公共教育资源均衡配置研究——以江苏为例

公共教育资源是教育发展的主要保障。江苏省财政教育投入逐年递增,教育事业稳步发展,但整体财政教育投入不足,财政性教育经费占GDP比重偏低,且公共教育资源在区域之间、城乡之间配置不均衡。建议加大财政投入力度,多渠道筹集教育经费,搭建区域之间、学校之间教育资源共享平台,公共教育资源配置向薄弱地区和农村倾斜,促进教育事业和谐发展。     

进一步增强教育服务经济社会发展能力

一、建立完善教育投入区域性机制和分担机制,补"短板",重整体,增强教育服务的能力基础。加强投入是扩大教育资源规模、满足群众对优质教育需求的基础,是推动教育更好地服务经济社会的前提。就目前对教育投入来讲,总体上国家对教育的投入在不断加大,教育资源规模在不断扩大,教育发展取得了历史性突破。但离经济社会高速发展的要求仍然存在较大差距,投入不足的矛盾依然     

公共教育资源均衡配置研究——以江苏为例

公共教育资源是教育发展的主要保障.江苏省财政教育投入逐年递增,教育事业稳步发展,但整体财政教育投入不足,财政性教育经费占GDP比重偏低,且公共教育资源在区域之间、城乡之间配置不均衡.建议加大财政投入力度,多渠道筹集教育经费,搭建区域之间、学校之间教育资源共享平台,公共教育资源配置向薄弱地区和农村倾斜,促进教育事业和谐发展.     

农村义务教育福利问题的反思

农村的义务教育福利和城市相比是存在不同的,从教师待遇的差异、乡村学校的减少、农村儿童就学待遇的差异以及对初等教育的投入来说明农村义务教育福利的不足,之后对中国的农村教育进行了思考,对于农村教育来说投入什么才是好的教育,应当注重的是让农村的学生接受更多的乡村文化教育,并不是说让农村的教育和城市的教育相一致就是好的教育.农村的教育应当是让学生对乡村文化产生认同感,从而重视自己的本土文化.     

家庭教育投入决策中的前景选择与风险偏好

家庭教育投入是教育投入的重要微观组成部分,并且我国家庭基于对优质教育资源的追求,普遍加大了教育投资,出现了过热与疯狂的投入现象,越来越多的学者和家长都开始关注家庭教育投入中的风险问题.本文欲从家庭教育投入中前景选择这一角度,分析家长在进行家庭教育投入时的不同风险偏好.     

国外教育投资的财政分析及对我国的启示

通过对国外教育投资的财政分析,从财政支出结构、教育支出效益及社会教育公平等角度论述国外的发展状况和我国的发展现状,提出应加大教育经费投入总量,协调三级教育投入比例,实现教育公平,提高投资效益,从而实现教育资源优化配置,使教育真正成为经济增长的"加速器"。     

城市影子教育机构的空间分异与教育资源领域化——以南京为例

城市社会空间分异背景下,学区常被作为社会阶层(再)生产的工具,实践教育资源领域化的空间载体。不少研究已揭示了这一过程,但多未涉及以课外补习为主题的影子教育。文章通过对南京主城区影子教育机构空间分异、不同学区家庭参与的程度与差异、以及家庭在其非正式教育空间的竞争的分析,探讨了影子教育与正规教育之间的"互动",及其对教育资源领域化的影响与效应。研究发现:影子教育机构围绕名校学区高度集聚,其核密度按学区等级逐渐降低;不同学区家庭在影子教育机构的投入存在显著差异,优势家庭得以在影子教育机构转化收获更多的文化资本,以获得竞争优势;竞争导向的升学环境驱动了影子教育机构扩张,其符号内涵驱使其分异。影子教育在学区制度边界之外进一步建立了市场边界,稳固并强化了城市优质阶层对教育资源的掌控,形成了新的教育资源领域化空间,不但加剧了教育隔离也使得教育绅士化向商业空间延伸。     

多措并举 有效增加我省教育资源供给

改革开放以来 ,我省确立了以教育兴科技、以科技兴经济的发展战略 ,教育事业得到长足发展。但是 ,与其他省市相比 ,我们教育硬件建设和软件建设的差距依然较大 ,难以适应实施科教兴冀战略和建设经济强省、教育强省的要求。因此 ,多措并举 ,提高我省教育资源供给能力 ,满足居民日益增长的教育需求 ,已成为我省教育和经济建设的当务之急 ,对于实现建设经济强省和现代化河北的战略目标具有重要意义。一、发展多种形式的民办教育 ,广泛吸纳社会力量对教育的投入 ,这是增加教育资源供给的主要途径。在我省教育资源供不应求的条件下 ,民间对教育的…     

我国省际间教育投入公平状况的实证研究

本文借用福利经济学中反映公平程度的吉尼系数 ,从公平的角度分析了我国省际间教育投入的差异 ,通过定量的方式揭示了目前省际间教育投入在公平方面存在的一些问题。     

高等教育投入的国际比较与我国高教投资体制改革

教育投入问题是发展高教事业的关键所在。本文从发展我国高等教育合理配置教育资源出发，对高等教育投入进行了国际比较，并就我国高等教育投资体制改革问题进行了理性思考。