基于校企协同的电子商务“双创型”人才培养模式创新研究

电子商务专业的跨学科性、实操性、复杂性要求高校教育必须走高校、企业联动协作发展之路。本文针对电商人才需求现状及传统滞后的教学方法,从人才需求端与供给端双方协调发展着手整合高校优质教学资源与企业实践平台资源,构建基于校企协同模式下的电子商务双创型人才培养模式。通过校企协同共建电商人才培养课程体系、共同打造卓越双师队伍、共建校外实训平台、共建电商创业项目孵化器、共建双重导师协同培养机制,以满足双创时代下电商企业创新创业型人才的需求。     

校企协同机制下电子商务专业技术技能积累体系研究

校企协同是技术技能积累的重要实践形式。专业建设是技术技能积累的基础组成单元,现有研究缺乏针对具体专业的微观研究。当前电子商务专业技术技能积累存在技术技能积累滞后、积累内容缺乏针对性等问题。校企双方应建立融合型校企协同合作机制,加强企业作用,强化现代学徒制建设,实现校企协同发展,促进专业人才培养。     

“双创”人才培养的协同创新机制研究

目前"双创"战略已经成为引领我国教育管理学的重要理念,成为推动我国社会经济持续增长的主要动力。在此背景下的"双创"教育已与国家行业战略规划相结合,"双创"型人才培养取决于高效率的协同创新运行机制,建立以国家间、行业间、高校间、专业领域间协同互助,组织协调政府、行业企业、国内外高校、高校各专业等多种创新力量,开展立体化、多层次、全方位、宽领域的协同创新,对于推动中国经济走上创新驱动、内生增长的发展轨道有着重要的现实意义。     

校企协同创新背景下的人才培养问题研究

当前我国高等院校人才培养存在诸多问题,培养模式、培养内容以及培养理念不能较好地为创新人才的培养目标服务。文章从减少高校学生的结构性失业、校企共同应对日益剧烈的市场竞争、校企双方文化互相渗透等三个方面阐明了校企协同创新是高等院校培养创新型人才的有效途径。提出理念创新、政策创新和方式创新是校企协同创新的重要保障。     

双创背景下高职“电子商务”课程改革研究

"双创"背景对高职人才培养提出了更高的要求,本文通过分析现阶段高职"电子商务"课程教学中存在的问题,从实训、实战、校企合作等角度提出了如何在"电子商务"教学中引导和鼓励学生创业创新的策略。     

浅谈电子商务人才“双创”精神培养研究

信息技术的发展为电子商务走向新兴产业提供了重要的技术支持,当今社会也对电子商务人才的需求不断增加,这就给当前高校在电子商务人才培养方面提出了新的要求,即就是要为社会提供创新创业型人才。当前,很多高校在进行电子商务人才培养的过程中也存在着一些问题,传统的教育教学模式已经不再适用于新时期的电子商务专业发展。故而本文将对高职院校的电子商务人才培养现状进行分析,进而提出相应的解决措施以促进高职院校"双创"型人才的培养。     

高职电子商务专业校企合作人才培养模式研究

现阶段,伴随着社会经济的快速发展,企业做为社会经济发展中最为活跃的因素,对于人才的需求量不断增加,各个岗位的人才需求变化也非常大。高职电子商务专业校企合作人才培养模式,是有效推进高职院校和企业之间工学结合人才培养模式的重要形式,也是高职院校为企业输出专业人才的有效途径之一。本文将简要分析,高职电子商务专业校企合作人才培养模式方面的内容,旨在更好的促进高职电子商务专业校企合作人才培养模式发展下去。     

基于产教融合电子商务专业“双创型”人才培养模式实践研究

近年来,电子商务行业快速发展,相关企业对专业人才的需求量逐渐增加,各个职业院校也纷纷设立电子商务专业。与此同时,人才市场给电子商务专业的人才培养提出了新的要求,“双创型”人才的培养备受关注。职业院校在践行“双创型”人才培养模式的过程中,培养目的不明确、教学过程缺乏针对性等问题,极大的影响了人才培养的质量。从职业教育的发展趋势来看,产教融合是一种必然趋势,其对专业人才的培养也有较为重要的意义。基于此,本文就电子商务专业“双创型”人才培养问题进行分析,在此基础上,探讨基于产教融合的人才培养模式的实践应用。     

高职电子商务专业校企合作人才培养模式研究

近年来,随着我国电子商务的快速发展,各个领域对于高素质的电子商务专业人才的需求越来越大,越来越多人开始关注高职电子商务专业人才的培养模式。高职院校是培养电子商务专业人才的重要教育机构,创新校企合作人才培养模式,不断提高学生的综合素质,推动学生全面发展。本文分析了校企合作人才培养模式概述和高职电子商务专业人才培养存在的问题,阐述了高职电子商务专业校企合作人才培养模式。     

