浅谈情景教学法在高职旅游英语教学中的应用

在旅游英语教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。结合旅游英语专业的要求和高职旅游英语教学的特点,文章阐述了情景教学法在旅游英语教学中的具体应用,指出了情景教学法在相关教学中的意义及其注意事项。     

情景教学法在高职“财务管理”教学中的应用

情景教学法就是通过情景创设来开展教学,而在高职"财务管理"教学的过程中应用情景教学法可以有效提升教学效果。本文对情景教学法进行了简单介绍,阐述了情景教学法在高职"财务管理"教学中的应用意义,探索了情景教学法在高职"财务管理"教学中应用存在的问题,最后提出了情景教学法在高职"财务管理"教学中的应用策略,希望有助于高职"财务管理"教师正确应用情景教学法来开展教学,从而促进教学效果的提升。     

翻译与大学英语教学

从20世纪40年代起我国的外语教学法五花八门，最近几年比较流行的方法有，交际教学法（Communicative Approach），即通过交际活动培养学生的语用能力；折中教学法，即将不同的教学法有机地结合起来，以满足学生的需求和不同的教学活动；“双外”教学法，即训练外语应用技能，又传授对外交流知识的教学法；3T教学法（Text—reconstruction，Task—based，System），也就是以语篇重建任务为依托的小组学习方法。除此之外，国内还有不少学者尤其是教学第一线的教师在教学实践的基础上提出了许多有独到之处的英语教学方法，而传统的教学法即翻译法成了过时落后的代名词。受此影响，翻译教学也被殃及。随着新世纪的到来，社会对大学毕业生的英语能力提出越来越高的要求，大学英语教学界越来越认识到不仅要发展学生的听、说、读、写的能力，而且要重视训练学生一定的翻译能力。     

旅游英语教学的实践探索

随着我国旅游业的快速发展，社会对旅游英语专业人才的需求越来越强烈。针对这一需求并蛄合自身的教学实践，提出当前开展旅游英语教学应注重提高教学内容的针对性，加强教师复合教学能力的培养，以及应用情景教学法和交际教学法提高教学的效果，切实培养出更加符合市场要求的旅游英语专门人才。     

浅谈高职英语教学中模拟教学法的新创意

传统的高职英语教学中存在着很大的弊端,高职学生的基础也是参差不齐,模拟教学法对提高高职英语教学效率起着重要的作用。笔者就模拟教学法在高职英语教学中的新创意谈了几点,模拟教学法以情景为依托,以学生为主体,以提高能力为目标,在高职英语教学过程中,在心理教育方面,在适应现代学生心理特点方面,改变了学生英语学习的习惯,提高了学生综合使用英语的能力,提高了高职英语教学的效率。     

高校英语教学中交际教学法的应用

高校英语教学所培养的英语人才不仅需要对英语知识理论做到深入的掌握,同时有必要具备一定的英语交际能力,因此在高校英语教学中有必要强调学生英语交际能力的培养,并合理选取教学方法来推动学生英语交际能力的提高. 本文以提升高校大学生英语交际能力为出发点,从高校英语教学中交际教学法的教学原则和应用策略两个方面作出了研究与探讨.     

任务教学法在高校英语教学中的运用

在语言教学中常常用到任务教学法，任务教学法兴起于西方，是一种鼓励学生在高校中能够全身投入到学习中去，并从学习中找到快乐的一种教学方法。此方法是以学生为中心，扩大学生的学习与自由发挥的空间，鼓励学生在实践中学到相关的知识，是高校英语教学中创新和改革的一种表现。在高校英语教学中应用任务教学法不仅有利于学生学习效率的提高，而且还能提高学习的兴趣，同时教师的教学水平也会有所提高。     

浅谈“模拟公司”情景教学法在商务英语写作课程中的应用

本文主要探讨情景教学法在高校商务英语写作课程中的应用。教师根据商务公司的实际案例，设计生动有趣的实际场景，鼓励学生组建自己的公司，并在“模拟公司”中开展各项办公活动和商务活动。实践证明，该教学模式有利于激发学生的学习热情，培养学生的交际能力，提高学生的综合素质。     

浅谈"模拟公司"情景教学法在商务英语写作课程中的应用

本文主要探讨情景教学法在高校商务英语写作课程中的应用.教师根据商务公司的实际案例,设计生动有趣的实际场景,鼓励学生组建自己的公司,并在"模拟公司"中开展各项办公活动和商务活动.实践证明,该教学模式有利于激发学生的学习热情,培养学生的交际能力,提高学生的综合素质.     

