“连锁经营原理”课程简介

课程内容 “连锁经营原理”课程是我校连锁经营管理专业中的专业主干课程之一。学生在先修了“经济学”、“管理学原理”和“市场营销学”等课程之后，“连锁经营原理”是专业学习的第一门课程，也是一个起点课程。其主要内容包括：从历史的角度追溯连锁经营方式的出现和发展；从经济学和管理学的角度剖析连锁经营发展的基础；从经营战略角度分析连锁企业发展战略；从业态演进的角度分析连锁业的发展和连锁企业类型；从前瞻性角度分析和讨论连锁经营的发展趋势。     

“邓小平理论和‘三个代表＇ 重要思想概论”教学形式回顾与持续改革

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是高校思想政治理论课的核心课程。该课程开设面广，影响大。然而，教学内容多层重复；对热点、疑点问题分析不能从理论层次来解答问题；多媒体课件制作水平质量不高等因素影响了该课程的实效，应该从这些方面着手改进。     

浅谈校本课程开发背景下的教师角色转变

校本课程开发在理论与实践两方面都要求教师转变传统的角色，由一元角色转变为多元角色：从课程“执行者”到课程“决策者”；从课程“消费者”到课程“生产者”；从课程“实施者”到课程“评价者”；角色态度上由被动消极走向积极自主：角色关系上由个体独立走向与人合作。教师角色的转变一方面需要扩大教师的专业自主权，另一方面需要通过校本培训来实现。     

提升《中国近现代史纲要》课程教学有效性之思路研究

在分析当前高校《中国近现代史纲要》课程教学中存在问题的基础上，结合自身教学实践体会，从以下几方面总结出提升《纲要》课程教学有效性之思路的“1，2，3体系”——“一个出发点，两个关键问题和三种有效途径”，即：明确教学宗旨；充分利用《纲要》课程与其他相关课程的横向、纵向联系；积极改进教学方式如改革考核方式、活化教学形式及增加实践教学等。旨在推动高校《中国近现代史纲要》课程教学品质的提升。     

基于“1+X”的高职电子商务专业网店运营课程改革

通过调查问卷、文献调研、访谈法和会议讨论法等方式,对京津冀电子商务企业进行调研,了解京津冀运营推广人才需求现状、人才技能要求;对高职电子商务专业师生进行调研,深入了解各专业“1”和“X”课证融通的具体方式方法及课程建设状况,了解网店运营课程开展情况,了解网店运营课程面临的基本问题。在调研的基础上,重点研究如何将电子商务专业相关的“X”证书内容高效地融合到电子商务专业网店运营课程中,从教学目标、教学结构、教学内容、教学方法和教学评价五个方面进行网店运营课程的改革。将“1+X”证书制度与课程建设紧密结合,可以推进“1”和“X”的有机衔接,从而提升职业教育质量和学生就业能力。     

加强精品课程建设 努力提高教学质量

所谓“课程”有如下几层涵义：(1)有规定数量和内容的教学运行过程或学习进程；(2)特指某一专业的教学科目和门类；(3)某学科的教学进程；(4)为实现各级各类专业的培养目标而确定的教育内容范围、结构和进程安排，狭义指教学计划中设置的一门学科。课程应该是内容、形式、载体和过程诸多要素的统一。“课程”不等于“课”。所谓“课”应该是在单位时问内，教师以限定分量的教材，以班级为单位展开的教学活动。“课”往往是指按照规定的内容和分量教授或学习的行为；从另一个方面来看，“课”又指一门或一类课程，如数学课、基础课和专业课，也指教材组成的数量单位，如一学期数学教材分为若干课。而“课程”则是为了实现专业培养目标而确定的教育内容、结构、进程安排等等要素的集合，课程是教学实施的全过程。“课”是“课程”的组成部分，是构成课程的一个核心要素，同时“课”也是“课程实施”的载体。     

