延安精神:中国共产党人永恒的精神家园

延安精神中既有科学民主的理性精神,又有“以人为本”的人文情怀,同时还包括独立自主、艰苦奋斗的伟大革命意志,它是知、情、意诸方面有机结合而成的统一体,是中国共产党人永远的精神家园.     

弘扬延安精神 永葆党的先进性

延安时期,我们党在延安精神的引导下,从多个方面体现了党的先进性,获得了人民的支持,取得了革命的胜利。新时期,党要巩固执政地位,就要弘扬延安精神,保持思想上的先进性,保持政治上的先进性,保持工作上的先进性,保持作风上的先进性。     

从三重逻辑论延安精神对伟大建党精神的丰富

延安精神的科学内涵主要有坚定正确的政治方向,坚持解放思想、实事求是的思想路线,自力更生、艰苦奋斗的创业精神,全心全意为人民服务的根本宗旨。伟大建党精神的时代内涵是：坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民。从三重逻辑看延安精神对伟大建党精神的丰富与发展,理论逻辑是对建党精神的丰富继承和发展,实践逻辑是伟大建党精神时代化的延伸表现,现实逻辑对中国革命实践具有精神鼓舞和感召作用。赓续延安精神,不断丰富和发展建党精神,把我党建设成学习型、创新型、服务型政党,延安精神对建党精神进行的创新,为实现中国梦提供精神动力。     

姚引良——用延安精神建设延安

姚引良说,延安精神正随着时代的变迁不断丰富发展,但延安精神的基本内涵、实质仍然不变,在十八大报告里,坚持党的领导、坚定中国特色社会主义道路、任何时候把人民利益放在最重要的位置等等精神内涵,都体现了延安精神在当今的传承和发扬。十八大圆满结束后,各地代表们载誉归乡。十八大代表、陕西省委常委、延安市委书记姚引良在接受媒体采访时,神采奕奕,兴奋地传达十八大报告精神,介绍延安这几年在转型方面取得的成果及经验,畅谈延安精神,并对下一步的发展做了部署和展望。他说,延安市在贯彻落实     

南梁精神与延安精神的契合性探析

本文探析了南梁精神与延安精神的契合性,认为两种精神相通于坚持马克思主义理论的指导、相系于坚持不断为人民谋利益的党性、相合于坚持调查研究的工作作风。同时,提出了两种精神契合性的当代价值:坚持马克思主义理论指导不能改;坚持为人民服务的本性不能变;坚持调查研究的工作作风不能丢。     

国内学界对现代化含义的认识与发展

本文分析了改革开放前后国内学术界对现代化含义的探索,介绍了对中国特色社会主义现代化含义的探索过程.认为对中国特色社会主义现代化含义的科学界定应坚持三条原则:一是内涵与外延相结合;二是要与世界发展实际相结合;三是要与中国的实际相结合.     

国内学界对现代化含义的认识与发展

本文分析了改革开放前后国内学术界对现代化含义的探索,介绍了对中国特色社会主义现代化含义的探索过程。认为对中国特色社会主义现代化含义的科学界定应坚持三条原则:一是内涵与外延相结合;二是要与世界发展实际相结合;三是要与中国的实际相结合。     

呼伦贝尔原生态文化旅游资源的保护与发展

原生态的民族文化是呼伦贝尔旅游资源的灵魂。在旅游业迅猛发展的今天,呼伦贝尔地区的原生态文化以其历史、文化和社会等价值昭示旅游者,在带来经济效益的同时,做好原生态文化旅游资源保护与发展工作,是实现民族文化与地区经济良性互动的关键所在。     

论马克思对科学社会学的贡献

在马克思的哲学、政治经济学和社会主义思想史的理论中折射出朴素的科学社会学的思想,这些思想与之后科学社会学领军人物默顿的某些观点不谋而合．成为默顿学派倡导和追求的科学精神价值的思想源泉。文章从科学社会学的视角重温和分析了历史语境中马克思著作中的经典话语．以期解读马克思对科学社会学所做的贡献。     

