大商业物流本科创新人才培养体系研究

本文从现代商业发展潮流探讨物流专业人才培养方向,提出大商业物流这一崭新概念,并就大商业物流管理专业创新人才培养目标、培养模式、培养体系、课程体系、实践教学体系进行了深入研究;而且对实施方案提出加强产学研合作培养大商业物流创新型人才的具体举措。     

独立学院物流专业实践教学存在的问题与改进措施

目前独立学院物流专业的实践教学还存在许多问题,譬如:教师和学生对实践教学的重要性认识不够、实践教学的基本条件不够完善、实践教学内容落实不到位、实践教学评价体系不健全等。针对以上问题,本文提出了相应的改进措施。     

高职院校《物流运输组织管理实务》课内实训初探

《物流运输组织管理实务》作为高职院校物流专业教学体系中的主干课程,通过课内实训提高学生的专业技能成为人才培养模式中亟待解决的问题之一。采用横向设计课程体系,分模块教学,按模块设计模拟实训,进行课内实践教学,及时巩固实训成果,扩充专业相关实践知识,符合高职院校物流专业实践人才培养模式的要求,适应社会发展"专才"需求趋势。     

物流产学研基地建设的探索与实践——以重庆电力高等专科学校为例

作为中国物流学会的产学研基地之一,学校在物流管理专业建设过程中,校企深度合作,最大限度满足企业对用人的需求。为电力企业提供物流系统化服务,建成物流教育网络资源库,建设物流师职业资格培训基地,创建学习型"教学工厂"等,在物流产学研基地建设方面进行了有益的探索与实践。     

应用型本科高校物流类人才培养模式研究

应用型本科人才的培养,影响着现代产业的发展需求.物流类本科专业的设置及课程体系建设、师资体系、实践教学等是培养高层次物流类应用型复合型应用人才的基础.对现有物流类本科人才的培养模式的发展及存在的问题进行,对应用型本科高校的发展提供借鉴和思路.     

“四位一体、协同融合”物流实践教学体系创新

针对物流专业实践教学体系松散、实践教学缺乏有效实施方法和路径以及校企资源缺乏有效运行机制等问题,对物流专业实践教学现状进行分析和研究,提出了"四位一体、协同融合"的物流专业实践教学体系。教学实践证明,新的实践教学体系大大激发学生对专业理论学习与专业实践的热情,促进了专业综合能力的培养,提高了专业人才培养的质量,提升了学生的就业竞争力。     

物流应用型人才多层次培养模式的探索与实践

本文从社会对物流人才能力的要求入手,确定了物流应用型人才的多层次培养目标,分析了当前物流应用型人才多层次能力培养中出现的培养目标模糊、师资力量薄弱和实践教学落后等问题,并针对这些问题分别提出"课程群"、"导师组"和"产学研"等一系列培养方案。     

独立学院电子商务与物流教学实践问题及对策分析

物流和电子商务都是比较新的学科,随着独立学院的快速发展,这两大学科在教学实践中的一些问题也突显出来。本文主要分析了电子商务与物流在教学实践中存在的主要问题,针对这些问题提出了相应的解决对策。     

独立学院物流专业英语教学探讨

随着经济全球化步伐的加快,国际物流业迅猛发展,需要既有专业技能又具备英语实际应用能力的复合型人才。然而,在以培养应用型人才为目标的独立学院,物流专业英语并未受到重视,且教学效果有待改善。本文作者基于自己的教学实践及体会,就目前独立学院物流专业英语教学存在的问题和改进建议进行了粗浅的探讨。     

论产学研一体化模式下创新型人才的培养

产学研一体化是产学研结合的高级形式。产学研一体化教育模式有利于"双师型"教师队伍的建设,有助于理论与实践的有机结合,有利于形成更加科学合理的课程体系。在办学实践中要注意:创建新型教学网络、推动学生课外科技创新活动、增加探索性实验、建立新的教育质量评价体系。     

