军民融合 体系运作

＂5.12＂特大地震发生后,在总部机关有力指导下,在各兄弟单位大力支持下,我们按照＂军民融合、体系运作＂的保障思路,采取多种力量并联、多种渠道并用、多种方式并举、多种机制并行、多种措施并管,通过市场采购、政府协助和地方支援,采取供应商直达配送、部队接力分送和组织运力前送,第一时间打通了从市场到一线抗震救灾部队的物资应急...     

多种教学媒体在教学中的运用研究

从多种教学媒体在教学中的运用出发,进行相关的探讨,以便为多种教学媒体教学提供借鉴和参考。简要论述了多媒体及教学媒体的概念和分类,多种教学媒体在教学中的运用原则和应该注意的事项。     

多种支付方式对公立医院内控的影响及建议

智慧医疗时代下,多种支付模式已被民众广泛接受,医院不得不加强财务管理,积极探索内控建设已引入多种支付方式。本文基于此,为医院内控管理体系该如何设计完善和进一步优化提出新的思路,在使多种支付方式的便利性和高效性不受影响的前提下,进一步减少财务风险的发生。医院内控应当提高信息化建设,合理衔接多种支付业务,才能有效规避引入移动支付业务所带来的相关风险。     

如何强化网点服务转型

一是要全方位加强服务理念的培养。通过多种渠道,采取多种措施,强化对全体员工的服务理念教育,逐步提高客户是上帝的服务意识。     

社会主义公有制为主,多种所有制共同发展和私有制的对比

本文从社会主义公有制为主,多种所有制共同发展和私有制的本质区别;后金融危机时代中国面对现实问题的解决办法--公有制解决资本主义的固有矛盾;两种所有制的优越性考察以及政权性质的对比,对社会主义公有制为主,多种所有制共同发展和私有制做出比较,论证社会主义公有制为主,多种所有制共同发展的优点以及我国特色社会主义的优越性。     

加强金融管理有法可依

近几年来,随着有计划商品经济的迅速发展,金融活动领域不断扩大,出现了多家专业银行、多种金融组织、多种信用形式、多种融资工具共存的新情况。由于缺乏管理,有些地方出现了专业银行争设机构,争办存、贷款业     

积极发展多种金融机构 搞好四川省的金融改革

四川省在赵紫阳同志主持工作期间,于1980年率先进行了金融体制改革。经过8年的探索和实践,现已打破了旧体制的束缚,初步建立起了一个以多种金融机构、多种信用方式和多种金融工具为特征,具有一定市场机制的新的金融体制。8年的     

多种支付模式下医院财务内控管理设计

医院财务内控工作,有助于加强医院综合经营质量.多种支付模式创新,成为新时期医院财务内控工作改良基础.本文按照多种支付模式,讨论院财务内控管理相关问题,仅供参考.     

医改与留辫子

时下，医药卫生体制改革出现了多种方案、多种观点，大家争吵不休。一个主要原因是概念混淆，抓不住改革的重点。     

浅析体育场馆建设融资方式的多元化

随着中国经济的快速发展,中国体育产业面临重要发展机遇.体育场馆在北京和中国其他各地的建设数量迅速增加.文章分析了多种融资方式,通过多种方式利用社会资金,解决体育场馆建设中的资金需求问题.     

谈沉浸式双语教育的新发展

随着双语教育实践在我国很多学校和培训机构的实践和深入,双语教育模式的使用和师资结构都有了很大的变化。沉浸式双语教育模式在全国部分地区也得到了应用,并呈现出从一线城市向二三线城市扩张的势头。虽然在教材、多媒体、教学理念、能力培养等方面国外的教育教学资源均占有优势,但是也不能盲目的直接照搬这种纯英文的教学模式,沉浸式双语教育应慢行,本文从师资力量、双语教材、语言环境等方面进行了分析,并给出了解决对策。     

新时期对大学生进行爱国主义教育的路径选择

爱国主义教育是教育领域永恒的主题,坚持以校园文化活动为载体对大学生进行爱国主义教育,是行之有效的教育途径。针对青年学生的心理特点,采用寓教于乐方式,将爱国主义教育融入丰富多彩的校园文化活动之中。对大学生进行爱国主义教育路径选择时应注意以下三方面:首先,爱国主义教育活动的立意设计。其次,显性与隐性教育活动并举。最后,从大教育着眼,从小教育着手。     

