论学生观察能力和主体意识对美术教学的重要性

大多数学生对艺术学科都是感兴趣的,特别是美术.一个咿呀学语的幼儿,就知道拿起画笔"胡乱"的在纸上画出他眼中的世界,或是他内心的情感.然而随著他们年龄的增长,进入中学后,这种对美术的兴趣在逐渐降低.或是生活环境的影响,或是其他有强诱惑性的事物转移了他们的视线,又或是学习的压力让他们无心再去关注美术的学习等等.     

论学生观察能力和主体意识对美术教学的重要性

大多数学生对艺术学科都是感兴趣的，特别是美术。一个咿呀学语的幼儿，就知道拿起画笔“胡乱”的在纸上画出他眼中的世界，或是他内心的情感。然而随著他们年龄的增长，进入中学后，这种对美术的兴趣在逐渐降低。或是生活环境的影响，或是其他有强诱惑性的事物转移了他们的视线，又或是学习的压力让他们无心再去关注美术的学习等等。     

从太行山中走出的娇子——杨铭儒先生与他的山水画

<正>杨铭儒现为首都师范大学美术学院(中国美术)创作研究室研究员,独一阁书画院院长,教授。供职于李可染画院,国际一级美术师。杨铭儒先生出生于1965年,自小酷爱绘画,立志成为一名画家。为了这个的追求,他要用小小的画笔,拓展自己人生的新领域,以此来实现自己的价值和理想!从10岁开始,就用画笔、色彩开始跟大自然对话。每遭困厄,他就会走进大山,寻找自己的精神家园,在大自然中求得心灵净化与蔚藉。     

睁开眼是现实 闭上眼是梦想

"我并不擅长直接用语言和人沟通,更愿意通过图案、线条、画笔甚至刻刀来传递我的内心。"旅英信息设计师彭庆国,就这样施施然地坐在笔者面前。在同行看来,彭庆国多少有些另类。在十余年的设计生涯中,他从不急于确立自己的设计辨识度,反而不断颠覆自己的风格,"越来越简约,也越来越大胆。"这是同行对他的评价。在这个设计被商业过度消费的时代,彭庆国却始终让人有所期待。这一切基于他的伦敦之行。     

用心雕琢人世间的真、善、美——记宜兴制壶大师、“俞国良”第三代传人朱可心弟子倪顺生从艺紫砂60周年

正在当今物欲横流的年代,人们行为上往往被喧嚣华丽的阴霾所迷惑;内心极易丧失道德实质。多数人用流行的时尚来取代对本真的追求,更有甚者用尘俗的污垢来蒙骗自己纯真的天性,人们迷茫了是非、境界的标准,含混了需要的追求。偶有意志者也大都拜倒在金光闪闪的金属里。极少极少的人在追求真善、真世、真美。而出生于丁蜀镇制壶世家,自幼便对紫砂壶铭心趣然的倪顺生先生,却能凭着对艺术的热爱和对紫砂陶土的眷恋向人们展示着他内心深入的真、善、美,让我们再次     

宁静灵致 回归自然——读丁融油画作品有感

正30年前即享有"少年天才"的美誉,成为当时中国画坛的一段佳话。后来因画坛名家或激赏、或苛责,无形的压力使他产生了逆反情绪,遂放弃画笔多年。今天所展示的新近作品,不难看出他回归画坛后的种种思考。现实社会的千变万化与对过往年代的追忆,小人物、大都市的生活状态,都充分体现在其作品中。从他严肃的视觉架构中,我们可以看到他对都市生存状况的担忧,以及对宁静的自然生活的渴望。     

描绘色彩斑斓的世界——记美术教师赵衍广及其鲁燕艺术培训中心

近几年,鲁燕艺术培训中心的孩子们在国内外的少儿书画比赛中挥毫泼墨,尽展智慧与才华,并屡屡获奖。而培养他们成才的便是先后荣获全国优秀辅导教师奖、优秀园丁奖、美术教学能手等称号的赵衍广。赵衍广自幼酷爱美术,后来考入泰安师专美术系深造。1980年毕业后,来到济南的一所中学任教。在教学过程中,他发现,由于当时幼儿园及小学美术教学得不到普及和小学美术师资严重不足,致使中学生无论在美术审美能力和绘画造型能力上都有不足。从那时起,赵衍广萌发了探索幼儿美术教育的念头。恰在此时,一所幼儿园聘请他去教幼儿美术课,这对正在研究幼儿画的赵衍广来说无疑是一次极好的实践机会。就这样,他一边传授幼儿美术知识,一边     

石刻老人:刀下乾坤

一位普通的农民,一把简单的刻刀,顽石有了艺术生命。他是一位文雅和蔼的老人,同时也是海派石雕的创建人,被联合国教科文组织授予一级民间工艺美术家称号。他用一把简单的刻刀,为顽石雕出新的生命。他,书院镇新北村一位普通的农民,是如何成为世界级的民间艺术大师呢?且听石刻老人王金根讲述自己的故事。几经周折结缘木雕其实,我是上过学的。在14岁那年我考上了江东中学(现北蔡     

浅谈鲁迅作品的讽刺艺术

鲁迅毫不留情的用一把尖锐的刻刀,着力地,鲜明地刻画＂辛酸而又乏味＂的人生道路上冰冷的平庸人物。在他的作品中,讽刺艺术对于鲁迅的社会揭露、道德批判以及改造国民性等方面都发挥了十分重要的作用。     

巫大军: 用画笔思考乡土

巫大军是重庆大学艺术学院教师,也是一位坚持用画笔思考、记录城乡变迁的艺术家. 近日,我们来到他位于四川美术学院虎溪公社的工作室,走进他的画作,试图了解它们背后的故事,一窥隐藏在画家心里深厚、沉重的乡土情怀.     

