基于职业技能竞赛的国际贸易专业教学改革研究

文章以河北政法职业学院国际贸易专业组织学生参加职业技能竞赛为契机,切实落实"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的竞赛观,反思国际贸易专业教学改革,设计改革路径,推动国际贸易专业的教学改革,达到提高人才培养质量的目的。     

蓄意经济管理职业学院金融学院“技能大赛”创佳绩

2014年，北京经济管理职业学院金融学院积极组织学生参加各种职业技能大赛，取得显著成效，达到了“以赛促教、以赛促学、以赛促建”的目的。2014年5月26—30日，由金融学院国际商务专业6名学生组成的代表队参加了中国商业联合会、中国国际贸易促进委员会商业行业分会联合举办的第七届全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛总决赛。该总决赛以“2014年中国（昆山）国际贸易模拟商品展”的形式举行。金融学院代表队参赛项目为“北京佩尔地毯家居饰品有限公司”出品的“青花瓷地毯”。     

应用型高校“以赛育人”路径探究——以中瑞酒店管理学院为例

2019年10月教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,提出“统筹规范科技竞赛和竞赛证书管理,引导学生理性参加竞赛,达到以赛促教、以赛促学效果”。为践行落实意见精神,应用型本科院校在财务、英语及思政等课程中均开展了专业竞赛。从财务竞赛如何融合行业需求确定应用型育人竞赛考核目标出发,探索适合应用型本科人才培养目标的赛事内容、竞赛方案设计、组织实施及评价等,旨在为构建应用型高校“以赛育人”途径提供思路。     

职业技能大赛助力物流管理专业建设研究

本文以物流管理专业相关技能大赛进行分析,阐述了广州华商职业学院以技能大赛为抓手,实施以赛促建、以赛促改、以赛促学,推动物流管理专业建设的具体做法,并针对职业技能竞赛与常规教学融合提出了建议。     

职业技能竞赛导向下的机电一体化专业实践环节设置的改革

职业技能竞赛本着"以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建"的目标,是我国高职教育的一项重大创新,目前已成为各地区、各学校检验职教水平的方式之一。本文以职业技能竞赛为契机,以技能竞赛赛项内容为导向,对机电一体化专业的实践教学的教学模式进行改革,提出了"一二三"的教学模式,用以巩固学生所学知识、强化学生专业技能、培养学生的团队精神、提高教师教学效果,同时争取在技能竞赛中获得更好的成绩。     

以赛促学的课程教学模式研究——以“机器人技术应用”赛项为例

本文首先阐述了技能竞赛对高职教学改革的重要作用以及"以赛促学"实践能力培养模式的内涵。然后结合自身教学与指导竞赛经验,以"机器人技术应用"赛项为例,介绍了单片机课程实施"以赛促学"教学模式的具体设计、实施办法,最后提出了相应的保障条件。     

电子商务专业考试模式改革探讨

以“以赛促教、以赛促学、以赛促考”为宗旨进行了电子商务专业的考试模式改革，并以此为切入点带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革，进而全面带动电子商务专业的内涵建设。     

浅谈巧借点钞第二课堂提升点钞技能竞赛培训质量

普通高中看高考,中等职业学校看技能竞赛,技能竞赛是职业教育的重要组成部分,是提升教学水平的重要平台。现金盘点(俗称点钞)是广州市中等职业学生技能竞赛财经类的单项目,是财经类综合项目竞赛考核内容之一。2017年我校参加广州市赛,选手共21人,点钞人数已达7人,可见点钞技能在竞赛中发挥着举足轻重的作用。恰逢点钞技能提升作为我校第二课堂开展,笔者想借此契机,为市赛储备苗子,提升点钞技能培训质量,寻求竞赛成绩的稳步提升,促进点钞技能竞赛良性发展,达到"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的竞赛目的。     

基于职业院校技能大赛的大数据技术专业改革实践与探索

以"商务数据分析与应用"高职技能大赛为依托,研究赛项规程及各种资源,促进大数据技术专业建设及教学改革.分析赛项规程和配套资源,深度挖掘与专业相关的元素,研究修订人才培养方案、完善专业课程建设、促进课程思政建设、协助创新创业教育,实现"以赛促改、以赛促教、以赛促学".为赛项成果推广应用提供了一种可行思路和可借鉴的案例.     

