本科会计专业课程体系优化设计研究

市场经济的迅猛发展,使得社会对会计人才的素质和能力提出了更新、更高的要求。我国的本科会计教育在课程设置上还存在着诸多弊端。课程整体结构不合理,课程设置缺乏整体规划,注重理论知识传授,忽视能力、素质培育。优化本科会计专业课程体系,应树立以培养能力为本位的课程观,以满足社会需求为核心,建立四位一体的模块化课程体系,使学校的培养目标符合社会的需要。     

应用型会计本科专业人才培养模式研究

培养应用型会计本科人才是当前我国高等会计教育的重要目标.本广文就会计本科人才培养目标的设置、课程体系改革、会计人才培养过程、教师能力素质要求及会计会才评价等方面对应用型会计本科人才培养模式进行了有益的探讨.     

优化应用型本科会计实践课程体系之我见

目前应用型本科会计实践课程体系存在着种种弊端,影响了会计教育的质量,因此,我们必须优化创新会计实践课程体系,充分体现应用型本科会计教育的特点,以向社会输送综合素质高、动手能力强的应用型会计人才。     

关于集成式会计信息化方向专业课程体系构建的分析

集成式会计信息化方向专业课程体系中的课程涵盖了社会对复合型的会计信息化人才培养要求的主要内容。对部分特色课程的设置理据进行分析,并针对学时配比、课程时序以及课程之间的衔接关系提出教学建议。在会计专业本科通识教育的基础上,加大专业综合课程和专业拓展课程在整个课程体系中的比重,发挥集成式专业课程体系的作用,加强学生素质和能力的培养,突出学生专业应用能力,逐步实现＂宽口径、厚基础、重能力＂的培养目标,达到真正意义上的＂一专多能＂。     

高职会计电算化专业课程体系的构建

课程建设与改革是高职教学改革的重点和难点,高职会计电算化专业课程的设置必须摆脱原有的传统学科型课程体系的束缚,通过对会计电算化专业职业岗位能力分析,针对专业领域职业岗位群对职业岗位知识和能力素质的要求,以专业培养目标和职业能力要求为依据,构建以职业核心能力为主的创新型模块化专业课程体系。     

浅析会计专业毕业生专业技术水平现状

目前,很多单位反映会计专业本科、硕士毕业生专业技术能力不能满足实际工作需要。究其原因：高校存在片面注重对学生基本理论及实务能力培养的问题,导致会计专业硕士研究生课程体系建设发展缓慢,课程培养目标和课程体系设置长期存在缺陷。高校应重塑会计专业本科教育培养目标,确立实务型会计专业硕士研究生教育目标。教育部门应当从课程体系、教学方法、师资等方面对目前会计学本科、硕士研究生培养模式进行改革,以实现会计学本科、硕士研究生教育与社会经济的协调发展。     

基于社会需求的高素质应用型会计专业人才培养实证研究

社会对会计人才的需求和素质要求是制定人才培养计划的重要依据。我校通过对西部581家企业的调查研究,应用型会计人才培养普遍存在培养层次和目标定位不明确,课程设置与教学内容有偏差,会计人才实践能力薄弱等问题。为适应市场需求,应有层次有区别的定位会计人才培养目标;科学系统的设置会计专业课程体系和教学内容;依靠专业机构,积极构建高校综合高仿实训中心;立足校情省情,积极探索校企合作的新途径和新模式。     

改革应用型会计本科教育模式的思考

我国现行应用型会计本科教育模式在教育理念、培养目标、专业课程设置和教学方式等方面存在缺陷.国外教育模式中教学目标凸显学生能力的培养,专业课程设置突出厚实与灵活的特点,采取以学生为主角的教学方式与综合考评.本文借鉴国外成功经验,提出确立科学合理的教育理念,整合会计本科专业课程体系和内容,改革会计本科教学方法和手段.     

知识经济时代的会计本科教学改革

知识经济时代的来临必将对人类社会经济领域产生深远的影响，也使得会计本科教学面临着新的挑战，高等财经院校会计专业必须进行会计本科教学改革；正确定位教育目标，合理设置课程体系，积极改进教学方法，大力加强师资队伍，才能适应知识经济发展的需要，培养出知识面宽，专业精通，素质全面一专多能通用型的会计人才。     

论就业导向下高职会计实验课程体系的设置创新

由于受传统理论教学模式和师资等因素的影响,目前高职会计实验课程体系设置还不成熟,因此应该进行改革,即以就业为导向,创新高职实验课程设置的理念和思路,以培养职业能力为重点、以岗位工作任务分析为依据,采用"逆向设计法"设置多层次、多模块实验课程体系,为提高学生就业和创业能力奠定基础.     

