基于认知观的网络多媒体环境下的新闻英语听力教学

以传统行为主义观指导下的新闻英语听力课堂模式对形成学生的认知结构和认知过程有一定局限。而认知观强调构建学生头脑中的知识，完善学生的认知过程，这是一种能动自主的学习模式。因此在新闻听力教学中要善于从学生头脑中已有的信息（知识）中寻找和新信息的联系，通过合理利用网络资源进行知识的激活与构建，使大脑不断地增强处理信息的能力，并进行有意义的联系。同时教师要鼓励学生自己运用网络平台对学习过程进行计划。监控和评估．以提高学习效率。     

行为导向教学法在职业教育管理专业课中的应用

"行为导向教学法"以现代认知心理学的思想为基础,根据自适应学习理论揭示的学生获取知识的认知过程指导教学,是支持自适应学习的一种教学模式.这一教学模式强调使学生通过自主的思考和练习、归纳和发现知识,并在获取知识的同时培养解决问题的技能和学习的方法,与建构主义理论的知识观、学习观相一致.     

建构主义视角下的大学英语词汇教学探究

传统英语词汇学课程教学存在着思想重视不够和教学手段单一等问题.将建构主义运用于词汇教学,通过建构主义主张的归纳与演绎并重、合作学习、情景学习观、参与性评价等方式,可以帮助学生主动建构知识意义等学习理念,培养提高学生自主思考和学习词汇规律的能力.     

现代教育技术在“协作教学”模式中的应用

以建构主义教学观和巴班斯基教学过程最优化理论为支撑，运用现代教育技术进行高师数学“协作教学”模式设计，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，促进传统教学方式根本变革。可以达到提高高师学生创新精神与实践能力以及培养终生学习意识的目的。     

试析建构主义理论在体育教学中的运用

“建构主义学习”理论强调以学生为中心，是学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义学习理论已经渗透到学校体育教学的各个层面，在体育教学中应用建构主义理论。可使体育教师的教学观发生改变，使学生的主体作用得到认可和更大的发挥。     

论高职计算机教学中学生创新能力的培养

为了适应时代发展的需要,如何在高职计算机教学中更好地培养学生的创新能力,成为我们每一个计算机教师所必须面临的一项重要课题.笔者结合自己的多年的教学实践,总结了以下几个方面的看法:创新教学理念.树立全新的教育观、学生观和教学观;重视教学目标的导向功能,激发学生学习的兴趣;改进教学方法,采用启发式教学;加强学生实践能力的培养;充分发挥教学媒体的作用.     

高职院校英语课程的多元化教学探讨

本文从分析高职英语特点,传统英语教学模式中的弊端入手,对高职英语教学方法提出多元化的新思路,主要是正确引导自主教学,培养合作精神;重视活动课程在英语教学中的特殊意义;重视情感因素在英语学习中的重要性,帮助学生树立正确的学习观.     

新课改下历史课教学理念的转变

一、新课程标准下历史教学理念的特点 （一）重视学生主体地位。学生的学习是在教师的指导下认识事物的过程。学生是认知的主体，其主体性发挥的愈充分，学习的自主性、主动性和创造性就愈强，学习效果也就愈佳。教师在教学过程中所起的主导作用主要应该表现为强化学生在学习过程中的主体地位，帮助学生树立信心，促使其积极主动的学习。     

初探数学教学与素质教育

如何让素质教育早日进入课堂,把素质教育真正落到实处,教师要创设宽松、活泼的学习氛围,树立数学教学的素质观,重视动手操作,培养创新意识。注重数学思想方法的教学和学生应用数学能力的培养。     

关注学生体验 引导自主建构——小学数学二年级上册备课建议

关注学生体验是数学课程标准的重要目标之一，引导学生自主建构是建构主义学习观的核心理念。那么，在小学数学教学中如何从学生的认知水平和已有经验出发，关注学生的亲身体验，引导学生自主建构呢？以下结合北师大版教材中的教学实例对二年级上学期教学内容作一个分析，并谈谈我们的一些看法。     

