利用文化背景渗透提高高职英语教学

随着社会和经济的不断发展,对外交流越来越频繁,了解与语言相关的文化背景变得越来越重要。在高职英语教学中,应该充分发挥文化背景的作用,主要从词汇和阅读两个方面简述了如何利用文化背景渗透来提高高职英语教学。     

文化背景知识在英语教学中的作用

文化背景知识在中学英语教学中同样起着举足轻重的作用,任何语言的学习都离不开文化背景知识。由于一种语言与另一种语言之间总是有许多差异,学生在学习的过程中会遇到许多困难,因而,让学生掌握文化背景知识就由为重要。本文拟就目前英语教学中所存在的问题,分析了文化背景知识在教学中所起的作用及英语教师掌握更多文化背景知识的方法。     

大学英语教学中文化知识的渗透

英语教学的最终目的是培养学生的交际能力,而英汉文化差异又是影响学生交际能力的一个重要因素。文章首先探讨了英汉文化差异在几个方面对学生交际的影响,阐述了文化知识渗透的必要性,同时提出在英语教学中如何进行文化知识的渗透。     

文化背景知识对英语学习的影响

语言和文化密不可分，语言是文化的载体，而信息丰富的文化又是蕴涵于语言之中的。分析了英语语言和汉语语言中文化背景知识的异同，探求了在英语学习中加强文化导入的重要性及途径。     

英语文化背景与大学英语教学

本文从交际语言教学和跨文化交际理论的角度对语言文化的相互关系作了分析,重点研究了影响大学英语教学学习的文化交际背景,对如何使该理论应用到英语教学中进行了探讨。     

大学英语听力教学中的文化背景知识导入

当前由于学生对英美国家的文化背景没有深入的了解,所以成为我国英语学习人员听力理解能力提高的阻碍因素。高等院校老师在教授英语课程期间,应为学生灌输英美文化背景知识,使学生对英美国家的文化差异有深入了解。笔者首次尝试基于文化背景角度浅谈大学英语听力教学过程中需要应对、处理的问题,并且提出相关的建议与处理方法,进而使学生重视各国文化背景差异,并在英语听力方面有更大的进步与提升。     

高校英语教学中的英美文化渗透

在英语教学中渗透英美文化不仅是必要的、可行的,也有极大的应用价值。一种特定的语言总是和使用这种语言民族或国家、以及其历史、文化、社会背景等因素息息相关的。因此,在英语教学中,教师不仅要教授语言知识,训练语言运用能力,而且还要加强介绍有关的英美文化背景知识。     

高校英语教学须重视德育渗透

高校英语教学德育渗透,是构建社会主义和谐文化、弘扬优秀民族文化的必然要求,也是提高教学质量的有效手段。为此,高校英语教学应采取有效措施,提高英语教师德育素养,浸透优秀民族文化,推动英语素质教育。     

高职英语教学中的素质教育渗透

素质教育所倡导的以学生为本的理念,确立了学生在教育体系当中的主体地位,并要求我国教育注重对学生德、智、体、美、劳方面综合素质的培养。我国改革开放政策的施行与经济全球化进程的发展,将我国的英语教育推向了一个高潮,并且使高职英语专业生源数量不断增加,在此背景下,高职英语教育受到了国家和社会的广泛关注。本文以素质教育为视角,对高职英语教学现状进行了论述,并就高职英语教学中素质教育的渗透措施进行了探讨。     

如何在大学英语教学中进行文化渗透

一、大学英语教学中进行文化渗透的必要性 1．语言本身的特点及语言和文化之间的关系决定了在大学英语教学中要进行文化渗透。古德诺夫在《文化人类学与语言学》（Cultural Anthropology and Linguistics）中是这样论述语言和文化的关系的：“一个社会的语言是该社会的文化的一个方面．     

新形势下高职英语教学中传统文化的渗透

本文通过对高职英语教学中渗透传统文化的重要意义进行分析,指出此举有利于提升大学生文化修养,激发大学生的学习积极性和爱国热情,培养大学生正确的人生观和价值观,为跨文化交流活动的顺利开展提供了有力保障.在此基础上论述高职英语教学中渗透传统文化应该遵循的主要原则及有效路径,希望能够增强大学生的文化自信,使之清楚认识到中西方文...     