吃、穿、住、行、玩都变啦!

场景之一:彼特先生早上被中国产的闹钟闹醒,他掀开伊朗产的毛毯,翻身从英国产的床垫上下来,一边打开床头的韩国短波王,一边到卫生间用美产的卫生用具洗漱,完毕用日产微波炉为自己做了点早餐吃了,然后他穿上法国产西装、意大利产皮鞋,向楼下停放的德国宝马走去……。场景之二:戴维斯先生在香港读完中学,就全家迁至旧金山,就读于伯克莱天学,毕业后在华尔街做金融分析师。两年后他移居阿根廷,在一家滑雪俱乐部工作,并开始自己学习滑雪这项运动。随后几年他又迁往尼泊尔,在那里谋了一份财务差事,业余学习爬山。后来他又搬到……。     

超越时空的经典

2006年尤无曲去了天国，留下了他创造的艺术神话和生命神话。尤无曲是中国美术的一大奇迹，他是迄今为止人类文明史上，能展示创作历程最长的艺术家，他留下了5岁到97岁，长达92年时间跨度的作品，创造了人类文明史上的空前奇迹。     

扎根黑土地弘扬民族魂——有感于衣晓白的连环画《镜泊英魂》

衣晓白先生40年如一日,扎根在黑土地上,用他的画笔,用他的心为我们讲述了一个又一个可歌可泣的真实故事,在教育下一代、弘扬民族精神方面作出了极具意义的贡献。     

如何在语文课堂中实施自主、合作、探究性学习

语文教师在语文课堂中该怎样落实自主、合作、探究性学习呢?我将数学学科推行的"三合一套餐"教学模式,与其他老师,以及自己在教学环节中有效实施自主、合作、探究方式进行整合,构建了"激趣导入→自主创造→互动合作→引探释疑"的     

洮砚雕刻刀法与保养方法简述

正刀工是制作洮砚的基本功,刀工的丰富还是贫乏,多样还是单一,决定了砚台工艺的丰富还是枯燥,生动还是呆板。洮砚是用刻刀一刀一刀雕刻制作而成的,每方洮砚在制作过程中工序很复杂,用刀方法也很灵活多变,但是制作洮砚的刀法历来没人研究过,也没有记录过。笔者在兰大书法研究所学习书法     

关于小学美术课中教学情境创设问题的思考

教学实践证明,情境教学能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生在趣中学、乐中学、活中学、做中学,有效实现教学过程的优化和教学效果的全面提高。要达到这一效果。教学情境策略的选择显得尤为重要。本文从当前小学美术教学现状出发,重申了情境教学在小学美术教学中的重要价值,通过仔细研究和总结归纳。提炼出了小学美术课中创设教学情境的基本策略。     

鲲鹏展翅

2004年5月28日是一个让全体鲲鹏人热血沸腾的日了、全副武装的雄狮、自由奔放的歌舞、喜气洋洋的人群，热烈火爆的十年庆典让昔日沉默、低调的鲲鹏饲料有限公司向世人展示了自己热情活力的另一面，彰显出一个发展中企业蒸蒸日上的喜气和势气。天公似解人意，收起了五月毒辣辣的日头，让人们在一种舒爽的气温中尽享鲲鹏的快乐。     

如何激发学生学习数学的兴趣

要让学生愉快、有效地学习数学,关键是要培养学生学习数学的兴趣.一是潜心备课,充分挖掘教材中的激趣点;二是精心设计导语,激发“奇”趣;三是匠心设计数学实验,让学生体会探索的乐趣;四是设“事端”,引起争论,激发“争”趣;五是创设读书意境,诱发思维,激发“读”趣;六是精心设计课堂练习,激发学生“用”趣;七是重视复习,善于小结,激发“理”趣.     

春满武夷茶乡

三月的武夷山春潮涌动,是茶的世界、梦的海洋。到处是成片成片的茶山,欢声笑语的采茶女穿梭在绿丛间,茶机的轰鸣伴合着运茶车的喇叭声,空气中弥漫着一阵阵新茶的清香。所有这些,展示着一种无法用语言来表达的自在美、质朴美和粗犷美。“四面云山皆画意,一楼风月尽诗情。”武夷山人用“一分耕耘一分收获”写就的韵律和美感,全在于人们心灵的体悟     

穷画家的故事

有一个落魄潦倒的穷画家,一直坚持着自己的理想,除了画画之外,不愿从事其他的工作。而他所画出来的作品,又一张也卖不出去,搞得三餐老是没有着落,幸好街角餐厅的老板心地很好,总是让他赊欠每天吃饭的餐费,穷画家也就天天到这家餐厅来用餐。一天,穷画家在餐厅中吃饭,突然间灵感泉涌,不顾三七二十一,拿起桌上洁白的餐巾,用随身携带的画笔,蘸着餐桌上的酱油、番茄酱等等各