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牛桂玲 《河南商业高等专科学校学报》2002,15(3):96-96,F003
英语中的补足语分两种，即主语补足语和宾语补足语。不但主语和主补之间，宾语和宾补之间都具有逻辑关系，而且两种补足语之间在语态变化时也存在相互过渡关系。可以作补足语的有名词，形容词，介词短语，不定式（短语）和分语（短语）等。英语补足语的用法复杂多样，但掌握其中的内在关系及主要句型结构，还是可以用好的。 相似文献
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从英语形容词的语义分类着后，通过对形容词的静态和动态、主观和客观的语义特征的分析，论证了句法结构受着形容词语义特征的影响和制约。 相似文献
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吕允康 《陕西省行政学院陕西省经济管理干部学院学报》2001,15(3):71-72
为了使语言简洁、精炼，人们采用多种手段以达此目的，少略就是其中之一。说话或行时，在不影响理解的前提下，能省略的就应省略。它有几种类型，其中之一的结构省略主要指一些功能词的省略。 相似文献
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依据英语描述法的观点，从语法及修饰的角度，对英语形容词的许多超越词汇本身意义的种种特殊意味进行了描述，此类研究对英语教学有一定的指导意义。 相似文献
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表示“条件”意义的手段除了“if”等引导的条件状语从句之外，还有许多手段，如简单句、不定式等不同的句式结构和介词、副词等小品词，形容词、句词等实词，以及词的组合。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2015,(4)
广告中模糊语言的使用具有广泛性,事实证明利用某些词语的不确定性及指向多向性,可以使广告独具特色,令人难忘,以获得商品的最大利益。本文通过对大量生活广告语的详细分析,结合语言本质属性,旨在研究形容词模糊在广告语中的使用情况及其语用功能。 相似文献
10.
江晶晶 《浙江工商职业技术学院学报》2008,7(1):59-62
本文运用词化理论和语义成分分析法，着重探讨英语“名词＋ly”类形容词的词化模式、词化能力和词化特征。研究发现：（1）英语“名词＋ly”类形容词的词化模式可概括为“名词＋特征＋X”；（2）各首位语义成分的词化能力不等，按“人物名词＋ly”词化模式整合而成形容词的词化能力最强，其次分别是“时间名词＋ly”类形容词，“物质名词＋ly”类形容词，“其他名词＋ly”类形容词，“状态名词＋ly”类形容词和“动物名词＋ly”；（3）英语“名词＋ly”类形容词表示名词词根所反映的基本特征，在词化过程中词义有所延伸，但极少存在“隐喻死亡”现象。 相似文献
11.
王焕青 《山西经济管理干部学院学报》2001,9(3):74-76
本通过英语介词及其结构与汉语介词的比较,提示两在各自语言中数量和使用频率的差异,并进一步探讨英语介词结构在译成汉语是否有一定的汉语结构与之相应,试图寻找出汉、英两种语言而深层结构上的互通或互译之处。 相似文献
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旅游资料中汉语四字词语频繁出现,英译过程中对四字词语要根据词语所在的文本语境作相应的处理。在句子中出现的四字词语要根据其在句中所占据的句子成分英译为相应的英语表达。连续的汉语动词短语四字词语英译时可作去动词化处理。而可以单独成句的四字词语在英译时要根据英语句子的完整性作相应的补充翻译。 相似文献
13.
徐子青 《福建行政学院福建经济管理干部学院学报》2006,(3):88-91
通过对改革开放以来福建经济发展的阶段性特征分析，提出必须正视影响福建经济发展的若干因素，着力从对台优势、需求结构、产业升级、增长方式等方面实现福建经济的良性快速发展。 相似文献
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在交际过程中,人们经常要强调自己的某些想法或意见。通过词汇、反身代词、助动词do、强调句等都能达到强调的目的。 相似文献
15.
容桂香 《湖北财经高等专科学校学报》2008,20(1):53-55
谚语是千百年来劳动人民经验和智慧的结晶,它言简意赅、风趣幽默,为广大人民群众所喜闻乐见,具有广泛的民间性,独特的民族性,语义的双重性和哲理性,语音上的和谐性等特点,是英语中的一朵奇葩。 相似文献
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阐述英文歌曲在英语教学中的作用,以及如何将英文歌曲运用于听、说、读、写等方面的教学。把英文歌曲作为对英语教材的有益补充,激发学生兴趣,提高教学效果。 相似文献
18.
潘尔艳 《哈尔滨商业大学学报(社会科学版)》2003,(4):119-121
本文探讨了现代英语中名词定语的使用现状及发展趋势，阐述了名词定语的句法功能和名词中心词之间的语义关系及名词定语与名词转类形容词以及与复合名词的区别。 相似文献
19.
英语教学与思想道德教育有机结合,既可以促进和改善英语教学,又可以有效地对学生进行形式多样、内容丰富的思想道德教育。 相似文献
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