高职商务管理专业实践实训教学研究

摘要：高职商务管理实践教学形式按照不同标准可以进行不同分类。以课程实训为基础,以实训室软件模拟实训及生产实习为依托,以文体活动、营销活动、社团活动、寒暑假（包括业余时间）校外社会实践活动以及校内超市门店经营岗位为载体,以顶岗实训为过渡,以就业能力培养为目标,形成全方位、多角度、多层次的商务管理专业实训体系。高职商务管理专业实践实训教学可从课内实训、校外实训体系建设、生产实习、素质教育模式、创业创新沙盘推演、暑期社会实践等方面进行大胆尝试。     

企业情商管理初探——以富士康为例

在竞争日益激烈的今天,比起智力因素,我们越来越注重一个人的情商。情商高的人在工作、学习与生活中常常能更好的应对压力、获得更多的快乐、幸福与成功。个人有情商,企业亦有情商。与企业的核心技术、产品与服务相比,一个企业的情商也起着非常重要的作用。本文根据情商的特点,首先,从个体情商扩展到企业情商,阐明了它们的概念,其次,以富士康公司为例,分析了企业情商在企业管理中的重要意义与作用,最后,提出了如何通过情商管理来提高一个企业的情商,增强企业的竞争力和实力,获得长远发展。     

基于校企合作的电子商务实训课程建设的实践研究——以《电子商务外贸实训》课程为例

目前高职院校越来越重视应用型和技能型学生的培养,以就业为导向,以社会真实的人才需求为切入点,以校企合作为有效途径,结合行业的职业技术标准进行课程体系的构建,课程建设也要不断改革和创新,让每门课程都有自己的特色,提升学生在不同岗位的职业能力。     

基于校企合作的大学英语微课程开发——以酒店管理专业为例

大学课程的设置意在提高学生的基本素质与实践能力,使其成为能够适应社会发展的专业人才,校企合作这一模式被越来越广泛地应用到大学的教学实践中,在大学英语微课程的开发中,企业的参与能够为学生提供基本的指导,使英语教学更能够符合学生未来的发展需求。文中将以酒店管理专业为例,先对校企合作状态下的英语微课程开发现状进行分析,然后探究有利于推动大学英语微课程开发的途径。     

校企合作共建实训实习基地的实践与探索——以山西大学商务学院电子商务专业为例

在高等院校专型发展的背景下,加强实训实习基地建设成为转型发展的一项重要任务。本文结合山西大学商务学院电子商务专业的实际情况,提出以校企合作方式一体化建设校内和校外实训实习基地的建设模式,并以基地为依托深入开展项目合作,从而实现产教融合。最后,分析了校企业合作过程中面临的一些突出问题,并提出了一些解决办法与思路,以期从根本上保证校企合作的可持续发展。     

物流综合实训课程的开发与实践探讨——以闽西职业技术学院物流管理专业为例

物流综合实训是一门综合性、实践性较强的课程。这种综合化的实训课程,其开发与实践需结合本专业的教学实际和行业发展的要求进行。本文以闽西职业技术学院物流管理专业的教学实际为例,从内容选取、教学方法、教学评价等方面对课程的开发与实践进行探讨,在此基础上提出对该课程实施的一些建议。     

会展策划与管理专业的实训课程开发与实践

研究会展策划与管理专业实训课程开发与实践,对培养学生具备从事会展服务、营销、策划与管理工作的综合职业能力具有重要的现实意义。本文就会展策划与管理专业实训课程的开发思路、开发原则、内容结构体系、理实一体化教学方法的应用与实施、教学效果评价等方面进行了探讨。     

浅谈以校企合作下的电子商务实训课程建设的实践研究

现在的高职院校大部分以学生的就业为导向,培养学生的职业素养,通过校企合作的方式,使课程内容的教学与企业平台相结合,不断的创新,让学生在校内校外都有机会进行锻炼,提高职业素养.     

国际商务课程教学改革探索——以安徽财经大学为例

在经济全球化背景下,企业对英语运用能力强系统掌握商科知识的国际商务人才的需求日益增大,要求也不断提高。以安徽财经大学为例,围绕课程内容体系构建、教学方法与教学手段创新、课程考核方法完善等诸多方面,提出国际商务课程教学改革思路,以期全面提升教学质量与效果,为走向国际化的中国企业培养兼具全球视野和本土智慧的高水平国际商务专门人才。     

国际商务专业学生创新能力培养路径研究——以上海海关学院为例

通过比较国内外高校国际商务专业课程设置,同时以上海海关学院学院国际商务专业为例,分析当前该专业学生在创新能力培养方面存在的问题,并提出相应建议,以提高国际商务专业学生自身综合素质,从而更好适应社会要求。     

2011届高职商务管理专业毕业生跟踪调查报告——以武汉商业服务学院为例

武汉商业服务学院2011年10月—2012年1月对其2011届商务管理专业毕业生进行了跟踪调查,调查发现社会对其毕业生总体评价较好,但也发现毕业生在社交沟通能力、动手能力、适应能力和创新能力、英语口语和计算机能力、知识深度等方面存在一些不足,报告就其存在的问题提出了一系列专业建设措施和方法。     

创建经济实体的校企合作模式探讨——以物流管理专业为例

当前各院校为加强学生实践能力的培养,纷纷开展工学结合、校企合作人才培养模式的改革。物流管理专业是一个新兴专业,专业发展不成熟,与物流企业的合作仍停留在浅层次,主要开展以认知性、仿真性、模拟性为主的实践活动,缺乏实境化的教学实践活动。文章提出以建立经济实体的形式开展校企合作,并针对物流管理专业不同培养方向的不同职业能力探讨了三种经济实体的建立。     