学区房溢价的影响因素:教育质量的视角

优质教育资源可能形成于学校的教育质量,也可能来源于生源质量。房地产的市场化定价机制为探讨优质教育资源的背后形成机制提供了便利。本文利用北京市二手房成交数据,采用特征价格模型和边界固定效应法,估算了学区房溢价。在此基础上,利用学校层面的教育质量信息,探讨了教育质量对学区房溢价的解释力。实证结果表明,以学校物质资本和教师人力资本所表征的教育质量是学区房溢价,即优质教育资源的主要来源,解释了总体学区房溢价的64.71%,这种解释力在考虑了潜在的内生性问题后依旧稳健。进一步通过量化北京市的三个教育强区(西城区、东城区和海淀区)中教育质量的解释力,发现优质教育资源既可形成于优质生源集聚,也可形成于教育经费投入长期累积所带来的教育质量的提升。义务教育均衡化改革,推动优质公共投入的公平供给,是平抑高企的学区房价格的有效手段。     

基于信息化的财经类专业校企联合实训基地建设探索——以浙江金融职业学院金融专业为例

随着信息技术在教育领域的广泛应用,教育信息化将带来对传统教学模式、内容和方法的巨大变革,直接推动教育现代化。财经类专业校企联合实训基地建设,应利用现代信息技术,将校内外实习实训基地等硬件基础、教学软件和教学资源库等软件资源进行整合,通过网络教学平台、多媒体自助平台、校企合作视频互动系统等信息技术进行有效展示,最终实现开放、共享、交互、协作。     

基于共建共享的高校图书馆数字资源建设探析

计算机网络远程访问技术的发展,使大量的网络数字资源得到开发利用,促进了经济发展和社会进步,国内高校图书馆在数字资源建设方面已有相当规模,但大部分存在数字资源重复建设、研究级用户所需的高端数字资源配置不足的情况;由此,探讨推动校园Web2.0技术的普及,促进高校图书馆以"馆藏资源为中心"到以"用户为中心"的服务转变,改进"文检课"教学方法,由省教育厅统一组织规划协调高校图书馆数字资源共建共享工作,引进国外数字资源,组建图书馆联盟,为教学、科研和区域经济发展提供有力支持。     

高校实行部门预算制度的困境与对策

无论从理论层面还是从实务层面分析,部门预算制度在高校的实行都已经难以为继。高校本身的“特殊性”、政府与高校在价值目标之间的冲突、政府对高校强制性的制度要求造成了高校实行部门预算制度的目标困境、技术困境和管理困境。高校走出困境的出路在于政府用法定化的总额拨款制度替代部门预算制度,政府与高校间建立“契约”关系。政府的角色必须从高校内部财务政策的制定者转换为高等教育资源分配的宏观调控者。     

内蒙古农村人力资源的现状及开发利用对策

人力资本在经济发展中具有重要作用,这已得到了实践和理论的证明。内蒙古是边疆少数民族地区和经济相对落后的西部省份,农村人力资源数量丰富,人力资本匮乏和人力资源质量不高,制约其经济发展。加大农村人力资本投资,完善农村教育培训体系,优先发展内蒙古农村教育和科技等工作,实现有效的人力资源开发,进而促进社会经济的发展以及和谐社会的构建。     

财经类高职院校实践教学体系的实践探索

科学的实践教学体系是高职院校提高教学质量,实现其培养目标的关键。完善财经类高职实践教学体系,重在改革课程体系、整合优质教育资源、深层次推进校企合作、不断完善人才培养方案、加强＂双师型＂师资队伍建设,为地区经济建设提供人才保障。     

内蒙古财经大学中外合作办学模式分析

伴随着我国高等教育的不断发展,对高等教育的需求也不断扩大。中外合作办学是高等教育的一种重要模式,也是高等教育国际化发展的一个新的方向和趋势。通过国内外高等院校、办学机构以及教育集团的相互合作,引进和推广先进优质的高等教育资源,从而实现我国与世界各国共享高等教育资源。     

A factor analysis on knowledge and skill components of accounting education: Chinese case

Accounting education reform is being called upon by the profession and business communities in many countries under new business environment with high-tech production, economic globalization and intensified market competition. This study, by applying the factor analysis research method, has empirically-developed 6 latent constructs about the desirable knowledge and skill components that should be emphasized in accounting education in order to meet the challenges stemming from the changing business environment, i.e., business/management skills, business/management knowledge, core accounting knowledge, personal characteristics, general knowledge, and basic techniques. The structural order of, or the interrelationship among, these six dimensions of the knowledge and skill requirements in accounting education is also elaborated based on the analysis of factor loading results. The findings of this study should assist various groups of stakeholder (e.g., accounting practitioners, educators and students) to gain a better understanding of needed changes in accounting education and provide input for redesigning accounting curriculum to promote a smooth progress of accounting education reform in China and other countries.