基于政府行为选择的农村公共服务效率改进框架

通过对江苏省60个己完工农村基础设施建设项目样本的回访调查，可以从若干实例中分解出农村公共服务的“四个要件”：政府意愿；水平与能力；“桥”；被组织起来的承载体。研究发现，一个集“资金传导控制链”、“政府与农民项目衔接桥”、“政府公务员＋专业志愿者＋农民精英”项目组为一体的完善的公共政策框架对提高农村公共服务效率是非常有价值的。     

中高职衔接背景下一体化课程教学体系构建初探——以《餐饮服务与管理》为例

文章在对中高职旅游类专业课程衔接现状和存在问题分析的基础上,从课程培养目标、教学目标、课程内容设计、课程评价体系等方面探讨中高职旅游类专业《餐饮服务与管理》一体化课程教学体系的构建,并提出了中高职衔接的一体化课程教学体系构建的保障措施。     

深刻理解"大学英语综合应用能力"

针对目前大学英语教学存在的问题,阐释了“大学英语综合应用能力”的基本涵义。采用坐标方式,从横向视角、纵向视角和阶段视角对“大学英语综合应用能力”进行了综合理解,并提出要注重与中学英语教学的衔接;处理好与其他课程的关系;加强大学生英语学习主动性培养;在人才培养全过程中把握英语应用能力等观点。     

新时代高校爱国主义教育工作成效研究——以山西省11所高校为例

从“当前大学生思想政治特点”和“大学生对当前高校爱国主义教育工作的反馈”出发，以“观念与行为”和“教育与成效反馈”两个维度对当前高校爱国主义教育工作成效进行调研。研究发现，当前各高校在爱国主义教育工作方面已有一定建树，大学生总体呈现出昂扬向上的精神风貌和奋发进取的行为特征。但这项工作仍有不足之处，针对相关问题，提出四项相应的改进措施：唱响主旋律，加强爱国主义思想引领；打赢主战场，坚持思政课程育人在改进中加强；坚守主阵地，全面构建“三全育人”格局；把牢主导权，增强网络爱国主义教育的时代感和吸引力。     

环境行政执法与刑事司法衔接法律问题研究——以“两法衔接”的证据转化为视角

2017年环境保护部、公安部与最高人民检察院联合颁布了《环境保护行政执法与刑事司法衔接工作办法》(以下简称《两法衔接工作办法》),为推进“两法衔接”作出了明确规定。但是根据学界的讨论和司法实践中的案例,发现“两法衔接”依旧存在严峻的问题,例如各部门工作衔接不畅、分工配合不充分、有案不移、证据转化不畅、检察机关监督机制尚不健全等。其中,证据转化是“两法衔接”的核心,在刑事司法中只有形成完整的证据链才能有效打击犯罪,是目前真正阻碍“两法衔接”的最大问题。本文从环境行政执法与刑事司法的证据转化、应用角度为出发点,通过对案例的具体剖析,发现行政执法和刑事司法中的证据在种类、取证程序、认定标准上均存在差异,导致“两法衔接”的不畅和非法证据排除规则的虚置。针对这些问题结合理论知识,提出构建证据转化制度、规范取证程序、加强证据实质审查力度等完善路径。     

冶金工程专业物理化学课程教学改革研究

物理化学是冶金工程专业和资源加工与循环专业本科生的一门专业基础课。在“一流专业”背景下开展“一流课程”建设，以学生在学习物理化学课程时存在的问题和物理化学课程本征特性导致的教学难度为“问题导向”,本课程组从教学内容、教学方法、思政融入几个方面进行了教学改革。改革后，学生的学习效果提升显著，学生的爱国情怀和专业认同感获得提高。     

高校《马克思主义基本原理概论》课与中学思想政治课教学衔接探析

当前，高校“原理”课在与中学思想政治课的教学衔接上普遍存在着教材内容重复，“原理”课教师对中学教材教学缺乏了解和教学中不注重衔接的问题。高校“原理”课教师要做好这种教学衔接，应研读中学教材和加强与中学教师的交流，明确高校“原理”课与中学思想政治课教学目标和基本要求的关联性和层次性，在教学中整合和优化教学内容，选择恰当的教学方式。     