外向型商科学生国际化能力体系建构及对策——以国际商务专业为例

外向型商科专业学生的国际化能力体系主要包括跨文化沟通能力、跨境营销能力、国际贸易能力和国际谈判能力,以此为目标构建的国际化能力体系对于我国外向型商科专业发展及其人才培养有着重要的实践意义。项目组通过对外向型商科专业培养单位负责人、专业教师和相关专业学生的抽样调查结果表明,当前国际化能力的培养及其发展现状上不尽人意。因此,从政府、学校及学生自身等几个方面,提出了国际化能力提升之策。     

团队共创法在海关管理专业综合实训课程教学中的应用——以口岸通关流程项目为例

为适应国内外经贸发展需求和落实普通本科高校向应用型转变的指导意见,聚焦海关管理专业独立实训课程教学改革。分析了海关管理专业综合实训课程教学内容及存在的问题,在此基础上,引入团队共创法理念,对其在口岸通关流程项目中的应用展开了研究,包括课前准备、课堂教学及课后效果反馈,最后对课程教改中可能存在的问题进行了分析。结果表明,通过嵌入团队共创法,强化了学生学习的主动性,成为落实“知识”转换“能力”的有效手段,教学改革意义深远。     

校企合作新模式初探——以京博加油站管理专业为为例

随着我国经济的快速发展,企业对各种人才的需求也越来越多,对各种人才的要求也越来越高。一方面,企业的快速发展需要各方面的大量人才,另一方面企业在招聘人才时发觉,每年毕业的学生很多,但符合企业要求的人才却很少。出现了学生一职难求,企业人才难求,特别是高技能人才难求的现象。2009年,温家宝总理在深入湖北考察时曾指出：“职业教育就是就业教育,是面向人人、面向全社会的教育,要大力发展”。温总理在全国职业教育工作会议上也提出“大力发展中国特色的职业教育”。作为担负为社会培养技术人才的高职院校,探索具有实践意义的科学的高等职业教育校企合作之路,对提高高职院校人才培养水平,满足用人单位需求,具有十分重要的意义。     

经贸类专业技术课程实训设计研究——以国际货运代理课程为例

随着高等职业院校经贸类专业技术课实训的普遍开展,实训设计显得日益重要。实训设计理论源于教学理论、系统理论、学习理论,受科学技术发展水平的影响。实训设计的实证研究,首先要根据实训设计理论,结合经贸类课程特征,确定实训目标和实训内容,其次进行实训设计,确定实训目标、选择实训项目、分析实训对象、设计实训系统、评价实训效果。主要研究结论:学生理解实训的价值和意义使学习目标的诱因性大大增强;职业教育实训目标要符合中国职业教育的特点和现状,实训项目选择应具体明确,便于学生理解;实训项目与实习项目具有不可替代性;实训系统设计应考虑经济成本因素。     

国际商务专业企业电子商务模拟实训教学模式探讨——以海南经贸类高职为例的分析

<正>经过十余年的高等教育改革,我国高等职业教育取得了较大的发展。据统计截止至2006年底,我国独立设置的高职院校为1147所;高职院校招生人数为293万人,首次超过了普通本科招生人数;高职院校在校生人数达796万人,基本与普通本科在校生人数持平。然而在规模扩大,数量增长的同时,我国高职院校教育的教学改革仍然存在诸多亟待解决的问题,制约着高等职业教育"培养高素质高级技能专门人才"这一主要作用的充分发挥。其中的一个严重问题就是"实习与实训的教学资源严重不足、实训教学方式单一、缺乏立体感与真实感"。制约着高职教育与实际工作岗位的有效对接,制约着学生专业技能的学以致用。外经贸类专业教育面临的问题尤其突出。笔者仅就海南经贸职业技术学院的做法为例探讨以供参考。     

国际商务专业校企合作信息化平台建设——以硅湖职业技术学院为例

目前,各个职业高校都在探索怎样和校企合作单位建立起更加深入的合作,以更好的提高双方合作的效率,使双方进行人才培养的过程中能更好的利用各自的资源优势来达到更好的育人模式。那么,无疑校企合作信息化平台的建立能使得双方合作更加的紧密。我院自2013年1月初建了关于国际商务专业的校企合作信息化平台,为更好的探索我院全面的校企合作平台的建设打下坚实的基础。     

饭店管理专业校企合作人才培养模式的探索——以肇庆学院为例

校企合作人才培养模式是一种学校、企业、学生三方共赢的培养模式,已得到越来越多高校的重视。但目前高校饭店管理专业校企合作模式尚存在明显不足,未能完全发挥校企业合作模式的作用。本文以肇庆学院为例,针对高校饭店管理专业校企合作模式存在的问题,提出高校饭店管理专业应在优化传统顶岗实习的校企合作模式基础上,建立订单式校企合作模式和校企互动合作的新模式,拓宽和丰富校企合作人才培养模式,全面达到培养高素质应用型饭店管理人才的目标。     

实训类课程的隐性渗透式思政教学方法探究——以船体放样课程为例

职业教育中实训类课程占比较大,其开设目的是为了让学生能够掌握对接岗位的专业技术能力和职业综合素质,为了职业教育的提质培优,抓牢实训类课程的思政建设尤为重要,在实训类课程中开展思政教育可以让学生树立正确的职业道德和工作作风,为我国培养高素质的技术技能型人才提供保障。船体放样实训课程采用隐性渗透式思政教学方法,结合课程任务深入挖掘思政元素,在课前、课中和课后全方位融入思政教育,并利用多元化的教学手段和科学的考评方案,让学生产生“想做好、能做好、做的好”的内驱力,从而达到践行思政教育、落实立德树人的目的。