“以学论教”评价观下的课堂教学研究

新课程倡导的"以学论教"的教学评价,强调以学生课堂学习中的学习状态为参照,来评价课堂教学质量。"以学论教"是对"以教论教"的否定和创新,不仅能激活课堂、促进学生的智能发展,同时也有利于教师教学能力的提高。     

“生本”主导 高效创设 和谐课堂

生本教育理念的提出有利于学生作为教学主体地位的提升与突显;生本教育首先从教师的教开始,落实在课堂中;生本教育如何实现高效课堂与和谐教学。     

中职计算机快乐教学法初探

快乐教学法能充分调动师生两者的积极性,使教师乐意教,学生乐意学,要求教师在教学中挖掘教材内容,通过一系列方法、技能或技巧,创造一种宽松、快乐的教学环境,使师生在心情快乐、情感融洽的气氛中合作学习知识,增长智慧.文章探讨如何在中职计算机教学中开展快乐教学.     

新课程理念下的教学创新

当今考试主要考查学生的综合素质,即知识目标、能力目标和情感态度价值观等三维目标.而素质教育的主阵地在课堂上,要使素质教育真正落到实处,落实在学生身上,我们就必须深化课堂教学改革,变"教师要学生学"、"教师教学生学",为"教师引导学生学",培养学生独立思考,钻研教材,大胆探究的能力,使学生勇于质疑,敢于争先,积极竞争,适应中考.我的具体做法如下:     

趣味性和高融性在高中生物教学中的运用

“快乐教学、高效课堂”的新课改模式即教师“爱教、会教、乐教”,学生“爱学、会学、乐学”,要提高学生的学习效果,关键是激发学生的学习积极性、主动性,让学生快乐学习。快乐教学是激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习信心,变枯燥乏味的学习为快乐的学习的过程,是提高教学质量的一种教学方式。在快乐教学中,教师应该结合自身的教学实践经验．指导学生学习,让学习过程变得轻松、愉快、而生物教师面对的是”学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓”的局面。所以,寻求一种思维方式激发学生的学习兴趣,提高生物课堂教学的有效性就显得尤为重要。     

高职食品感官检验课程快乐自主学习模式探索

为提高"食品感官检验"课程的教学质量与效果,本文从教学内容、教学方法、教学手段和考核评价体系等方面入手,尝试在课堂上营造一种愉悦快乐的氛围,充分运用学生为主体、教师为主导的教学理念,激发学生的学习兴趣,引导学生主动自觉地参与学习,快乐学习、高效学习。     

基于微课的翻转课堂教学设计与实践

"翻转课堂"颠覆了传统教学方式,将课堂上的"知识传递"和课后的"知识内化"颠倒过来,形成了新的教学模式"先学后教"。这种教学方法真正体现了学生为主体,教师是教学主导。针对网络化教学的特点,设计基于微课的翻转课堂的教学模式,提高学生学习的积极性,培养学生的实践能力和创新能力。     

数学新的乐章

做为从教几十年的教师深感责任的重大,如何在有效的时间提高课堂效率,关键是教师如何能精心设计教学过程,激发学生学习的因素,对培养学生的自信心,促进学生全面、和谐、持续的发展,创造课堂活跃的气氛是十分必要的.在从教过程中逐步形成的一种快乐的教学法,也是我经过十几年教学实践,它是一种建立在激发学生兴趣的基础上,让学生会学、爱学、教学的方法.     

如何让小学生快乐学习语文

为了让小学生快乐学习语文,要善于引导学生学会发现,体验学习语文的快乐;教师要具有幽默感,能给学生带来快乐;教师要要教会学生会学习,让学生自己体验学习的快乐;通过进行游戏教学,富教于乐;问题的设置要能引起学生学习的兴趣;教师不吝啬表扬,给每位学生以激励。     

普通高校“服务性”体育教学模式初探

随着教学理论研究的深入,大家对教学要素,以及教学过程中教师和学生关系的认识更加全面。现在学校"教育就是服务"的理念正在冲击着我们的教学观,本着以人为本,发展学生个性和创新能力的目的,以学生为主体,教师为主导的师生关系,教师服务于学生,服务于课堂的"服务性"教学模式正在兴起。这种模式对教师教学理念、教师知识能力、课堂驾驭能力和教学方法的应用等各个方面都提出了新的要求。     

