关于构建学生综合素质评价体系的设想

对学生综合素质教育的评价，应当建立一套科学的、客观公正的评价指标体系。但现有的评价体系仍囿于应试教育的圈子之中，不能发挥其应有的作用，应尽快改革，建立起对学生综合素质进行全方位、多层次、立体化的评价指标体系。     

关于构建学生综合素质评价体系的思考

素质教育是产改革的核心要求，构建科学的学生综合素质评价体系是强化高校素质教育的重要环节。为此，要改革现行的学生评价系统，本着考试与初中与日常评价、与口试等结合的原则构建科学的学生评价系统，这将为产素质教育设立定量标准，有利于高校教育科学化、规范化、系统化，也有利于调动学生全面提高个人素质的积极性与主动性。     

陕西省会计毕业生专业素质状况的调查研究

我国大学会计教育存在许多亟待解决的问题。有学者认为,我国高等会计教育基本上是封闭的应试教育,重理论轻实践,重知识传授轻能力培养,忽视职业道德和诚信教育。针对此问题,采取问卷调查的方法,对陕西省会计人才的专业素质状况进行了调查分析,深入了解了会计毕业生的专业素质状况,并针对具体问题提出一些建议。     

如何评价银行领导综合素质

银行领导者在结成战略伙伴方面应该技高一筹．他们要认识到整个商业银行系统的所有参与者都是潜在的伙伴。敌对的构思已不合时宜了。现在．那些持有对抗性观点或从事竞争性活动的人们被视为补充而非敌手。这种处置考虑劲了一种完全不同的战略和协商的思想形式。它将过去用于“打击”或“智胜”敌对方的精力解放出来．从而为寻求更富创造性的解决办法提供自由和空间。     

企业财务状况的综合评价方法

企业财务状况是企业对内管理和对外信息披露所必需的内容。评价企业的财务状况，需要通过财务分析方法才能完成。通常所作的财务分析是以财务报表和其他资料为依据，采用专门的方法，系统分析和评价企业的经营成果、财务状况及其变动，目的是为了了解过去，评价现在，预测未来。企业财务状况分析一般分为单项分析及综合分析。单项分析仅选用一个或几个指标，通过简单的对比分析或因索分析以说明企业在某方面的经营业绩，只能起到局部的分析作用。而为了分析企业经营状况的整体结果及差异，就需要采用综合分析法（也称综合评价法），通过对多…     

应用FAHP评价大学生综合素质

根据大学生综合素质的模糊性和不确定性等特点,以及目前评价方法的不足,建立大学生综合素质评价指标体系及权重,构建模糊判断矩阵,应用模型层级分析法对大学生综合素质进行评价,很好的解决了大学生综合素质评价问题。     

上市公司业绩综合评价方法的比较研究

上市公司业绩评价是投资者进行投资、决策者进行决策的重要参考依据。本文以2007年26家云南省上市公司经营业绩指标数据为基础，具体针对熵值法、功效系数法、（加权）理想点法、因子分析法这四种综合评价方法进行了比较研究，并且针对不同评价方法得到的评价结果可能不一致的问题，提出了组合评价法，使得评价结果更为合理。本文力求在多种综合评价方法中寻找出一种相对最优的评价方法，即将组合评价法的评价结果作为合理等级排序的依据，根据等级相关系数法，比较出上述四种方法中的相对最优方法。     

基于层次分析法评价职业院校毕业生质量

基于层次分析法建立一个多层次的分析结构模型。根据系统的特点和基本原则,应用层次分析法为评价职业院校毕业生的质量提供一种量化的方法。     

高职院校教学质量评价研究

高职院校教学质量评价问题，在高职院校人才培养方面的重要作用越来越受到广大教育工作者的重视。针对高职院校教学质量问题。本文进行了深入的探究，关于高职院校教学质量评价方案及其实施，对于完善高职教育的理论体系具有重要的意义，同时，对高职教育的实践也具有重要的指导作用。     

高职院校电子商务课程案例教学初探

系统研究了高职院校电子商务课程案例教学的意义、基本原理、基本方法、教学质量评价标准、分析报告的撰写和实施中应注意的问题,有助于提高高职院校电子商务课程教学效率。     

对金融类院校高数教师教学质量的评价分析

介绍了高数教学质量评价分析的意义、现状,阐述了高数教学质量评价分析的理论基础——层次分析法,是一种简便、灵活而又实用的多准则决策方法;是将人的主观判断用数量形式表达,把研究对象作为一个系统,按照分解、比较、判断、综合的思维方式进行决策,通过对统计数据的计算,得到系统中各因素相应的权重,从而得到更为客观和准确的结果。     

“参与型”课型在高职院校体育教学中的应用研究

“参与型”课型是一种新型的教学组织及实施模式，这种教学组织及实施模式明显优于传统教学组织及实施模式。本文探讨了如何把这一教学模式应用到体育教学中，即如何让学生积极主动地参与到体育课的教学中，并成为课堂的主角，快乐的享受体育，最终培养出终身从事体育运动的兴趣和习惯。     

基于多层次分析法高校教师教学质量综合评价研究

目前高校教师教学质量评价被推至高等教育实践的前台,科学准确的教师教学评价既能为学校、教学管理人员以及学生提供有关教师教学质量的可靠信息,也能激励教师本人不断改进和努力。文章根据教学的客观规律和要求,借鉴国内外高校先进的经验,从学生、督导与同事角度设计评价指标体系,采用多层次分析方法制定权重确定方法,以期实现对教师教学质量综合性和系统化的评价。     

高职院校内部控制评价研究

高职院校内部控制借鉴现代企业管理的模式是一种必然趋势,因此,高职院校内部控制评价是我们学习并关注的焦点。在此文中,通过使用AHP和熵技术结合法,首先通过层次分析来确定每个指数是多少,然后验证熵技术在高职院校中的正确性,以便我们能实现内部控制系统的全面评价。     

论高职高专院校大学生创新能力的培养

伴随着知识经济的到来,社会对创新型人才的需求与日俱增.高职高专院校应顺应时代潮流,创设轻松、民主、和谐的教学氛围,培养学生的创新能力;改革传统的教学模式,以"启发式"教学为主,培养学生的创新思维;通过课堂讨论,培养学生的创新意识;强化实践性教学环节,培养学生的创新精神;改革考核方式,培养学生的实践能力;创建良好的校园文化环境,挖掘学生的创造潜能.大学生创新能力的培养,既有赖于学校和教师的教育、引导,也要靠学生的自我培养、自我提高,应将这两方面有机地结合起来.     

高职高专实践教学考试模式的探讨

阐述了高职高专实践教学考试模式的作用及其存在的问题，探讨研究了如何完善实践教学考试模式，指出现行的考试模式是实施创新教育的主要绊脚石，严重制约了创新教育的发展。考试模式如何应对创新教育的要求，探索和寻求适合创新教育的考试模式是实施和发展创新教育的关键。     

提高高职高专大学生学习兴趣的研究

通过对当代大学生学习现状的分析,发现兴趣在大学生学习中起着十分重要作用,并针对如何激发大学生学习兴趣进行了充分地探析。因此,培养大学生的学习兴趣,是提高教育质量,促使他们健康成长的重要途径。     

略论高职高专的数学精品课建设

指出作为高职高专教育的一门重要基础课,高等数学在高职高专课程体系中占有重要的地位。从目前高职高专精品课程要求的“五个一流”出发,探讨了高职高专数学精品课程建设的基本思路。