中学英语教学中加强德育渗透的对策分析

本文分析了德育渗透在中学英语教学中的重要性和必要性,并就如何进行德育渗透提出了基本原则和具体方法。     

文化背景在英语学习中的作用

语言和文化是互相融合密不可分的。了解英美国家的文化背景,是全面透彻地掌握语言学习的关键。因为人们的言语表现形式受到生存环境、社会习俗、生活方式、行为方式、宗教信仰等的制约和影响,那么要学好英语就必须关注英美国家的文化背景知识。本文主要阐述了文化背景知识在英语教学中的重要作用及英语教学中进行文化导入的必要性。     

浅谈听力教学与文化背景知识之间的关系

对于我们国家的学习英语的学生来说,听力始终是比较薄弱的一项,究其原因,可以归结为学生对于国外文化背景知识的缺乏以及中西方迥异的思维模式.本文以文化与语言的关系作为切入点,讨论文化背景知识对英语听力提高的影响,尝试提出英语听力教学中进行必要的文化渗透的可行性.以期引起广大英语教育工作者和学习英语的学生对英语文化背景知识的关注,培养浓厚的文化底蕴,真正提高英语听力水平.     

论高校英语教学中跨文化意识的培养

高校英语教学的主要目的就是培养学生良好的中外语言交流能力,良好的语言交流能力的提高离不开对所学语言文化的了解,因为文化是语言的基础,要想使学生真正掌握好这门语言,就要培养好学生的跨文化意识。本文在指出培养跨文化意识的重要性的同时,也给出了培养学生跨文化意识的的方法,目的是提高英语教学的效率。     

新议大学英语教学中的思德渗透教育

《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出，“坚持以人为本，推进素质教育”是教育发展的主题。因此，在大学英语教学中教师既肩负着英语语言及其各项技能的教学任务，又肩负着“育人”这一教师的根本职责。思想道德渗透教育是实现英语教学育人功能的最佳途径。研究和实践新形势下大学英语教学中的思想道德渗透教育具有十分重要的现实意义。     

论加强文化背景知识的传授对英语听说能力的促进

传统的应试教学模式强调对语法规则和特殊字词及其用法的记忆。这种方式难以提供促使语言形式和语言内容相结合的机制。同时,这种教学模式容易导致语言形式成为空洞的教条,使学习者在实践中运用语言形式处理语言内容或思想时,感到听懂了每个单词的意思,却仍理解不了整句话的意思;说出来的话往往词不达意等交际障碍。本文强调了文化背景对提高英语听说能力的重要性,并对如何传授文化背景知识进行了探讨。     

英语教学中的情感教育渗透

现重点讨论在教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

中国文化背景下知识共享的维度与测量

组织内员工知识共享问题越来越受到学术界和企业界的关注，但在实证研究方面，目前对知识共享的测量还不存在公认的权威测量工具。文章在文献回顾的基础上，采用访谈、问卷调查、因子分析等实证研究方法对中国文化背景下知识共享的维度及其测量进行了探索性研究。来自浙江省的696份有效问卷的探索性因子分析和验证性因子分析结果表明：中国文化背景下员工知识共享意愿由一般知识共享和关键知识共享两个维度构成，分别包含7个和5个测量条款，并具有较好的内部一致性信度和聚合效度。最后，还对知识共享维度的构成、含义及未来研究方向等进行了讨论。     

浅析大学英语教学中的文化渗透

语言和文化两者密不可分,语言不能脱离文化而存在。因此教师在具体的大学英语教学实践中,既要帮助学生学习英语语言,还要进行文化渗透,使学生能够了解所学语言国家的风土人情、风俗习惯,体验他国文化的魅力,从而使学生能够更好地学习英语这门语言。文章根据自己的教学经验,试图探索大学英语教学中的文化渗透策略。