开放大学会计专业课程实践教学模式探讨——以北京开放大学东城分校会计专业为例

会计学是一门理论与实践并重的学科,对学生的实际操作能力有很高的要求。而当前开放大学会计专业对实践课程的设置偏少,教学形式较为简单,使得会计专业学生毕业后没有信心直接上岗。因此文章对开放大学会计专业课程实践教学模式进行了探讨,分析了当前开放大学会计课程实践教学模式的不足,并提出了相应的改进建议,以期望对后期的实践教学起到参考作用。     

面向市场的线上线下大学课程建设

大学的社会功能注定大学课程离不开市场需求。目前大学教育定位与市场机制之间还有一定距离,尤其对培养高端信息通信人才,提出了一种基于市场机制的立体化大学课程解决思路,分别从线下的精彩课堂建设,线上的社交网络课程群、课程教学网站、大学慕课建设等方面细化,最后指出互联网时代是面向市场的开放共享的大学。     

大学英语分层次教学对学生学习过程的影响

大学英语课程作为全国规模最大的基础课程之一,多年来由于其普遍性及在教学实践中的特殊性,使得大学英语教学面临极大的挑战。因而,很多高校在大学英语教学改革中采用分层次教学的教学方式。本文通过分析该教学方式实施的背景,结合分层教学理论体系的研究,进一步就分层教学运用中对学生产生的影响进行剖析总结,以期更加有效提高教学效率。     

移动互联网时代的大学课程教学探索

文章立足于建设双一流高水平大学新形势,着眼于南京邮电大学特色课程教学建设,分析了传统的课堂教学的不足,对中外课程教学进行了对比,以现代信息技术概论课程为实施点,提出以S2U模式为核心理念的丰富多彩的课堂教学,以开放实验项目佐益课堂教学的方法,以在线课程建设为基础的线上线下课堂有机结合,建设与探索以面向市场的互联网教学模式,以移动互联网时代多种信息传播手段相结合,选拔TOP10优秀人才的创新课程教学模式,最后对教学一线的青年教师提出应有的荣誉与责任。     

新时期江苏开放大学发展对策的SWOT分析

2018年以来,江苏开放大学的发展迎来新征程,本文用SWOT模型对江苏开放大学当前发展所面临的内部优势、内部劣势、外部机遇和外部威胁进行分析,并以此为参考,提出四条新时期适合江苏开放大学的发展对策,即:凝聚办学体系合力、为新型大学做宣传、提升人才培养综合水平以及重点做好社会服务。     

大学计算机基础分级教学模式探讨

在大学计算机基础课程教学中实施分级教学很有必要。本文通过分析计算机基础课程教学面临的问题及现状，结合实际情况，对计算机基础分组教学模式提出一些构想和需要探讨的几个问题。     

基于开放教育的微课设计初探

通俗地说，微课是短小精悍的在线教学视频。基于国家开放大学（开放教育电大）学生属于大部分边工作边学习的社会群体背景，开放教育（电大）课程教师按照知识点进行切割，把课程出现的重点和难点制作变成若干个视频片段的微课。微课具备内容精，形式多，技术新，制作和应用便捷的特点，非常适合开放教育学生情景化、个性化和移动学习的学习需求。     

浅谈矿物加工工程专业实验开放与大学生创新

在新世纪,创新教育已成为大学生科学文化素质教育乃至整个高等教育的主旨和核心.目前大学生培养中,如何培养大学生的动手能力、创新能力是新世纪摆在大学教育中的头等难题.结合矿物加工工程专业的实际情况进行开放实验课程建设是一个值得研究的问题.我们利用省级特色专业-矿物加工工程专业的优势,对课程的内容体系以及实践教学模式进行了大胆探索,并进行了教学实践,使得开放实验课程成为培养学生的创新思维与动手能力的有效途径.     

浅谈高职院校c语言课程的实验教学

c语言程序是目前高职院校开课率非常高的一门程序设计课程,由于目前采用的还是传统的以教师为主体的课堂讲授方式与上机练习方式相结合,但依旧偏重理论,教学质量及教学效果不是很理想.本文从教学目标、教学方法特别是上机实验教学方法方面对c语言的教学进行了探究,力求找到好的方法来提高本课程的教学质量.     