高职财会类专业基于集群式模块课程体系构建

高职教育人才培养目标与市场对人才需求结构变化而不断调整变化。高职财会专业以不同的方法尝试着教学改革,以工作过程为导向项目教学及按照工作岗位设置教学内容,终究还是局限于学科为中心分段式课程形式为主。高职财会类专业培养目标是德才兼备的职业素质,实践与理论并重的职业能力,紧紧围绕区域经济发展对财会人才状况的职业需求,高职财会专业群所培养的人才应该具备专业扎实能力、社会适应能力、可持续发展能力,专业集群模块式课程体系构建应该以此为基础和依据。该体系以模块的形式将财会类专业不同课程进行组合,体现课程灵活性与适应不断变化的岗位需求,打破了传统课程评价标准建立多元考核评价体系,取得了很好的教学效果。     

以就业为导向的高职会计专业人才培养研究

随着经济的发展,会计专业人才需求已提高到新的高度.因此,高职会计专业人才培养应更多地考虑就业市场的变化.为此,高职院校应合理制定会计人才培养目标,优化课程体系,构筑专兼结合的教学团队,加强专业实践环境建设,注重考核机制的动态管理,建立学生成就评价机制,多管齐下,实现专业人才培养质量的飞跃.     

中外高校会计学专业人才培养模式的比较研究

通过对我国与英国、美国、澳大利亚高校会计学专业人才培养模式特点的比较,发现我国的教育培养模式存在着人才培养偏离市场需求,教学重理论轻实践,会计专业的课程体系不合理等方面的差距;人才培养目标、课程设置、以及教学方法上亦存在着不足。国外对我国高校会计学专业人才培养模式的启示在于：在培养目标上,应注重对学生的综合素质和能力的培养,加快完善课程体系建设,引入案例教学法;在人才培养模式上,应着力于缩短人才培养与社会需求差距,构建人才培养的双学位模式,以此满足社会需求,推动社会经济发展。     

独立学院国际贸易专业应用型人才培养途径探析

独立学院是高素质应用型人才的培养基地,国际贸易专业人才培养强调职业技能和创新能力的提高。当前,我国独立学院国际贸易专业应用型人才培养仍存在一些问题。独立学院国际贸易专业应深入剖析应用型人才KAsI素质结构。创新“平台＋模块”课程体系和构建“三位一体”实践教学体系,改革教学方法与手段,强化学生外语应用能力培养,建设“双师型”教师队伍,增强应用型人才创新素质培养。     

“会计行为论”视野下的会计信息失真问题

从"会计行为论"角度探讨造成会计信息失真的原因很多、很复杂,主要有会计人员素质不高、领导人为因素、社会审计监督不力和会计准则、制度本身不完善等原因.会计信息失真给整个社会带来了极大的损失和危害,尽管有监管体制等方面的影响,但最主要的还是取决于会计人的动机好坏、其个人性格、气质、能力及其职业道德的发展水平,这是解决会计信息失真的关键.     

财会专业执业教育现状与对策研究——以三本院校为例

培养高水平的具有执业能力的财会应用型人才,是当今高校的重要责任与使命。通过对江苏省20家不同行业的企业进行研究总结得出:会计人员应具备业务能力、社会能力、发展能力。而目前在三本院校教育中普遍存在执业能力培养和教学效果难以考核,理论教学和会计执业资格考试相脱节,教师能力有限等问题。为了适应社会的需求,高校必须采取"理论教学与执业教育"相结合的财会专业人才培养模式,加快教师观念更新,确立明确的培养计划,着重学生实地实践能力的培养,从而为社会提供所需的应用型人才。     

本科会计人才市场需求浅析

近年来,社会用人的价值取向开始偏重人才的社会适应性和职场实际工作能力.需求人才的类型更多的是知识面较宽,专业理论扎实,动手能力较强的应用型人才.只有摸清市场,使会计教学与职场需求找到最佳结合点,才能培养出服务于经济发展和职场需要的高素质会计人才.     

高校会计专业实践课程体系重构

会计学是一门实践性和应用性很强的学科,社会非常需要具有较强实践能力的会计人才.当前会计人才市场之所以出现了"毕业生就业难,用人单位求才难"的"两难"现象,其主要原因就在于大多数高等院校实践性教学不够深入,实践教学流于形式.应重构完整配套的实践课程教学目标和教学内容、教学评估体系、教学保障和教学管理等体系,综合运用多种教学形式,根据社会对会计人才的需求,加强以开展实践课程教学为主要内容,以增强学生的实用能力为目的的教学改革,彻底解决"两难"现象,适应社会的需要.