“双创”背景下大学生村官的人才培养模式研究

随着社会经济的发展,国家与地方对大学生村官的工作内容以及胜任能力陆续提出了阶段性的新要求。在大众创业万众创新的社会背景下,为主动入职与随机入职的大学生村官分别提出了适用的人才培养模式,其中包括工作内容及其任职能力的要求;高校与农村对接等,期望通过新模式的运行,提高村官胜任力,促进农村的发展。     

高职电子商务人才“双创”精神培养研究

"双创"精神培养教育是一种和现代职业教育使命相契合的精神素质教育,特别引起了高职院校的重点关注并蓬勃开展。本文分析了当前高职院校电子商务专业人才"双创"精神培养的现状及存在的主要问题,提出通过建立电商专业课程体系、教学模式和教师队伍等方面来培养"双创"的职业精神,从而达到培养企业真正需要人才的目的。     

京津冀基于校企协同的高职计算机专业“双创”人才培养模式构建

在京津冀协同发展的大背景下,高职计算机专业学生的创新创业能力培养十分重要,而校企协同与高职学生创新创业能力培养的目标和要求相契合。本文在分析当前高职院校创新创业人才培养的现状的基础上,以高职计算机专业为例,提出基于校企协同高职计算机专业双创人才培养模式的实践教学改革路径,积极探索校企协同创新创业人才培养模式的保障机制。     

如何构建高职电子商务专业校企合作协同创新平台

我国许多高职院校都开设有电子商务专业,由于电子商务具有很强的实践性,构建校企合作协同创新平台就逐渐成为学校培养电子商务专业人才的重要途径。构建校企合作协同创新平台是校企合作协同创新的服务站,它将学校、企业和政府的力量进行有效整合;该平台可以为电子商务的长远发展以及实现学生充分就业创业等方面提供重要的帮助。     

“莞式电商双创”人才培养模式下职校校企融通的实践探索

在中央政府作出大众创业、万众创新的工作指示下,职业学校的电子商务专业亟需探索新型人才培养模式来解决学生对口就业难的问题,学校通过搭建校企融通管道,推进专业课程体系改革,打造人才培养孵化基地,组建企业专班和创业班来完成莞式电商双创的人才培养模式,实现孵化项目、孵化人才的目的,从而提升电商专业的建设水平。     

产学合作协同育人视角下国际贸易专业“双创”人才培养模式优化研究

高等学校是双创人才培养的主阵地。目前国际贸易专业双创人才培养过程中面临诸多困境,本文以产学合作协同育人为切入点,从产学合作层次化改进人才培养方案、产学合作系统化促进课程资源建设、产学合作模块化提升实践教学成效、产学合作高端化打造"双师双能型"师资队伍等方面提出了国际贸易专业双创人才培养模式的优化策略。     

政校企合作模式下电子商务人才培养实践

本文以广州工程技术职业学院电子商务专业为例,探讨政校企合作模式下电子商务专业人才的培养。文章介绍政校企合作的背景、专业合作开展的活动、合作的成效等,最后对政校企合作模式下电子商务专业建设进行总结和展望。     

高职院校校企对接机制人才培养实践研究——以电子商务专业为例

高职院校的教育目标要围绕着培养职业技能型人才来展开,其教学核心是校企合作。而电子商务作为一门更加注重实践应用的专业,在快速发展的社会背景下,如何做到与企业对接,培养出适合企业的高职人才,是目前我们需要尽快解决的问题。文章以电子商务专业为例,对高职院校校企对接机制人才培养实践方案进行相关阐述。     

高职高专电子商务专业校企合作办学的现状与对策研究

随着科技的发展，电子商务人才十分缺乏，我国电子商务人才的培养还存在着许多问题，影响了我国电子商务人才的培养进程及质量。本文针对这些问题和情况，提出了电子商务人才的培养策略。     

关于高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式的分析

随着我国改革开放的不断深化,我国对人才的需求日益旺盛,高职院校作为培养专业人才的摇篮,已经成为我国实施“人才兴国”战略的重要载体,特别是随着我国电子商务的快速发展,如果培养一大批符合企业需求的电子商务人才,已经成为高职院校电子商务专业必须认真思考的问题.本文以高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式为研究对象,首先分析了高职院校电子商务专业校企合作人才培养的重大价值,然后就如何创新高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式提出创新策略.