容易被忽视的隐蔽教学

教得好,不一定学得好。要想让学生学好,有些人总是从教师的知识教学找原因,而忽略了隐蔽教学。本文从用人格魅力感染学生、和谐师生关系、课堂互动、做个"听众"四个方面阐述应该知识教学与隐蔽教学并重。     

探究式教学方法在职业学校数学教学中的应用

本文对探究式教学方法在中职教育教学中的应用做了初步的探讨。本文认为探究式教学方法的主要目的就是最大限度的提高学生的心理品质，调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习方法，建立科学的思维方法。要真正把探究式教学落实到教学工作中，老师不但要做好教学准备工作，还要控制好教学过程；老师不但要摆正自己的位置。形成师生间高度的信任感，而且要积极地激发激发学生的学〉-7兴趣，引导学生探索猜想，推理归纳，体验解决问题的快乐。本文作者提出积极的学习和教学状态是课堂效果成败的关键，教师要用形象生动的语言激发学生的学习兴趣，让学生在教学过程中带有一种高涨的激动情绪进行思考，就会体验到惊奇、创造和成功的快乐，这一点是探究式教学中很为关键的一点。     

将企业搬进课堂,ERP沙盘模拟教学

将企业搬进课堂,ERP沙盘模拟教学体现"在快乐中学习"、"以学生为本"的全新教学理念,通过模拟多变的市场环境,让学生自动剖析问题、解决问题,在实践中磨炼了自己的能力,从而提高会计专业学生的综合素质.     

谈新课标下中学语文课堂教学的特点

多年来,语文课堂教学走过了一段曲曲折折的路,从以前的"满堂灌"到"满堂问",再到现在的"满堂读".一节优质课一会儿看学生基础知识掌握的达标率.一会儿看课文思想渗透程度.一会儿又看教师教学手段的新颖,教学方法的花样翻新,标新立异,却往往忽视了学生这一根本.学生在语文课堂上要学会什么,怎么学,语文到底该怎样教?有些教师困惑了.     

快乐课堂我们体验

美术课堂是生动有趣还是单调枯燥,必然会影响学生对学习的兴趣,学生便体会不到学习美术的意义和快乐.所以作为一名美术教师,不能要求每个学生始终按照你最圆满的方式去学习,而应当让学生按照自己最方便的最乐于接受的方式去学习.那么"快乐教学"就是一种有效的学生乐于接受的教学方式.     

刍议构建“绿色课堂”的法理基础

21世纪的今天,教师如何实现自己的生命价值?反思传统教学的种种弊端,我们的思考和实践是———构建新课程背景下的"绿色课堂",努力开辟一片纯天然、无污染,让师生都快乐幸福的土壤环境。本文将从构建"绿色课堂"的法理基础为突破点,从法学原则和立法实施等方面来进行阐述。     

课堂教学中的FAQ运用探索

教学中的FAQ是教师为学生在课堂上或平时复习中提供的一种课堂帮助,实质是为每个求知者提供一套强有力的自主学习的工具,真正引导学生进行自主性学习,彻底落实教师的传道、授业、解惑职责。     

培养学生学习兴趣改善教学效果思考

为了学生学习兴趣的培养,阐述了教师在教学中应用生动新颖的授课方式,把握好教的"度",注重实验技能的培养,加强教师自身能力的培养,有利于课堂上教学效果的进一步完善。     

把“问”的权利交给学生

当前语文课堂教学中对教材的处理存在以下两种倾向:要么精讲细究,要么简单化处理,且主要落实到教师教上,从"目标的制定"到"问题的设计",都由老师亲自出马,甚至答案也由老师制定出来。这种传统的教学思想严重违背《语文新课标》所提倡的:鼓励"学生自主、合作、探究学习"的精神,实践证明传统的阅读教学很难真正提高学生的语文素养。     

加强学生“参与”,提高体育教学质量

在关于学校实施素质教育的讨论中对体育提出了学生应在掌握技能的基础上,养成终身锻炼习惯.就是要贯彻以学生为根本的教育要素,进行全面发展的教育,提高学生的综合能力。所以在体育教学中必须改变以教师为中心,改变老师单向的"教"、"灌"的传统教学观念体系和方法。要做到:育体与育心相结合;掌握双基(技术与机能)与发展身体相结合;发挥教师的主导作用与学生的主体作用相结合;严密的课堂纪律与活泼的课堂氛围相结合。