基于交际能力视角的旅游英语教学方法探索

因旅游专业学生未来对客服务职业的特点,旅游英语教学有别于基础英语教学,其教学目的是提高口语交际能力,重点是口语表达能力训练。因此,旅游英语教学必须改变以语法、翻译、句型为主的传统基础英语教学法,而应当采用交际法组织教学,遵循以学生为中心、流利性比准确性更重要、激发交际信心、语言与情景真实性等基本原则,设计语音模仿、问答与复述、话题讨论、情景演绎、实时翻译等环节进行教学,培养和提高学生使用英语表达思想、进行语言交际的能力。     

LBL+PBL教学法在高校非社会学专业《社会学概论》教学中的应用

《社会学概论》是一门研究社会良性互动和协调发展条件和机制的应用性和综合性课程,许多高校的非社会学专业也开设了这门课程。笔者通过分析LBL教学法和PBL教学法各自的特点,将LBL+PBL教学法在非社会学专业《社会学概论》课程教学中的应用进行了探索和实践;通过问卷调查发现此教学法有助于培养学生的学习兴趣,激发学生自主学习,培养学生的综合能力,增强师生之间的互动交流,以提高教学效果。在应用LBL+PBL教学法过程中,应关注两种教学法的有机结合、学生心态和角色的调整、合理安排时间、加强教师的业务学习和完善校内教学资源等重要问题。     

在高职英语教学中情景教学法的运用

英语作为应用最普遍的国际语言,也已经成为高职教育中最为重要的科目。于是,如何提高高职英语教学效率,也成为了近年来高职英语教学的热点问题。情景教学法突破传统的教学模式限制,从提高学生学习兴趣出发,实现提高教学效率的目的,为高职英语教学做出重要贡献。本文首先全面阐述情景教学法,然后结合教学实践探索如何更高效的运用这一方法。     

情感教学法在高校英语教学中的运用

情感是维系教师与学生之间关系的重要纽带，同时也是高校英语教学过程中的重要组成部分，情感教学体现了大学的教学不仅仅在于传授给学生重要的知识，而且还交给学生怎样提高自身适应社会的能力。目前，随着素质教育的提出，传统的高校英语教学过程中出现了很多问题，本文通过简要介绍情感教学的构成，提出了在高校英语教学中应用情感教学的策略。     

《会计模拟实验》体验式教学研究

《会计模拟实验》是高校会计专业强化会计税收综合知识应用的实践课程,传统《会计模拟实验》往往只重视会计业务核算,忽视会计工作情景设置和会计岗位流程转换,导致会计学生缺乏会计工作环境及业务流程体验,会计工作效率低下。因此,很有必要在《会计模拟实验》教学过程中引入体验式教学法,通过模拟会计工作场景和角色扮演等增强学生会计工作感悟。本文主要阐述了体验式教学法的内涵、特点,分析了当前《会计模拟实验》教学现状及引入体验式教学的必要性,提出了加强《会计模拟实验》体验教学的对策。     

高职英语课堂互动式英语教学法的应用

英语是一门重要的基础必修学科,这一学科关系到学生整体能力和人文素养的提升,因此,各大高职院校要高度重视英语教学,采取有效的教学方法提高教学质量。传统的高职英语教学还存在一些问题,教师可采用互动式英语教学法,实现师生、生生之间的良好互动,有助于营造良好的课堂气氛,提高教学效率。     

高职院校职业英语实用化教学模式探索与研究--以建东职业技术学院2012会计专业职业英语教学为例

本文从市场调查和岗位英语应用能力分析入手，提出将职场英语和专业英语结合后贯穿教学过程，借助于情景、情境教学法来提高学生语言实用能力；通过开展第二课堂活动等方式营造一种情趣化英语学习氛围，旨在构建一种新型的实用性较强的职业英语教学模式。同时，对于学习效果，采用重形成性评价，轻终结性评价的评估体系。     

情景模拟教学法在计算机专业课程中的应用--以《计算机应用基础》教学为例

职业教育改革中提出,要把培养学生的专业技能、实际操作能力放在首位,真正做到“以学生为本,以发展学生为本”。但是,目前大多数职业院校计算机专业所开设的课程,教学方法比较单一、死板。多数为“教师讲授演示、学生上机操作”,没有从根本上改变教学方法,从而无法形成有效的教学效果。本文以《计算机应用基础》为例,模拟工作情景学习,探讨和研究职业教育中情景模拟教学法的可行性等问题。     

情景式教学在口腔医学教学中的应用

目的:探讨情景式教学在口腔医学教学中的应用效果。方法:将64名学生随机分成两组,实验组采用情景式教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生考试成绩并评价其效果。结果:实验组学生的考试平均成绩较对照组高(P<0.05)。学生对情景式教学法的评价好。结论:在口腔医学教学中应用情景式教学法有利于提高课堂教学质量,值得进一步探索和完善。     

情景语境中教学方法对学生语言习得影响的研究报告

如何能提高英语教学的质量和学生英语学习的效率是英语教学工作者和学习者十分关心的一个问题。文章旨在探讨情景教学法对学生语言习得的影响,以及其对英语教学的启示,以探讨英语教学的方法,提高英语教学的质量。     

案例教学法在市场营销学教学中的运用

在市场营销学教学过程中,案例教学法是一种比较常用的教学方法,案例教学法通过对相关案例进行分析,培养学生利用理论知识来解决实际问题的能力。本文对案例教学法在市场营销教学中的运用意义进行了阐述,探索了案例教学法在市场营销学教学中运用时存在的问题,最后提出了案例教学法在市场营销学教学中的运用策略,希望有助于教师正确利用案例教学法来开展市场营销学教学工作,并且促进其教学质量的提升。