从备战职业技能大赛视角看会计专业教学改进方向

近年来全国高职职业技能大赛受到社会各届的广泛重视,本文从职业技能竞赛视角出发,分析了会计理论及实践教学、师资队伍建设及实训条件等方面存在的问题及应采取的对策,以期达到"以赛促改,以赛促教,以赛促学"的目标。     

关于技能大赛对职业院校实训教学项目开发的探索

把技能大赛建设与实训基地建设结合起来,根据教学需要和大赛要求,更新实验实训设备,实训基地建设要加强与技术先进、实力雄厚的企业合作。技能大赛的举办促进了职业院校教学模式改革、"双师型"教师队伍建设和实训基地建设,树立"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的教学活动观;加强实践教学体系中理论知识的融合,防止陷入"技能教育"误区;制定科学合理的竞赛标准、规则和程序,形成公开公平公正的竞赛氛围。     

浅析高职土建类学生职业素养养成与技能大赛相融合

分析高职土建类学生职业技能竞赛的现状,探讨如何实现"以赛促学,以赛促教"的人才培养模式,指出技能大赛对学生的职业素养有影响和促进作用。     

职业技能大赛视阙下的高职综合英语教学模式探究

对英语口语大赛和英语写作大赛的题型进行了分析并给出了教学过程中所采取的对策。综合英语教学要与技能竞赛统一起来,充分体现"以赛促学、以赛促教"的高职综合英语教学模式,以应对大赛和未来就业市场的需求。     

云南鸿园电力物业:推行标准服务 提升综合能力

<正>维度以赛促学,以赛促教以赛促改,赛学结合综述通过竞赛,员工相互查缺补漏,取长补短,从中吸取经验,不断用所学知识来提升能力,完善自己。云南鸿园电力物业服务有限公司于4月初全面推行公司《标准化服务规范》,活动的推行分为"推进准备"、"标准培训"、"标准实施"、"自评及达标申报"、"达标评定"、"资格保持"六个阶段进行。公司本着进一步推动员工学习积极性,促进服务质量达到"以赛促学,以赛促教,以赛促改,赛学结合"的目的,于5月底成功举办了2015年服务标准     

技能竞赛背景下的《无线传感器网络》课程改革探索

本文通过分析无线传感器网络技术的发展,以及《无线传感器网络》这门课程的性质和任务,结合技能竞赛的要求,提出应将课程改革与技能竞赛紧密结合,将技能竞赛中的项目提炼出来作为课程教学项目,注重实践教学。强调加强职校生的技能训练更应建立在学生的实践技能教育的基础上,进一步践行"以赛促教,以赛促建"的教学理念。     

管理会计"课训赛"一体化教学模式探索

管理会计作为高职院校会计技能竞赛的一个重要环节,与教学实践相融合,可以大幅提升教学效果.文章分析了目前我国职业院校会计技能大赛改革背景下,管理会计课程教学、备赛训练和比赛中存在的现实问题,结合云南农业职业技术学院实际,对如何构建管理会计"课训赛"一体化教学模式提出了建议,以期达到以赛促教、以赛促学、以赛促改的目的,最终提升高职院校财会类专业人才培养水平.     

物流职业技能竞赛与项目化教学改革相结合的探索和实践

本文通过南京工业职业技术学院物流管理专业项目化教学改革的实践案例,对工学结合的人才培养模式改革与创新进行了探讨。提出高职教育应强化学生的岗位技能和综合职业能力培养,把职业技能竞赛与项目化教学改革相结合,将竞赛内容和评判标准制度化地融入项目教学当中,实现课程"教、学、做、赛"一体化管理。     

互联网背景下物流专业以竞赛促进人才培养模式转变的研究

本文主要以物流技能竞赛与高职物流管理专业人才培养模式的融合为重点进行阐述,结合当下高职物流专业培养模式现状为依据,首先分析高职院校物流管理专业培养模式现状,其次从几个方面深入说明并探讨物流技能竞赛与高职物流管理人才培养模式的有效融合方式,为形成以赛促学的人才培养模式,有效地促进了教学质量的提高,展示职业教育的鲜明特色提供了研究基础。     

基于广东省物流职业技能竞赛为契机的教学改革——以广州东华职业学院为例

为了适应物流业对人才的需要,培养具有新型高质素技能的物流人才,这是高职物流管理专业培养人才的根本目标。物流技能大赛以物流企业为背景,结合现代物流的发展,将目前云计算、大数据、智能设备和物联网等先进的技术融合一起,通过竞赛检验物流人才培养质量,规范人才的培养目标。本文以广州东华职业学院物流管理专业为例(以下简称我院),分析当前我院物流管理专业的教学现状及存在问题和以竞赛促教改教学方向。同时以竞赛为切入点,培养专业技能能人才、创新型人才为契机,引导我院物流管理专业的教育教学改革。     

技能大赛推进《建筑装饰工程制图与CAD》课程改革

"以赛促学,以赛促教"教学改革模式的实施,利于提升教学质量,提高人才培养质量。本文着重从课程有效整合、丰富实践教学环境、建设精品资源共享课程、采用项目教学、提高教师实践教学水平等方面讨论《建筑装饰工程制图与CAD》课程改革的探索思路。