谈实施英语素质教育英语教师需具备的素质

英语素质教育正在全面展开，我们在教学实践中充分认识到英语教师的自身素质直接影响到英语素质教育的实施，因此了解英语素质教育的内涵、特点及要求，并通过不断提高自身综合素质，调整教学方法，从而提高教学质量，有效地展开英语教学是英语教师的重要职责。     

高校英语教师的作用及素质

高校英语教师在素质教育中具有重要作用。这就要求教师在思想道德、观念、知识、教学、科研等方面具 备较高的素质。     

论信息时代对高校院系资料员的素质能力要求

本文阐述了信息时代的基本特征及其对高校图书资料工作引起的变革，并对高校院系资料员为适应信息时代要求应具备的素质能力和提高资料员素质能力的途径进行探讨。     

浅议高职英语教师素质要求与提高路径

高职英语教师必须与时俱进,全面发展.通过分析当前高职英语教师所需要的素质要求,如专业知识、教学理论、教学能力和实践能力等,提出了高职英语教师准入条件、加强在职学习、重视科研、重视教研室活动等建议,以期全面提高高职英语教师的素质.     

高校优秀大学英语教师特征初探

笔者通过对首都经济贸易大学二年级30位学生的问卷调查和对其中5位同学的访谈,试图回答两个问题：大学生评判优秀英语教师的标准是什么？优秀英语教师应该具备哪些素质？学生们就以下三方面提出了要求：一是英语教师的语言技能,二是英语教师的教学方法,三是英语教师的人格魅力。本文针对这三方面进行了分析,旨在通过学生认知角度找到关于优秀英语教师的标准,使教师思考并提高自己的教学质量,成为优秀英语教师。     

在英语教学改革中要不断提高英语教师自身专业素质

英语教学改革不仅改变学生的学习生活和发展轨迹,同时也将改变教师的教育、教学生活。教师必须改变教学理念,与学生共同成长,教师要努力实现自身的跨越式发展。     

论英语学习与素质养成

语言文字能力是一个人最重要的素质之一；英语作为第二语言，必然成为人的能力素质之一，对人们的许多索质产生着强烈深远的影响。英语学习，最需要的是严谨认真的实事求是的学风，要持之以恒，永不间断；另一方面，英语学习中诸多怠好的素质的教育养成，必须有良好的教师教学作保证。     

论深化教改时期大学英语教师素质与知识构建

《大学英语课程教学要求》的颁布使教师的个体素质发展和知识结构构建有更明确的方向。教师应具有坚定的共产主义信念、具备扎实的专业水平、掌握与教学密切相关的相关学科的理论知识、具备较强的心理素质、具有较高的信息素养、有其他相关学科的知识、具有较强的科研能力。     

高校外语教师素质研究

过去十几年间（1996～2009）刊登在国内十种外语类核心期刊上有关高校外语教师素质研究的文章显示：（1）关于高校外语教师素质研究的文章总体数量少,且在各核心期刊间分布不均匀;（2）研究方法以思辨性研究为主,实证性研究为辅;（3）研究对象侧重于综合性大学公共英语教师;（4）研究内容广泛,呈现多元化。最后本文提出了存在的问题并展望了高校外语教师素质研究的发展趋势。     

信息时代档案管理工作者应具备的素质和能力

笔者阐述了信息时代档案管理工作人员应具备的素质和能力。为适应信息化发展的需要,档案管理工作者需打破常规的运作方式,探索和掌握现代化的工作程序和方法。档案管理事业的进步和发展,关键在于档案管理工作者的素质和能力,为此档案管理工作者只有具备较高的思想素质、知识素质和专业素质,才能适应时代的要求。     

信息时代教师角色的转换与教师信息素养的培养

在传统教育观念的驱使下，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置，使学生围着教师转。随着现代教学手段的发展，特别是多媒体技术、通讯技术、网络技术等信息技术在教学中的应用，将跨学科领域联结起来，形成一个全球化课堂，学生容易从外部数据资料中获得信息和知识，教师不再是唯一知识源，教师的角色将发生巨大变化。     

论英语学习与素质养成

语言文字能力是一个人最重要的素质之一;英语作为第二语言,必然成为人的能力素质之一,对人们的许多素质产生着强烈深远的影响。英语学习,最需要的是严谨认真的实事求是的学风,要持之以恒,永不间断;另一方面,英语学习中诸多良好的素质的教育养成,必须有良好的教师教学作保证。     

高校旅游专业教师素质培养

主要针对目前旅游专业教师现状,阐述了教师素质培养的有关内容,对旅游院校教师素质提高起一定的参考作用     

小学英语教师专业素质调查

本调查研究以吴一安（2005）对教师专业素质的框架为基础,采用问卷调查的形式,从教学、信念、科研角度对小学英语教师专业素质进行研究。通过对相关数据的分析,探究小学英语教师的特性和教师专业发展中的困惑,阐明师范生培养中存在的问题并提出相应对策。     

建构主义与高校英语教师知识结构的构建

建构主义是教育学中正在蓬勃发展的新兴学习理论,其提出的目的旨在改进教学。建构主义认为学习是学习者在亲身实践中以原有经验为基础来构建新的知识,同时又强调教师的协助与促进作用。本文通过分析建构主义理论以及顺应这一理论所应当采取的教学模式对高校英语教师知识结构的构建提出一系列的建议。     

由外语学习策略的研究看英语教师的角色转变

外语学习策略的研究在近几十年兴起和发展起来，也越来越引起国内外语言学家、教育学家的关注。通过研究，给英语等语言教师带来新的思考，也表明传统的英语教师角色面，临新的挑战。本文从学习策略的研究入手，分析了大学英语教师应正确处理好自身的角色定位，即：促进者、设计者、培训者、评估者、学习者和研究者。     

从人文素质渗透教育看高职英语教师队伍的培养

当前,在高职院校广泛开展人文素质教育,而如何由专业的英语教师进行人文素质教育也是教育界研究的热点问题。通过调查和访谈,文章分析研究了高职院校英语教师人文素质教育现状,论述了在新时代下亟需建设一批具有高素质的英语师资队伍。     

论提高成人高校专业教师素质和能力

我国成人高校专业教师的现状和成人教育的特殊性,决定了提高现有成人高校专业教师素质和能力的迫切性和复杂性。针对影响成人高校专业教师教学的现状,通过各种途径方法,提高成人高校专业教师的素质和能力,成为摆在各成人高校面前的重要课题。     

浅谈信息时代高校图书馆馆员的素质

知识经济时代数字图书馆的特点。为了适应数字化图书馆的发展潮流,图书馆员应强化数字图书馆的概念,提高自身的综合素质,作好充分的心理准备,要加快知识更新,适应数字图书馆发展的需要,更好地为读者服务。     

浅析高校地理教师能力素质的培养

对于高校地理教师来说,能力素质指成功地促成地理教学活动所要具备的所有能力的总和。地理教学改革的最核心问题是教学能力的培养,这种能力也是社会发展对地理教育所产生的迫切要求。本文便在实践的基础上探讨地理教学能力的培养