市场经济是科学精神的现实生长点

科学技术之于当今人类社会,不仅由于它在推动经济发展和人类进步,而且也由于其所蕴含的世界观价值、方法论准则和伦理学规范而在精神文明的建设中起着至关重要的作用。探索科学技术的发展规律,尤其是体现在其中的科学精神,无疑具有重大的理论和实践意义。笔者认为,对处于社会转型期的中国,从经济角度探讨市场经济条件下科学精神的弘扬,可以说是一个比较现实的选择。     

科学人文精神的涵义及其建构

在大力弘扬人文精神的今天,我们应在融合科学精神的基础上建构科学的人文精神。科学的人文精神也就是人文精神的科学化,就是在保留和弘扬原人文精神优良传统的基础上给其注入原人文精神所没有的科学要素和科学精神。而建设这种科学的人文精神不可能孤立地进行,它必须与经济和整个社会发展同步进行。     

论科学精神和人文精神的辩证统一关系

科学精神是关于“事实的知识”,是对“事实”的“真”的追求,要求知识符合事实,解决“是与非”、回答“是不是真”的问题。人文精神是关于“价值的知识”,是对“价值”和“善”的追求,要求行为要符合道德,解决“善与恶、美与丑”、回答“应当怎样”的问题。保证人类社会的协调发展和人的全面发展,就必须使科技教育与人文教育协调发展,促进科学精神与人文精神在具体人的精神世界的统一。实现两者的统一,有利于创新教育观念,培养全面发展的人,使我国的现代化建设又好又快地发展。     

坚持科学发展 绘就宏伟蓝图——认真学习贯彻党的十七届五中全会精神

中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议,于2010年10月15日至18日在北京举行。全会由中央政治局主持。中央委员会总书记胡锦涛作了重要讲话。全会听取和讨论了胡锦涛受中央政治局委托作的工作报告,审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。温家宝就《建议（讨论稿）》向全会作了说明。     

科学划定辽宁生态红线的对策研究

生态红线是实现科学发展的保障线、维护生态安全的警戒线、促进生态平衡的控制线.科学划定辽宁生态红线,有利于推动辽宁经济社会可持续发展,有利于保障经济发达、生活富裕、环境优美、文化繁荣、社会和谐的生态省总目标的实现.     

论人文精神和科学精神的发展及其融合

科学技术的进步推动着人文精神的发展,人文精神的繁荣又促进和指引着科学技术的进步。人文精神与科学精神其最终的根本着眼点都是“人”。表明人文精神和科学精神必将在一个更高的层次上相互融合,从而形成一种新型人类精神。     

论五大发展理念的科学文化底蕴

五大发展理念不仅是我们治国理政的理念,也是一种文化现象。现从认识五大发展理念、落实五大发展理念和弘扬五大发展理念三个角度,阐述研究科学文化之于五大发展理念的相关性,尤其是从科学文化精神的角度,学习五大发展理念;从科学文化规范的立场,落实五大发展理念和从科学文化价值观的视野论述五大发展理念的弘扬,既是对科学文化理论成果的新探索也是为充分认识五大发展理念寻找科学文化的思想源泉。     

论科学发展视阈下中华民族精神的弘扬和培育

本文主要论述了在科学发展观指导下,弘扬和培育中华民族精神应该坚持的观点及路径选择。     

谈生物教学中学生科学素质的培养

培养学生的科学素质是提高整体素质水平的前提。培养学生的科学素质要从以下六个方面做起：一、进行科学方法论的教育：二、培养严谨求实的科学态度：三、创设科学探究的情境：四、培养创造性的思维能力：五、培养独立的动手能力;六、培养科学观点和科学态度。     

在科学活动中培养孩子们的探索精神

科学家爱因斯坦也曾说过：“科学就是探秘,探秘就是乐趣。”科学教育内容丰富多彩,神奇有趣。教师要充分发挥科学的魅力,巧妙地组织科学教育活动,激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望,引导幼儿用科学的方法去探索问题,解决问题,