课程集群模块化共享实践基地教学模式探究——以工程测量课程为例

模块化教学实践基地模式探究以土木类专业工程测量课程为例，总结工程测量课程实践教学现状；借用“共享发展”理念，利用“模块化”教学模式的灵活性、包容性、可替换及易优化等特性，改善专业课程实践教学结构；建立从课程模块化实践基地建设出发，汇聚区域内高校、企业、政府力量，探索由课程实践模块化到课程集群模块化的实践基地创新模式，从而实现资源利用最大化，改善专业课程体系。     

概率论与数理统计课程教学改革探索

目前,概率论与数理统计课程存在案例陈旧,知识体系衔接不足,课程评价形式单一等问题。教学实践中,从丰富案例教学内容,抽象知识直观化表现,知识体系分合衔接,板书、多媒体和网络平台结合教学等方面对概率论与数理统计进行教学改革,以期提高该课程教学效果。     

我国中高职课程衔接问题的研究——基于重庆市的实证调查

中高职衔接问题是职业教育研究中的热点问题,实现中高职有效衔接的关键在于实现课程的合理衔接。为此,本研究选取重庆作为案例,在大量的实证调查的基础上,探索目前中高职课程衔接的现状,厘清课程衔接中存在的问题,并分析成因。在此基础上,提出合理构建中高职课程衔接体系的对策建议。     

《初级会计实务》命题规律总结及趋势预测

“初级会计实务”是全国会计专业初级会计技术资格考试中难度较大的一门课程，如何顺利通过该科考试，是广大考生尤为关注的问题。首先，考生应全面深入掌握考试大纲和教材的基本内容及重点内容，做到知识融会贯通；其次，要熟悉“初级会计实务”课程的命题规律；最后，在考试时保持良好的心态．考试成绩一定会达到理想水平!     

基于现代职业教育的中高职课程衔接体系研究——以计算机类专业为例

中高职课程衔接体系是现代职业教育体系建设中的一个重要研究性问题。本文针对中高职课程衔接体系存在的课程体系设置不兼容、课程教学内容重叠、教材建设不成体系等典型问题进行分析,提出了构建中高职课程衔接体系的几点措施,最后以中高职计算机类专业课程衔接体系构建为例进行个例研究,以期为中高职计算机类专业发展提供参考,为中高职课程衔接体系的构建提供一个有益的尝试。     

中国共产党整党整风的理论与实践

综观我党历史上的历次整党整风运动，形成了一个比较完整的体系。它作为中国共产党创造的加强党的自身建设的一种有效方式，不仅要回答“为什么”的问题，而且还必须回答“如何做”、“做什么”的问题，以及做的“效果怎么样”的问题，即是不是在走过场。在这方面，积累了丰富的理论与实践经验：从目的来看，都具有“三性”，即先进性、合法性和实用性；从任务来看，都需要加强“三大建设”，即思想建设、作风建设和组织建设；从手段来看，都拥有“三大利器”，即批评与自我批评、走群众路线和制度建设及其落实；从效果来看，要注意“三种倾向”，即结合党的中心任务来进行整党整风的倾向，以加强执政党建设、巩固执政党地位为主线的倾向，防止“左”、右倾错误的倾向。     

“厂中校”现代学徒制模式下的课程改革与实践

“厂中校”现代学徒制是校企协同培养职业技能人才，深化产教融合的有效途径，对职业教育课程改革具有重要影响。针对使用数控机床加工零件课程教学过程存在的若干问题，结合“厂中校”现代学徒制的内涵、模式，从课程内容、教学方法和手段、评价方法等方面进行教学改革，提升了课程学习效果，提高了学生职业素养。文章对探索职业院校课程改革有一定的借鉴作用。