产学研结合培养独立学院计算机专业应用型人才的探讨

加强实践教学改革，充分发挥学生的创造性思维，是大学生实践能力和创新精神培养的有力保障，产学研结合作为人才培养的重要模式，是实践教育改革的重要内容之一。结合近年来进行的实践教学改革与实践，阐述了基于产学研结合的计算机专业应用型人才培养模式，初步实践证明产学研结合能有效地促进实践教学效果的提高，使独立学院计算机专业应用型人才能更好地符合社会与企业的需求。     

广西独立学院经济管理类专业实践性教学问题分析

广西区域经济发展契机下培养高规格、高质量的经济管理类人才,将成为广西高等院校义不容辞的责任,独立学院在培养经济管理类人才时应采取有力措施使其成为广西经济发展所急需的应用型、复合型专业人才.但在进行实践性教学中还存在着实践教学不能形成完整的实践教学体系、专业技能培养力度不够、实践性教学方法和手段有待拓展和创新等问题,从而导致实践教学效果达不到独立学院人才培养目标的要求.     

物流实践教学体系“3D虚拟+校企共建”

基于我国物流业的迅速发展,根据物流企业所需物流专业人才的情况下,我国高等教育物流实践教学体系尚处于发展的阶段,吉林大学珠海学院率先在国内创新性地进行了实践教学改革,建设成了以"3D虚拟+校企共建"为核心的物流实践教学体系经验。     

工学结合下的高职物流管理专业实践教学研究

"校企合作,工学结合"的人才培养模式适应了市场对人才的需求。这种人才培养模式特别重视实践教学。本文以物流管理专业为例,探讨了工学结合的必要性以及对应的实践教学体系的构建思路。所提出的一些建设方案对其他学校物流管理专业也有一定的参考意义。     

独立学院国贸专业实践教学现状及问题分析

以培养应用型人才为目标的独立学院国贸专业应加大实践教学力度,探讨多样化实践教学模式,提升学生的外贸实操能力。从独立学院国贸专业实践教学的现有模式出发,对独立学院国贸专业实践教学现状及问题做了简要分析,并提出了优化国贸专业实践教学的几点思路。     

独立学院网络专业实践教学体系的构建

本文结合独立学院网络专业自身的特点和人才培养目标,对实践教学内容体系进行了改革,构建了"五位一体"的实践教学体系.将实践教学内容贯穿于四年本科教学各学期,确保学生在校期间参加实践的时间不断线,实践的层次不断递进.     

独立学院旅游管理专业实践教学的问题与措施研究

独立学院是我国教育体系中的一个重要组成部分。旅游管理专业是独立学院中设立较多的专业,且是一个实践性很强的专业,需要很好地设计和安排实践环节。本文针对独立学院和旅游管理专业两方面的特点,总结了目前独立学院中旅游管理专业实践环节存在的一些问题,并针对这些问题提出了合理设置实践教学环节、多途径强化教师的实践能力、加强和完善实践教学基地建设、增强学生服务意识和对实践能力培养的重视、建立全面的有效的实践教学评价和监管体系等解决措施,以期能够为独立学院旅游管理专业教学提供帮助。     

独立学院实践教学环节研究

独立学院是我国高等教育体制改革的突破和创新,是适合中国特色的新的办学模式。结合我校信息工程学院电信系的实践教学环节的建设与发展,并结合实际从实践教学体系、教师队伍、信息化、投入和实验室开放及实践教学基地的建设等六个方面重点研讨了独立学院实践教学的个性化发展。     

民办应用型本科院校物流管理专业实践教学体系的构建

以能力为主线、"一主三辅"的人才培养模式是宁波大红鹰学院在应用型本科人才培养过程中提出的一种新思路。在该模式下,科学合理的实践教学体系是实现应用型专业人才培养目标的关键。文章结合物流管理专业探讨了实践教学体系构建的基本思路及具体实施方法,并提出了保证实践教学质量的主要措施。     

独立学院实践教学环节研究

独立学院是我国高等教育体制改革的突破和创新，是适合中国特色的新的办学模式。结合我校信息工程学院电信系的实践教学环节的建设与发展，并结合实际从实践教学体系、教师队伍、信息化、投入和实验室开放及实践教学基地的建设等六个方面重点研讨了独立学院实践教学的个性化发展。