运用情感策略提高学生科学探究的思考

教学过程是一个认知过程，人是一个认知体，人还是自己意志和自己意识的对象。初中生情感易波动，意志和毅力相对较弱，科学课堂教学中一方面要满足学生对自然的好奇心，另一方面又要通过对学生意志和毅力的培养唤起学生对自然的学习和渴求。因此。在探究中应重视体察学生的情感变化，把握学生的认知规律和心理特征，唤起学生生命与心灵的对话，从而大幅科学提高课堂教学的有效性。     

初中英语教学法

一、更新教学思想教学班就是一个学生组织,教师和学生都是这个组织的成员,互相支持,互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学生目标;组织学习活动,创设学习环境;传授获取知识的方法。在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活     

基于建构主义理论的大学英语写作教学模式

大学英语写作课程注重学生实践能力和个体写作者的特点契合了社会建构主义的学习观和教学观.本文提出的英语写作教学方式体现了建构主义的教学原则,将写作教学的重点确立在四个方面：在教学过程中搭建支架帮助学生自主构建知识、增强学生的写作动机、营造真实学习场景并且为学生提供大量的交流机会.这种以学生为中心的教学模式有助于充分发挥学生学习的主动性,提高英语写作的教学效率.     

提高初中生物教学有效性的思考

在初中生物学的教学中,要坚持新课改的精神,落实好新课标,采用灵活多样的教学方法,以学生的发展为根本目标,重视学生兴趣和思想观、价值观的培养,就可以促使他们自觉地进行研究性学习,就能为学生的未来发展提供强大的推动力。本文从三个方面对如何提高初中生物教学的有效性进行了思考。     

基于知识观变革的发现式教学模式探析

发现式教学为学生提供培养知识能力所必需的创新教学和实践体验,有利于突破传统知识观下的教学观,以后现代知识观为理论前提的发现式教学模式有利于培养学生终身学习的能力,推进教学方式的多元化,探索创新型人才培养模式。     

基于专业认知培养的国际法本科教学改革探讨

专业认知有助于学生认识国际法专业的性质、特点、社会价值以及专业学习与未来职业发展之间的关系,让他们明确学习目标和任务,从而激发其学习的兴趣和动力。然而,由于种种原因,现行国际法教学对于专业认知的重要性认识不足,专业认知培养在具体教学中缺位,应通过多种途径提升学生的国际法专业认知能力。     

外语学习者的个体差异与外语的教与学

外语学习者存在着多种个体差异,直接影响到他们的外语学习.因此外语教师必须重视学习者的个体差异因素,特别是语言学习能力与认知方式的个体差异,因材施教,从而提高教学与学习效率.只有这样,外语教学才能逐步实现从以教师为中心向以学生为中心的转变.     

初中美术教学中开展"快乐教学法"的探索

为了发挥美术在教学中的美育功能,在日常教学中能够大胆尝试"快乐教学法".这不仅与课标明确的"教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流"之自标相吻合,更以快乐的方式培养学生对美术的兴趣,锻练学生动手动脑能力,培养学生观观察力、资料检索能力,开发学生的创造力,引导学生审美时正确的价值取向,从而实现美术在初中课堂上的素质教育渗透.     

浅谈如何提高初中化学课堂教学的有效性

新课程理念要求教师要改变自己的教学观和教学方式,寻求有效教学。传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。学生的学习情绪是否高涨,学习态度是否积极,师生、生生思维碰撞中有无新火花的进现,课堂上是否做到了动口、动手、动脑是关键。根据初中学生的年龄特     

高校师生怎样正确利用多媒体、网络传授和学习知识

本文针对多媒体和网络现代教育技术的应用中出现的新问题,提出教师和学生应正确利用新技术来传授和学习知识:1、培养学生主动学习的习惯,认识到自己是认知的主体;2、帮助学生把握学习策略;3、帮助学生把握信息化环境中学习工具的应用.教师应重视信息技术指导教学模式中情感的交流,只有这样,才能有效地完成教学任务.