多元目标建设与大学体育教学改革探讨

对大学体育教学改革建立多元课程目标开展调研和文献研究,提出体育课程建立多元教学目标是课程教育与社会需要的对接,课程多元目标的建设实施要树立全面发展观,建设开放的课程体系,优化课程内容,提升教育价值,形成多元目标整体教学模式,促进学生全面发展。     

消息树

宏盟大学总经理课程重返上海——在职培训惠及整个市场营销行业2011年9月7日-10日,宏盟集团组织的宏盟大学总经理课程在上海中欧国际工商学院开课,这项关于全球领导力的培训课程自2007年起,已第三次在此举办。宏盟集团(NYSE:OMC)是一家全球领先的市场营销和企业传播公司,集团旗下的品牌网络和大量的专业公司,在全球100多个国     

关于大学统计学教学环节分析

为了促进大学统计学教学质量的提升，我们需要进行其统计学课程的深化应用，以保证其相关财经类专业学科的有效教学。随着国家的素质教育的兴起，大学统计教学面临着一系列的问题，需要我们根据实际生活，进行相关教学模式的优化，促进其教学内容及其教学方法的有效应用。     

高职院校《计算机基础》课程的教学改革研究与探索

随着计算机技术的飞速发展和普遍应用，对高等学校非计算机专业的计算机教学提出了越来越高的要求。目前，大学计算机基础课程教学的内容和方式已不能完全适应实际需要，通过分析计算机基础教育面临的问题及现状，结合高职院校的实际情况，对该课程的教学提出几点教改的建议。     

地方本科院校课程考核改革影响因素研究——基于五邑大学的调查数据

作为教学重要环节的课程考核在发挥教育评价作用的同时,还应发挥全面推进素质教育、培养创新应用型人才的导向作用。文章基于对五邑大学课程考核改革的调查问卷,通过对课程考核的影响因素进行统计分析得出:目前地方高校课程考核急需改革,改革过程中将面临学生、教师、机构、政策制度及环境设施等方面的影响因素,并以此提出相关改革建议。     

高校院系教务管理系统的分析与设计——以经济与管理学院为例

学院教务管理活动主要涉及到开课计划、教学任务、教材、教学进度表、考试、调课等活动。这些活动的流程因学院而异,不在大学教务管理系统范畴之内。利用结构化方法,以经管学院为例分析了学院开课计划的制订、教学任务的归口与分配、教材征订与教学进度表的编制、考试及监考安排、日常教学异动登记等业务活动的流程,设计了学院教务管理系统的逻辑模型及物理模型,最后利用C/S与B/S的混合模式实现了整个系统。     

MOOC环境下的文献检索课教学模式构建——以淮阴工学院为例

在网络在线开放课程——慕课(MOOC)兴起的大环境下,文献检索课程教学模式改革刻不容缓。本文针对淮阴工学院文献检索课程面临的困境,探索MOOC环境下文献检索课程教学模式,构建"MOOC+传统课堂"的教学模式,探索网络教学平台的搭建,提高文献检索课程教学质量,以提升大学生信息素养能力。     

融合课程思政的大学英语混合式教学实践研究

“立德树人”是高等教育的根本任务,各门课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。当前形势下,大学英语课程面临着融合思政教育的新使命。在梳理大学英语课程思政研究的基础上,从文本主题与篇章语言两个角度深挖思政元素,采用线上与线下相结合,“课内”与“课外”并重的混合式教学形式,将国家政策、时事新闻、国学经典、传统文化等思政元素融入教学,实现课程思政在大学英语课堂教学中的落地。     

信息化教学能力建设路径的实践探索

2016年至今,教育信息化已从1.0迭代到2.0。教育信息化1.0下,基本路径是依托专业内涵建设,实现信息技术与学科专业的有效融合,通过信息化理念灌输、信息化资源建设、信息化团队建设等路径提升开放大学会计专业教师的信息化教学能力。教育信息化2.0下,依赖于"教育理念更新、模式变革和体系重构",基本路径是依托专业教学改革,实现信息技术与教学的深度融合,通过信息化技能培训、信息化教学大赛、教学模式改革、教学管理改革、课程资源优化、直播教学团队等建设内容进一步提升开放大学会计专业教师的信息化教学能力。     

疫情防控背景下思想政治教育线上教学研究

疫情防控期间,高校积极响应国家教育部号召,自主建设高质量的开放网络课程,利用第三方网络平台线上教学。随着线上课程的发展,思想政治理论课的线上教育面临着对师生的双重困难。为确保线上思想政治理论课的教学效果,创新教学方法和教学媒介、结合生活实际丰富教学内容、构建基于微信平台的理论课程教学方案等都是当下必要的改革举措。     

关于军队院校《当代世界经济与政治》课程教学内容及教学模式的一点思考

《当代世界经济与政治》作为军队院校一门重要的政治理论课程,自开课以来,课程的内容在不断完善,教学模式的探索也从未停止,本文将从重新整合教学内容,突出课程的主要特点,以及创新教学模式,增加实践性教学环节这两个方面入手对本门课程的教学内容及教学模式改革提出一些自己的看法。