业教育的针对性和实效性不强,还存在对创业教育的重视度不高、目标不明确、内容不具体、方法显陈旧、组织不健全等诸多问题,本文从高等院校创业教育开展的现状出发,分析现存的问题,提出有针对性的创业教育课程体系构建的方案。     

新形势下增强高职学生就业竞争力的思考

随着我国教育事业的不断发展,教育改革的不断深化,＂科教兴国＂、＂人才强国＂战略的提出,教育越来越成为人们关注的问题。高职学院是我国教育部应对高考成绩较低的落榜考生而开设的高等职业院校,以向社会的各个领域输送专门型人才为主。现如今随着我国每年应届高校、高职学院毕业生人数的不断增加,就业形势变得更加严峻。如何在新形势下增强高职学院学生的就业竞争力成为了高职学院工作的重点。本文以这个问题为切入点,深刻探讨在新形势下增强我国高职学院学生就业竞争力的对策措施。     

高职院校毕业生就业核心竞争力的培养研究

高校毕业生就业问题已引起社会各界的高度关注,作为大学生中特殊群体的高职院校毕业生,面临的就业形势更加严峻.如何培养和提高高职大学生的就业核心竞争力,是摆在高职院校和受教育者面前的一项重要而紧迫的任务.     

创新创业教育在高职汽车专业课程体系中的构建

创新创业教育是高职院校培养和引导学生提升综合能力的重要手段,本文分析了高职院校创新创业教育的现状与大学生的需求,针对当前高职汽车专业课程体系现状与存在的问题,将创新创业教育融入到高职汽车专业课程体系中,重新建构汽车专业课程体系。     

提升互联网时代大学生就业创业能力课程体系改革研究

近十年来中国就业问题受国际金融危机的影响日益突出,今年高校毕业生人数达756万创历史新高,再加上今年经济下行压力仍然较大,被称为最难就业季,此就业形势无疑造成大学生就业形势更加严峻。大学生就业创业主要面临着期望值和现实之间落差太大、知识不实用、缺少经验、就业机会减少等多方面困难,而这些原因间接说明了大学生在校期间就业创业的准备工作没有做好,要解决这一问题的关键在于人才培养模式课程体系的构建与实施,因此,课程体系改革的一个重要目标就是如何提升网络时代大学生的就业创业能力,这也正是本文要研究的重点内容。     

理工类高校创业教育课程体系建设新探

高校的创业教育兴起并发展于欧美,是大学教育的重要组成部分。我国高校创业教育起步相对较晚,尤其我国理工类院校,鉴于其实践性较强,就业形势良好,创业教育一直发展缓慢。鉴于此,通过总结国外高校创业教育的模式及经验,结合我国高校创业教育的发展状况,提出我国理工类院校的创业教育的思路,以期进一步加强理工类高校创业教育课程体系建设。     

高职院校大学生创业实训教育课程教学研究

面对严峻的就业形势,大学生就业难一直以来是全社会关注的一个热点问题,其涉及社会、学校和学生自身,同时也是政府和高校的一个难题。出现这一难题的原因有很多,如：学生的工作不对口,追求过高,或是单位对学历、经验要求过高,甚至是部分高校专业设置、培养目标定位错误等。所以各高校、政府都在不断寻求解决就业难题的新方法或新措施。通过几年来的实践和探索,高职院校通过创业实训教育可以培养在校大学生的创业素质和专业技能,使其具有较强的创业能力,从而可以拓宽就业渠道。     

高职院校大学生创业实训教育课程教学研究

面对严峻的就业形势,大学生就业难一直以来是全社会关注的一个热点问题,其涉及社会、学校和学生自身,同时也是政府和高校的一个难题。出现这一难题的原因有很多,如:学生的工作不对口,追求过高,或是单位对学历、经验要求过高,甚至是部分高校专业设置、培养目标定位错误等。所以各高校、政府都在不断寻求解决就业难题的新方法或新措施。通过几年来的实践和探索,高职院校通过创业实训教育可以培养在校大学生的创业素质和专业技能,使其具有较强的创业能力,从而可以拓宽就业渠道。     

高职教育课程体系改革的研究

本文通过对高职教育特点及培养目标的分析,对高职教育人才培养方案及课程体系进行了修改,在探讨、研究、改革、创新的基础上制定出较为完善的"宽基础、活模块、强能力、高素质"课程模式和学分制教学计划,以求达到全面提高课堂教学效果和学生综合素质的目的。     

构建创业就业教育体系破解大学生创业难题

我国大学生创业之路困境分析 尽管创业就业教育得到国内高校、教育界的认同,也取得了一些成效,但学生创业仍呈现出“尝试多”、“成功少”的趋势,高校创业教育的具体实施和成功推行仍受制于以下因素。     

浅析高职院校创业教育体系的构建

高职教育作为与区域经济结合最为紧密、最为密切的教育主体,培养直接面向地方经济、面向行业企业的社会性技能型人才,更应该结合地域文化和高职院校学生的特点,进一步研究和明确高职院校创业教育的基本内容和实施方案,探索出有自己特色的创业教育模式,培育出能适应社会经济发展的大学生创业人才。     

高职院校创业教育模式的构建与运行研究

在全国掀起的创业高潮形势下,本科院校的创业教育体系日趋成熟,相比之下,高职院校的创业教育研究刚刚起步,因此,如何提高创业意识,针对高职学生的特点进行创业指导,从而使高职学生走上健康稳定的创业之路值得探讨。文章从各个角度去深入了解高职院校学生的创业现状,并建立起适合高职院校的创业教育模式、探讨了高职院校的创业教育模式的运行方式。     

基于CAS理论的高职院校创业教育体系构建初探

在国家大力进行科技成果转换,提升经济效益背景下,高职院校如何培育科技转换的生力军迫在眉睫,本文通过分析高职院校创业教育存在的问题,根据CAS理论特性,初步提出高职院校创业教育体系构建的内容,推动我国高职院校创业教育的研究与发展,从而培养出高技能的科技职业人才,为我国经济建设添砖添瓦,贡献一份力。